幼儿园大班艺术教案：戏说脸谱

幼儿园大班艺术教案：戏说脸谱一、教学目标1.认知目标引导幼儿了解京剧脸谱的特点、色彩及所代表的意义。让幼儿知道京剧是中国的国粹，感受京剧艺术的独特魅力。2.技能目标能够运用线条和色彩大胆地创作脸谱，发挥幼儿的想象力和创造力。提高幼儿的动手操作能力，掌握用绘画工具绘制脸谱的基本技巧。3.情感目标培养幼儿对京剧艺术的兴趣和热爱，激发幼儿的民族自豪感。通过合作创作脸谱，增强幼儿的团队协作意识和沟通能力。

二、教学重难点1.教学重点深入了解京剧脸谱的特点、色彩象征意义，并能够用自己的语言描述。掌握绘制脸谱的基本步骤和方法，如构图、勾线、上色等，创作出具有个性的脸谱作品。2.教学难点理解不同脸谱色彩和图案所代表的人物性格特征，能够在创作中准确运用这些元素表达自己的想法。引导幼儿在创作过程中发挥想象力，突破传统脸谱的局限，展现独特的创意。

三、教学方法1.直观演示法通过播放京剧视频片段、展示京剧脸谱实物和图片等方式，让幼儿直观地感受京剧脸谱的艺术魅力，激发幼儿的学习兴趣。2.讲解法详细讲解京剧脸谱的历史渊源、特点、色彩象征意义等知识，使幼儿对京剧脸谱有系统的认识，为创作打下基础。3.讨论法组织幼儿围绕京剧脸谱展开讨论，鼓励幼儿分享自己的观察和感受，引导幼儿思考不同脸谱所代表的人物性格，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。4.实践操作法让幼儿亲自动手绘制脸谱，在实践中掌握绘画技巧，发挥想象力和创造力，提高动手操作能力。5.游戏教学法设计与京剧脸谱相关的游戏活动，如脸谱猜猜猜、京剧模仿秀等，增加教学的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验京剧艺术。

四、教学准备1.经验准备提前让幼儿观看一些简单的京剧表演视频，如京剧《说唱脸谱》，让幼儿对京剧有初步的印象。在日常活动中，引导幼儿观察人物的面部表情和特征，为理解脸谱的夸张表现手法做铺垫。2.物质准备多媒体设备，用于播放京剧视频、图片等教学资料。各种京剧脸谱实物、图片，包括不同颜色、图案、角色的脸谱，如红色的关羽、黑色的包公、白色的曹操等。绘画工具，如油画棒、水彩笔、脸谱绘画模板、颜料、调色盘、毛笔等，供幼儿创作使用。展示架或展板，用于展示幼儿的脸谱作品。京剧音乐CD，如《说唱脸谱》《贵妃醉酒》等，营造教学氛围。小奖品若干，如京剧脸谱小书签、贴纸等，用于奖励表现优秀的幼儿。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放京剧《说唱脸谱》的音乐，教师带领幼儿随着音乐自由地做一些京剧动作，如走台步、亮相、摆造型等，营造京剧氛围，激发幼儿兴趣。2.音乐结束后，教师提问："小朋友们，刚才我们听的是什么音乐呀？你们有没有发现音乐里唱的都是一些什么人？"引导幼儿回忆歌曲中的人物形象，引出京剧脸谱的主题。

（二）观察与欣赏（10分钟）1.展示京剧脸谱实物，让幼儿近距离观察，感受脸谱的质地、色彩和图案。教师提问："小朋友们，看看这些脸谱和我们平时看到的脸有什么不一样？"引导幼儿观察脸谱的夸张造型，如大大的眼睛、奇特的眉毛、鲜艳的色彩等。请幼儿摸一摸脸谱，感受其制作材料的特点，如硬纸板、颜料等，让幼儿对脸谱有更直观的认识。2.播放京剧表演视频片段，重点展示演员们的脸谱特写，让幼儿观察演员在表演时脸谱的变化以及与角色的关系。视频播放结束后，教师与幼儿一起讨论："视频里的演员们脸上都化着什么样的妆呀？这些脸谱颜色和图案都不一样，你们猜猜它们都代表着什么样的人物呢？"鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的好奇心。3.教师展示不同颜色、图案、角色的京剧脸谱图片，如红色的关羽、黑色的包公、白色的曹操等，结合图片详细讲解京剧脸谱的特点、色彩象征意义以及所代表的人物性格。脸谱的特点：京剧脸谱是一种具有中国特色的化妆艺术，它通过夸张的色彩和图案来突出人物的性格特点。脸谱一般分为额头、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊等部分，每个部分都有特定的图案和象征意义。色彩象征意义红色：代表忠诚、正义、勇敢，如关羽的脸谱就是红色的，象征着他的忠义。黑色：表示正直、无私、刚正不阿，像包公的脸谱为黑色，体现了他铁面无私的性格。白色：通常代表阴险、狡诈、狠毒，曹操的脸谱是白色的，展现了他的奸诈多疑。黄色：寓意凶猛、暴躁，如典韦的脸谱是黄色的，突出了他的勇猛。蓝色：象征着刚强、骁勇、有心计，比如窦尔敦的脸谱为蓝色。绿色：代表顽强、暴躁，像程咬金的脸谱是绿色的。紫色：表示刚正、稳练、沉着，例如专诸的脸谱为紫色。图案象征意义眉毛：不同形状的眉毛可以表现人物的性格特点，如剑眉表示英武，柳叶眉表示温柔。眼睛：大眼睛可能代表正直、勇敢，小眼睛可能表示精明、狡猾。嘴巴：嘴角上扬的嘴巴可能表示乐观、开朗，嘴角下垂的嘴巴可能表示严肃、忧郁。脸谱上的其他图案：如花纹、线条等也都有各自的象征意义，有的表示身份，有的表示人物的特殊技能等。

