人物描写一组他像一棵挺脱的树 教案

人物描写一组他像一棵挺脱的树教案一、教学目标1.会写"跤、搂"等15个字，会认"剃、腮"等12个字，能正确读写"摔跤、欺负"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祥子这一人物形象的特点。3.体会作者通过外貌、动作描写表现人物特点的方法，并能初步运用这种方法进行小练笔。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读文本，理解课文内容，感受祥子的人物形象。学习作者通过外貌、动作描写表现人物特点的写作方法。2.教学难点体会作者用词的准确、生动，感受人物形象，并能运用所学描写方法进行小练笔。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.谈话导入同学们，我们生活在一个充满故事的世界里，每一个人物都有着独特的魅力。今天，我们要走进老舍先生笔下的一个人物祥子，看看他有着怎样的特点。2.介绍作者及背景老舍先生是我国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。他的作品语言幽默风趣，具有浓郁的北京味儿。《骆驼祥子》是他的代表作之一，讲述了祥子来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，但经历了三起三落，最终从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉的故事。本文节选自《骆驼祥子》，主要描写了祥子初到城里时的样子。让我们一起看看课文是如何刻画祥子这个人物的吧。

（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读。正音："腮"（sāi）不能读成"sī"；"颧"（quán）注意读音的准确性。讲解生字的字形："跤"：左右结构，左边是"足"字旁，表示与脚的动作有关，右边是"交"，可结合生活中摔跤的场景来记忆。"搂"：左右结构，左边"扌"表示动作，右边"娄"可联系"一缕头发"的"缕"来记忆读音。运用多种方式理解词语意思联系上下文：如"欺负"，通过文中"他们......总想弄出点什么新的花样来，想出各种法儿欺负他"可理解为"用蛮横无理的手段侵犯、压迫他人"。找近义词："挺脱"的近义词是"挺拔"，帮助理解"强劲结实；挺括舒展"的意思。结合生活实际："主顾"，让学生说一说在生活中去商店买东西时，自己就是商店的什么，从而理解"顾客"的意思。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文主要写了祥子在人和车厂拉车时，被刘四爷的女儿虎妞看上了，祥子为了实现自己买一辆属于自己的车的梦想，努力工作，展现出他像一棵挺脱的树一样的形象。

（三）精读课文，感受人物形象（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这段文字是从哪些方面描写祥子的？学生回答后，教师总结：这段文字从外貌描写了祥子，"他身材很高大；青白的脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗"。引导学生体会外貌描写的作用：通过对祥子外貌的描写，生动形象地写出了祥子生活的困苦、艰难，为下文展现他的性格特点做了铺垫。指导朗读：读出对祥子困苦形象的同情。2.学习第24自然段学生自由朗读这三个自然段，思考：从这里可以看出祥子是一个怎样的人？组织学生交流讨论，教师引导总结：从"他把车拉出去，才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的"这些描写中，可以看出祥子勤劳、吃苦耐劳，在恶劣的天气下依然坚持拉车。从"他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。他没说什么，他已经顾不过命来"可以看出祥子坚韧、隐忍，面对坐车人的苛刻也默默忍受。指导朗读：读出祥子的辛苦与坚韧。3.学习第511自然段分角色朗读这部分内容，思考：这部分主要写了什么？表现了祥子怎样的性格特点？学生回答后，教师总结：这部分主要写了祥子在杨家拉包月的经历。祥子在杨家干活，不仅要拉车接送人，还要干各种杂活，然而杨家对他并不好，还百般刁难。从这里可以看出祥子淳朴、善良，但也有自尊，面对杨家的不公平待遇，他最终选择了离开。重点分析祥子的动作描写："祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。"通过"咬上了牙""蹚着水""跑起来"等动作描写，生动地表现了祥子在困境中挣扎，为了生计不得不坚持的形象。指导朗读：读出祥子的无奈与愤怒。4.学习第1218自然段自由朗读这部分内容，思考：虎妞对祥子是怎样的态度？祥子对虎妞又是怎样的感觉？学生交流讨论后，教师引导总结：虎妞对祥子表现出一种复杂的情感，既有喜欢，又有控制欲。她主动接近祥子，想要把祥子留在身边。祥子对虎妞既有些害怕，又有些无奈，他不喜欢虎妞的泼辣和强势，但又在生活的压力下不得不与她周旋。分析文中对虎妞语言和神态的描写，体会其性格特点："虎妞脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。"通过对虎妞神态的细致描写，生动地展现了她泼辣、精明、强势的性格特点。5.总结祥子的人物形象引导学生回顾全文，总结祥子的人物形象：祥子是一个勤劳、善良、坚韧、自尊的农村青年，他来到城市，一心想要通过自己的努力实现买车的梦想，但在黑暗的社会现实面前，他的希望一次次破灭，最终逐渐走向堕落。

（四）体会写作方法（10分钟）1.小组讨论：作者是如何描写祥子，让我们感受到他像一棵挺脱的树的形象的？2.小组代表发言，教师总结写作方法外貌描写：通过对祥子身材、脸色、胡子、穿着等方面的细致描写，如"他身材很高大；青白的脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗"，生动形象地展现了祥子生活的困苦和他饱经沧桑的形象，为突出他像一棵挺脱的树的坚韧做了铺垫。动作描写：文中运用了大量的动作描写来表现祥子的性格特点。如"他把车拉出去，才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的"，通过"拉""跑""喘""喝"等一系列动作，写出了祥子在恶劣天气下拉车的辛苦，表现了他的勤劳、吃苦耐劳。又如"祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来"，"咬上了牙""蹚着水""跑起来"等动作，生动地表现了祥子在困境中为了生计不得不坚持的坚韧性格。3.引导学生学习运用这些写作方法让学生选择一个自己熟悉的人，运用外貌和动作描写的方法，写一段话来表现这个人的特点。学生写作后，同桌之间互相交流，教师选取部分学生的作品进行展示和点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生进一步提高写作能力。

（五）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读《骆驼祥子》全书，让学生了解祥子的命运在书中的完整展现，感受老舍先生作品的魅力。2.组织学生开展"我心目中的祥子"主题讨论活动，让学生结合课文内容和自己对全书的了解，谈谈祥子是一个怎样的人，以及从他的身上得到了什么启示。

（六）课堂小结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容：我们学习了《他像一棵挺脱的树》，了解了祥子初到城里拉车时的形象和经历，感受到了他勤劳、善良、坚韧、自尊的性格特点，同时学习了作者通过外貌、动作描写表现人物特点的写作方法。2.鼓励学生在今后的阅读和写作中，注意观察人物的外貌和动作，运用所学方法来塑造生动的人物形象。

（七）布置作业（2分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的描写祥子的句子。2.继续完善课堂上写的人物小练