甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 3.3 元素教学设计1 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.3元素教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙之旅，走进九年级化学上册的3.3节——元素。这一章节可是化学学习的基石哦！我们将会学习到元素的概念、元素周期表的基本知识，以及它们在自然界和人类生活中的应用。这些内容与课本紧密相连，是我们化学学习的重要环节。让我们一起揭开元素的面纱，感受化学的魅力吧！🌟🌍💫核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的化学核心素养，包括以下几个方面：首先，增强学生的科学探究意识，通过实验探究元素的性质，培养学生的观察、实验和分析能力；其次，提升学生的科学思维，通过元素周期表的规律，让学生学会运用模型思维和逻辑推理来理解化学现象；最后，强化学生的社会责任感，让学生认识到化学元素在环境保护、资源利用等方面的重要性，激发他们运用化学知识解决实际问题的热情。重点难点及解决办法重点：元素周期表的结构与应用

难点：元素周期律的理解与运用

解决办法：

重点方面，将通过引导学生观察元素周期表的结构，分析周期和族的变化规律，帮助学生理解元素性质随原子序数的变化趋势。通过实例分析，如金属和非金属的过渡，强化学生对周期表中元素性质的把握。

难点方面，将采用对比教学和小组讨论的方式，帮助学生理解元素周期律的本质。通过设计实验和案例分析，让学生亲身体验周期律的应用，从而突破理解上的难点。同时，利用多媒体资源，直观展示元素周期表中的规律，增强学生的感性认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《九年级化学上册》教材，特别是3.3节的内容。

2.辅助材料：准备元素周期表图片、元素性质变化图表、相关化学元素的科普视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备实验用的试管、滴管、放大镜等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，营造互动学习的氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开始上课前，用多媒体展示一些日常生活中的化学元素应用实例，如金属制品、塑料、食品添加剂等。

-提问：“同学们，你们知道这些物品中包含哪些化学元素吗？”

-引导学生思考：“今天我们就来学习这些神奇的化学元素，了解它们的基本性质和周期表上的位置。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：元素的概念和表示方法

-详细内容：通过讲解元素的定义、元素符号的书写规则，展示几个常见元素的符号，如H、O、Na等。

-举例：以氧元素为例，讲解其原子结构、电子排布和化学性质。

-第二条：元素周期表的结构

-详细内容：展示元素周期表，解释周期和族的划分，以及周期律的基本规律。

-举例：分析第一周期的元素，说明原子序数与原子半径、电负性的关系。

-第三条：元素周期律的应用

-详细内容：介绍元素周期律在化学研究和实际应用中的作用，如预测元素的性质、设计新化合物等。

-举例：讨论金属元素的活动性顺序，以及它在冶金工业中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：元素符号书写练习

-详细内容：让学生在黑板上书写几个指定元素的符号，并互相检查。

-第二条：元素周期表填空

-详细内容：分发填空题，让学生根据所学知识填写周期表中的空缺信息。

-第三条：元素性质比较

-详细内容：提供两组元素，让学生比较它们的性质，并解释原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：元素周期律的理解

-内容举例回答：例如，讨论“为什么同一族元素的性质相似？”

-第二方面：元素周期表的应用

-内容举例回答：如“如何利用元素周期表预测新元素的发现？”

-第三方面：化学元素与生活

-内容举例回答：探讨“为什么某些元素对人体健康至关重要？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课的重点内容，强调元素周期表的重要性，鼓励学生在日常生活中关注化学元素的应用。

-举例：结合实际案例，如“铝在包装材料中的应用”、“铁在建筑材料中的作用”，让学生认识到化学元素与生活的紧密联系。教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的演变历史：介绍元素周期表的起源，从门捷列夫的早期版本到现代周期表的演变过程，以及科学家们对周期表的贡献。

-元素周期表的特殊区域：探讨周期表中的过渡元素、稀土元素、放射性元素等特殊区域的特点和重要性。

-元素与人类文明：介绍元素在人类历史发展中的作用，如金属的发现和使用对文明进步的影响。

-元素与环境保护：讨论元素污染、重金属污染等环境问题，以及如何通过化学手段解决这些问题。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《元素的故事》、《化学的历程》等科普书籍，了解化学元素的历史和科学家的故事。