（三）讨论与交流（10分钟）1.组织幼儿分组讨论自己最喜欢的脸谱颜色和图案，以及喜欢的原因。教师巡回指导，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。2.每组推选一名代表发言，向全班介绍小组讨论的结果。其他幼儿认真倾听，可以进行补充和提问。3.教师引导幼儿进一步思考："除了我们刚才看到的这些脸谱，你们觉得还可以用什么样的颜色和图案来表现其他的人物性格呢？"激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的独特见解。

（四）创作指导（15分钟）1.教师示范绘制脸谱的基本步骤：步骤一：构图在脸谱绘画模板上，用铅笔轻轻地画出脸型轮廓，一般为圆形或椭圆形。可以根据幼儿的喜好和创意，对脸型进行适当的变形，如方形、心形等。确定五官的位置，如眼睛、鼻子、嘴巴的中心位置，注意五官的比例要协调。步骤二：勾线用黑色水彩笔或记号笔沿着铅笔轮廓仔细勾线，线条要流畅、清晰。勾线时可以适当强调脸谱的轮廓和图案的边缘，突出脸谱的特点。步骤三：上色根据自己想要表现的人物性格选择合适的颜色进行上色。可以先从大面积的底色开始涂起，如红色、黑色、白色等，然后再用其他颜色添加细节，如花纹、装饰等。提醒幼儿注意色彩的搭配和过渡，可以用渐变的方法使颜色更加自然。在使用颜料上色时，要注意控制颜料的用量，避免颜料溢出。步骤四：添加图案根据脸谱的角色特点，在脸上添加各种图案，如眉毛、眼睛的装饰、嘴巴的形状、脸颊上的花纹等。图案的设计要简洁明了，突出人物性格。可以用油画棒、水彩笔或颜料来绘制图案，鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的图案。2.教师在示范过程中，边画边讲解每个步骤的要点和注意事项，如构图的比例、勾线的力度、上色的方法等，让幼儿清楚地了解绘制脸谱的过程。3.示范完成后，教师给幼儿发放绘画工具，让幼儿开始创作自己的脸谱。鼓励幼儿大胆想象，运用所学的知识和技能，创作出与众不同的脸谱作品。在幼儿创作过程中，教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。

（五）创作实践（20分钟）幼儿自主选择绘画工具，根据自己的喜好和想象，开始绘制京剧脸谱。教师巡回观察幼儿的创作过程，鼓励幼儿大胆创新，尝试不同的色彩和图案组合，帮助幼儿解决遇到的问题。

（六）作品展示与评价（10分钟）1.幼儿完成作品后，教师将幼儿的脸谱作品展示在展示架或展板上。2.组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。引导幼儿从脸谱的色彩、图案、创意等方面进行评价，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。3.教师对幼儿的作品进行总体评价，肯定幼儿的努力和创意，对幼儿在创作过程中表现出的优点给予表扬，如色彩搭配鲜艳、图案设计独特、想象力丰富等。同时，针对幼儿作品中存在的不足之处，如构图不够合理、线条不够流畅等，提出建设性的意见和建议，帮助幼儿进一步提高绘画技能。4.为表现优秀的幼儿颁发小奖品，如京剧脸谱小书签、贴纸等，激励幼儿继续热爱京剧艺术，积极参与艺术创作活动。

（七）活动延伸（5分钟）1.在美工区投放更多与京剧脸谱相关的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等，让幼儿继续制作京剧脸谱，可以尝试用不同的材料和方法进行创作，如立体脸谱、脸谱拼图等。2.在表演区投放京剧服装、道具等，鼓励幼儿穿上京剧服装，戴上自己制作的脸谱，模仿京剧演员进行表演，进一步感受京剧的魅力。3.收集更多的京剧资料，如京剧故事、京剧音乐、京剧动画等，在班级的图书角或多媒体区展示，供幼儿自主欣赏和了解，加深幼儿对京剧艺术的喜爱。

六、教学反思通过本次艺术教案《戏说脸谱》的教学活动，幼儿对京剧脸谱有了更深入的了解和认识，感受到了京剧艺术的独特魅力，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论、创作等活动。通过直观演示、讲解、讨论等多种教学方法的综合运用，幼儿较好地掌握了京剧脸谱的特点、色彩象征意义等知识，并能够运用所学知识创作出富有个性的脸谱作品。在作品展示与评价环节，幼儿能够积极表达自己的观点，欣赏他人的作品，审美能力和语言表达能力得到了锻炼和提高。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在讲解脸谱色彩象征意义时，部分幼儿理解起来还有一定的困难，需要在今后的教学中结合更多的实例进行深入浅出的讲解。在创作指导环节，虽然给予了幼儿充分的自主创作空间，但对于个别动手能力较弱的幼儿，还需要更多的关注和指导。

在今后的教学中，我将继