峡之秋教学设计

峡之秋教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"累累""明丽""丰腴"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会作者对三峡秋天景色的赞美之情。学习作者按照时间顺序描写景物的方法，提高写作能力。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流，品味文中优美的语言，体会作者细致的观察和独特的感受。借助多媒体资源，直观感受三峡秋天的美景，培养学生的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重难点1.教学重点体会三峡秋天景色的特点，感受作者对三峡秋天的赞美之情。学习作者按时间顺序描写景物的写作方法，理解不同时段三峡景色的变化。2.教学难点领悟作者如何抓住三峡秋天不同时段景色的独特之处进行细致描写，体会作者用词的精妙。引导学生在阅读中感受作者情感的变化，深入理解作者借景抒情的表达手法。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟三峡秋天的美景和作者的情感，加深对文本的理解。2.情境教学法：利用多媒体展示三峡秋天的图片、视频等资料，创设情境，使学生直观感受三峡秋天的魅力，激发学习兴趣。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，讨论问题，培养学生的合作意识和自主探究能力，促进学生思维的碰撞和交流。4.批注阅读法：引导学生在阅读过程中对文中优美的语句进行批注，圈点勾画出关键词句，体会作者的写作技巧和情感表达。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山河壮丽，有许多著名的风景名胜。比如雄伟的长城、秀丽的桂林山水、壮观的黄山云海等等。今天，老师要带领大家走进长江三峡，领略那里独特的秋日风光。（播放一段三峡秋天的视频，展示三峡的山水美景）2.同学们，欣赏完这段视频，你们对三峡有了怎样的印象？（请几位同学分享自己的感受）三峡的秋天宛如一幅绚丽多彩的画卷，吸引着无数文人墨客为之倾倒。今天，我们就跟随作家方纪的脚步，一同走进他笔下的《三峡之秋》，去细细品味三峡秋天的独特韵味。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，指名认读，正音。字词：字音："累累（léiléi）""露（lù）珠""潜（qián）游""澄（chéng）清""悄（qiǎo）然"字形："橘""甸""瀑""爽"等字的写法，引导学生注意笔画和结构。词义：明丽：明净美丽。丰腴：文中指丰盛饱满。累累：接连成串的样子。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。悄然：形容寂静无声。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的？一天中不同时段的三峡景色分别有什么特点？4.学生交流回答，教师总结：课文按照时间顺序，依次描写了三峡早晨、中午、下午、夜晚的景色。早晨的三峡明丽，中午的三峡热烈，下午的三峡平静，夜晚的三峡宁静而神秘。

（三）精读课文，品味赏析（20分钟）1.学习"早晨"部分（5分钟）指名朗读"早晨"部分，其他同学思考：这部分描写了早晨三峡的哪些景物？这些景物有什么特点？学生回答后，教师引导分析："早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。"作者通过对露水、峡风、橘柚树等景物的描写，展现了早晨三峡明丽的特点。"透明的露水闪耀着""洁白的霜""绿叶金实"等词句，用词精妙，生动形象地描绘出了早晨三峡的清新与美丽。指导学生有感情地朗读，读出明丽的感觉。2.学习"中午"部分（5分钟）请学生朗读"中午"部分，思考：中午的三峡与早晨相比，景色有什么变化？哪些词句体现了这种变化？学生交流后，教师讲解：中午的三峡变得热烈起来。"长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。"作者运用比喻的修辞手法，将长江比作金鳞巨蟒，生动地写出了长江在中午阳光照耀下奔腾不息、气势磅礴的景象。"翻滚着，呼啸着，奔腾流去"等词语，进一步突出了三峡中午景色的热烈。引导学生体会作者的描写手法，感受三峡中午景色的独特魅力，然后让学生模仿这种写法，描述一种热烈的场景，进行小练笔。3.学习"下午"部分（5分钟）学生默读"下午"部分，思考：下午的三峡景色又有什么特点？从哪些地方可以看出来？教师引导分析：下午的三峡平静而富有诗意。"下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。"作者通过对雾、黄昏、倒影等景物的描写，营造出一种宁静而朦胧的氛围，展现了三峡下午平静的特点。"青色的雾""透明的黄昏""一线发光的天空"等描写，给人以如诗如画的感觉。让学生闭上眼睛，想象画面，感受三峡下午的宁静之美，然后用自己的语言描述一下这种画面，加深对文本的理解。4.学习"夜晚"部分（5分钟）有感情地朗读"夜晚"部分，思考：夜晚的三峡给你留下了怎样的印象？作者是如何描写夜晚三峡的宁静的？学生回答后，教师总结：夜晚的三峡宁静而神秘。"夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。"作者运用拟人的修辞手法，将长江比作人，"眨着眼睛""沉沉欲睡"生动地写出了夜晚三峡的宁静。"偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路"，以动衬静，更突出了夜晚三峡的静谧。引导学生体会作者用词的巧妙，感受夜晚三峡的宁静氛围，然后让学生找出文中自己最喜欢的描写夜晚的句子，进行有感情地朗读展示。

（四）总结写作方法（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何按照时间顺序描写三峡之秋的景色的？2.学生交流回答后，教师总结：作者抓住了三峡一天中不同时段景色的特点，如早晨的明丽、中午的热烈、下午的平静、夜晚的宁静，运用了比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的描写和生动的用词，按照时间顺序依次描绘出三峡秋天的美景。同时，作者在描写过程中融入了自己的情感，借景抒情，表达了对三峡秋天的赞美之情。3.让学生说一说这种写作方法对自己写作的启发，鼓励学生在今后的写作中学会运用时间顺序描写景物，并融入自己的情感，使文章更加生动形象。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己家乡秋天的景色特点，仿照课文的写作方法，按照时间顺序写一篇短文，描绘家乡秋天的美景，表达自己对家乡的热爱之情。2.展示一些描写秋天景色的优美诗句，如"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花""秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜"等，让学生读一读，感受古人对秋天的描写和情感表达，进一步加深对秋天的理解和感悟。

（六）课堂小结（3分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，说一说自己的收获和体会。2.教师总结：这节课我们一起领略了三峡秋天的美丽风光，学习了作者按时间顺序描写景物的写作方法，感受到了作者对三峡秋天的赞美之情。希望同学们在今后的学习和生活中，能够用心观察身边的美景，用手中的笔描绘出美好的世界，同时也要更加热爱我们的祖国，热爱大自然。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。3.继续完善课堂上写的关于家乡秋天景色的短文，并与同学交流分享。

五、教学资源1.三峡秋天的图片、视频资料，制作成多媒体课件。2.收集一些描写秋天景色的文学作品，供学生拓展阅读。

六、教学反思在《三峡之秋》的教学过程中，我通过多种教学方法引导学生学习课文，取得了较好的教学效果。学生能够积极参与课堂活动，对三峡秋天的景色有了较为深刻的感受，也掌握了按时间顺序描写景物的写作方法。

在教学中，朗读感悟环节让学生充分体会了文本的语言美和情感美，但在引导学生个性化朗读方面还可以进一步加强，鼓励学生根据自己的理解读出独特的感受。在分析写作方法时，虽然学生能够总结出作者的写作技巧，