上汉语拼音1《aoe》第一课时课堂教学实录

上汉语拼音1《aoe》第一课时课堂教学实录一、教学目标1.让学生学会a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形，并正确书写。2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3.培养学生学习汉语拼音的兴趣，以及良好的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点学会a、o、e三个单韵母的发音、认清形并能正确书写。掌握a、o、e的四个声调。2.教学难点掌握o的发音，发准o的音。能按顺序正确书写a、o、e。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）师：小朋友们，从今天开始，我们要走进一个有趣的世界，这个世界里住着许多可爱的小伙伴，它们能帮助我们读书、识字、讲故事，这个世界就是汉语拼音的王国。（播放一段充满童趣的汉语拼音王国动画视频，展示各种拼音字母在王国里快乐玩耍的场景）在这个王国里，有三个特别的小伙伴，它们是我们今天要认识的新朋友，大家想不想知道它们是谁呀？

生：想！

（二）讲授新课（20分钟）1.学习单韵母a发音教学师：（张大嘴巴，清晰地发出a的音，同时将手放在嘴巴前，感受气流的呼出）小朋友们，跟老师一起张大嘴巴，发这个音a。（带领学生模仿发音，重复几遍）生：a师：大家注意看老师的口型，嘴巴要张得大大的，像一个圆圆的气球。（再次示范口型）生：（模仿口型，练习发音）认清形师：小朋友们，你们看这个a，它的样子像什么呀？（出示卡片a，引导学生观察）生：像一个张大嘴巴的小女孩。师：真聪明！那我们就记住，a就像一个张大嘴巴的小女孩。为了更好地记住它，老师编了一首小儿歌：张大嘴巴aaa。（带领学生一起读小儿歌）2.学习单韵母o发音教学师：（嘴巴拢圆，发出o的音）接下来，我们认识第二个小伙伴o，大家看老师，嘴巴拢圆，发这个音o。（示范发音，让学生跟着模仿）生：o师：注意哦，发o的时候，嘴唇要拢圆，不能漏气。（再次示范，强调发音要点）生：（反复练习发音）认清形师：看看o像什么呀？（展示o的卡片）生：像一个圆圆的鸡蛋。师：对啦！我们可以说o像一个圆圆的鸡蛋。那老师也有一首小儿歌帮助大家记住它：拢圆嘴巴ooo。（和学生一起读小儿歌）3.学习单韵母e发音教学师：（嘴角向两边展开，咧成一个小月牙，发出e的音）最后一个小伙伴e来啦，小朋友们跟老师一起，嘴角向两边展开，发这个音e。（示范发音，学生跟读）生：e师：发e的时候，嘴角要咧开，像微笑一样。大家试试看。（学生练习发音）认清形师：你们觉得e像什么呢？（展示e的卡片）生：像一只小鹅。师：非常棒！那我们就记住，e像一只小鹅。小儿歌来啦：小嘴一咧eee。（带领学生读小儿歌）

（三）声调教学（15分钟）1.认识声调符号师：小朋友们，单韵母戴上了四顶不同的帽子，这四顶帽子就是声调符号。（出示声调符号"""ˊ""ˇ""ˋ"，分别介绍它们的名称和样子）师：一声平（），二声扬（ˊ），三声拐弯（ˇ），四声降（ˋ）。（边说边用手势演示声调的变化）2.学习a的四个声调师：（出示ā的卡片）a戴上第一顶帽子，读ā，āāā，张大嘴巴aaa。（带领学生读，感受一声的平调）（出示á的卡片）a戴上第二顶帽子，读á，ááá，我会爬坡爬爬爬。（示范发音，引导学生体会二声的上扬）（出示ǎ的卡片）a戴上第三顶帽子，读ǎ，ǎǎǎ，我有一把小椅子。（让学生跟读，感受三声的拐弯）（出示à的卡片）a戴上第四顶帽子，读à，ààà，我爱爸爸和妈妈。（示范四声的下降，学生跟读）师：我们一起来把a的四个声调读一读。（带领学生按顺序读几遍，然后打乱顺序让学生认读）3.学习o和e的四个声调师：（按照学习a声调的方法，依次出示ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è的卡片，带领学生学习o和e的四个声调）师：现在我们来开小火车读，看看哪列小火车读得又快又准。（进行开小火车读声调的游戏）

（四）巩固练习（15分钟）1.读音练习师：老师读一个拼音，小朋友们快速说出是哪个单韵母和它的声调。（老师随机读ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è，学生抢答）师：现在我们来做一个"摘苹果"的游戏。（在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个拼音，让学生上台摘苹果并读出拼音）2.书写练习师：（在黑板上示范a、o、e的书写笔顺）小朋友们，我们不仅要会读，还要会写哦。a先写半圆再写竖右弯；o一笔写成，从左上起笔，圆要写得饱满；e先写半圆再写一横。师：（在练习本上示范书写，强调书写要点，如占格位置等）大家看清楚了吗？现在请小朋友们拿出练习本，每个字母写一行。（学生书写，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序）

（五）课堂小结（5分钟）师：小朋友们，今天我们在汉语拼音王国里认识了三个可爱的小伙伴a、o、e，还学习了它们的发音和四个声调，大家都表现得非常棒！希望大家课后多多练习，和这三个小伙伴成为最好的朋友。

五、教学反思通过这节课的教学，大部分学生对a、o、e的发音和声调掌握得较好，能够积极参与课堂活动，认真模仿发音和书写。但仍有少数学生在o的发音上存在困难，需要在今后的教学中加强个别指导。在教学方法上，运用动画视频导入、小儿歌