-观看科普视频：引导学生观看《元素周期表的故事》、《化学元素之美》等科普视频，通过视觉和听觉的体验加深对元素周期表的理解。

-参与化学实验：鼓励学生参与实验室的化学实验，通过亲手操作来观察元素的性质和反应，加深对元素周期表知识的实践应用。

-研究特定元素：选择一个特定的元素，如氢、氧、碳等，进行深入研究，了解其在自然界和工业中的应用，撰写研究报告或小论文。

-探索化学与艺术结合：通过化学实验和艺术创作相结合的方式，如化学艺术作品、元素周期表绘画等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加化学知识竞赛或科学展览，通过竞赛和展览的平台，拓展知识面，提高科学素养。

-访问科学博物馆：组织学生参观科学博物馆，特别是设有化学展览的部分，通过实物和互动体验，增强对化学元素的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和参与度。

2.跨学科教学：结合历史、地理等学科，讲述元素在人类文明中的作用，让学生从更广阔的视角理解化学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候课堂节奏过快，导致部分学生消化不良，对一些知识点掌握不牢固。

2.实验教学不足：由于实验器材和条件的限制，实验课的开展不够充分，影响了学生对化学实验操作技能的掌握。

3.学生个体差异：不同学生的学习基础和接受能力存在差异，个别学生跟不上教学进度。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加关注学生的接受能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.加强实验教学：争取更多的实验机会，让学生在实验中感受化学的魅力，提高他们的实验操作技能。

3.针对性辅导：针对学习基础较弱的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高整体学习效果。

4.多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如案例教学、翻转课堂等，提高学生的学习兴趣和动力。

5.强化教学评价：在教学中，我会注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法，以及知识的掌握情况，及时调整教学策略。

6.加强与家长的沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习状况，形成家校共育的良好氛围。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对元素概念、周期表结构等知识的掌握程度。例如，提问：“请同学们举例说明周期表中金属元素和非金属元素的特点。”

-观察：在课堂上观察学生的参与度、讨论积极性以及实验操作的正确性，以评估他们的学习态度和实际操作能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检验学生对元素周期表相关知识的理解和应用能力。例如，出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实验报告。注意批改的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，鼓励学生在错误中学习，提高学习效果。例如，对于实验报告，可以指出实验步骤中的不足，并提出改进建议。

-反馈：通过作业反馈，与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困惑和难点，提供个性化的辅导。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，包括对知识的掌握、学习态度和方法的反思。例如，让学生填写学习日志，记录自己的学习过程和心得体会。

-互评：组织学生进行互评，通过同伴间的交流，相互学习，共同进步。例如，让学生在小组内互相检查作业，提出改进意见。

4.定期评价：

-定期进行阶段性测试，如单元测试、期中考试等，全面评估学生对元素周期表知识的掌握情况。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告等，进行综合评价，形成学生的学习档案。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。例如，通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解学生的学习进展。

6.教学评价的持续改进：

-根据教学评价的结果，不断调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与教学评价，收集他们的反馈意见，为教学改进提供参考。典型例题讲解1.例题：已知某元素的原子序数为12，请写出该元素的符号，并简述其在周期表中的位置。

解答：该元素的符号为Mg（镁）。根据原子序数，我们可以知道镁位于第三周期、第二族（碱土金属族）。

2.例题：在元素周期表中，铝（Al）和硅（Si）分别位于第几周期、第几族？

解答：铝（Al）位于第三周期、第三族（硼族），硅（Si）位于第三周期、第四族（碳族）。

3.例题：请根据下列元素的原子序数，写出其名称和符号。

a.原子序数为6的元素：碳（C）

b.原子序数为8的元素：氧（O）

c.原子序数为11的元素：钠（Na）

d.原子序数为17的元素：氯（Cl）

e.原子序数为26的元素：铁（Fe）

4.例题：请根据下列元素的名称，写出其符号。

a.氢：H

b.氧：O

c.氮：N

d.钙：Ca

e.硅：Si

5.例题：请判断下列说法是否正确，并说明理由。

a.所有金属元素都位于元素周期表的左侧。

b.所有非金属元素都位于元素周期表的右侧。

c.稀有气体元素在化学反应中通常不表现出活性。

d.元素周期表中，原子序数越大，元素的原子半径越大。

e.同一周期内，原子序数增加，元素的电负性增加。

解答：

a.错误。虽然大多数金属元素位于左侧，但也有一些