2024-2025学年度高二政治上学期第七周 源远流长的中华文化教学设计1 新人教版必修3

2024-2025学年度高二政治上学期第七周源远流长的中华文化教学设计1新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年度高二政治上学期第七周源远流长的中华文化教学设计1

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高二同学们，大家好！今天我们要一起走进《源远流长的中华文化》这一章节，感受中华文化的博大精深。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀📚核心素养目标1.理解中华文化的源远流长，增强文化自信，培养民族自豪感。

2.学会运用历史唯物主义观点分析中华文化的形成与发展，提升历史思维能力。

3.体会中华文化的多样性和包容性，提高跨文化沟通与理解能力。

4.培养学生自主探究、合作学习的意识，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些关于中华文化的知识，比如汉字、书法、传统节日等。他们对这些元素有一定的了解，但可能缺乏系统性，对中华文化的历史渊源和内在逻辑认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对中华文化有着天然的兴趣，尤其是对传统艺术和历史故事。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看视频等。学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的，因此教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《源远流长的中华文化》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对大量历史信息的处理和记忆，二是理解中华文化中抽象的概念和价值观，三是将中华文化与现代生活相结合的实践应用。此外，由于文化差异，部分学生可能对某些文化现象产生误解或难以接受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《源远流长的中华文化》教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑、书画作品、传统节日习俗等，以增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备实验操作台，用于实际操作和体验传统文化活动。教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.创设情境：播放一段中华文化的短视频，如故宫博物院的历史纪录片片段，让学生初步感受中华文化的魅力。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“视频中展现了哪些中华文化元素？你感受到了中华文化的哪些特点？”

3.学生回答：请几名学生分享他们的观察和感受，教师进行简要点评和总结。

**讲授新课（用时：25分钟**）

1.教学目标：介绍中华文化的起源、发展历程及其特点。

2.重点内容：

-中华文化的起源与发展：讲解中华文化的历史脉络，从甲骨文、青铜器到汉字、书法、文学、艺术等。

-中华文化的特点：阐述中华文化的包容性、创新性、延续性等特点。

3.讲解方式：

-使用PPT展示相关图片、图表，帮助学生直观理解。

-结合历史故事，如孔子、老子等思想家的生平和思想，让学生感受中华文化的魅力。

**师生互动环节（用时：10分钟**）

1.课堂提问：教师提问“你认为中华文化在现代社会中还有哪些重要作用？”

2.学生回答：邀请学生回答，并鼓励其他同学进行补充。

3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结和评价，强调中华文化在现代社会中的价值。

**巩固练习（用时：10分钟**）

1.练习内容：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂讨论：针对练习题中的难点，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

**课堂小结（用时：5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调中华文化的源远流长和博大精深。

2.学生分享：请几名学生分享他们的学习心得和体会。

3.预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待。

**拓展活动（用时：5分钟**）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个中华文化元素进行深入研究。

2.研究任务：每组收集相关资料，准备一份简报或小论文，下节课进行展示。

3.鼓励创新：鼓励学生在研究中提出自己的见解和创意，拓展思维。

**总结（用时：2分钟**）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调中华文化的核心价值。

2.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学改进提供参考。

整个教学过程设计旨在通过创设情境、提问互动、练习巩固等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和文化素养，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-中华文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《史记》等，这些著作不仅蕴含了丰富的哲学思想，也反映了当时的社会风貌和文化特色。

-传统艺术形式：包括书法、国画、陶瓷、剪纸、戏曲等，这些艺术形式是中华文化的重要组成部分，也是了解和体验中华文化的重要途径。

-历史遗址和博物馆：如故宫、长城、秦始皇兵马俑博物馆等，实地参观可以让学生更直观地感受中华文化的深厚底蕴。

-现代文化现象：如中国传统文化节庆、现代流行文化中的传统文化元素等，这些都是中华文化在当代社会的体现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读中华文化经典著作，通过阅读了解古代思想家的智慧和对人生的感悟。

-组织学生参观博物馆和艺术展览，通过实地观察和体验，加深对中华文化艺术形式的理解。

-开展主题班会或社团活动，让学生就中华文化中的某个主题进行讨论和研究，如“汉字的演变”、“中国传统节日的意义”等。

-利用网络资源，如在线课程、文化讲座等，让学生在课外时间继续学习和探索中华文化。

-鼓励学生参与传统文化体验活动，如学习书法、国画、剪纸等，通过亲身实践感受中华文化的魅力。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，通过文字记录自己的学习心得和对中华文化的理解。

-组织学生进行文化比较研究，将中华文化与外国文化进行对比，探讨文化差异和相似之处。

-鼓励学生参与文化传承与创新活动，如设计传统文化宣传册、制作传统文化产品等，将中华文化推广给更多的人。板书设计①中华文化的起源与发展

-中华文化的起源

-古代文化元素：甲骨文、青铜器、汉字

-汉字的发展：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书

-历史时期与文化特点：夏商周、春秋战国、秦汉、唐宋、元明清

②中华文化的特点

-包容性：中华文化吸收了外来文化，形成了多元一体的格局

-创新性：中华文化在历史发展中不断创新，形成了独特的艺术和科技成就

-延续性：中华文化在历史长河中得以传承和发扬

③中华文化的代表性人物和成就

-代表性人物：孔子、老子、庄子、孟子、秦始皇、唐太宗、孙中山等

-文化成就：书法、国画、诗词、戏曲、建筑、哲学、科技等

④中华文化与现代社会

-文化节庆：春节、中秋节、端午节等

-现代流行文化中的传统文化元素

-文化传承与创新作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于中华文化起源的部分，整理出中华文化的起源和发展脉络，并撰写一篇简短的读书笔记，字数不少于300字。

2.选择一种你感兴趣的中华文化艺术形式（如书法、国画、陶瓷等），查找相关资料，了解其历史背景、艺术特点及代表作品，制作一份PPT进行展示，展示时间为5分钟。

3.结合本节课所学，思考并回答以下问题：

-中华文化对现代社会有哪些影响？

-你认为如何在日常生活中传承和弘扬中华文化？

-你对中华文化的未来发展有何期待？

作业反馈：

1.读书笔记：教师将对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对中华文化起源和发展脉络的理解程度，以及对个人感悟的表述。对于理解不准确或感悟不深刻的地方，教师将给出具体的指导和改进建议。

2.PPT展示：教师将组织学生进行PPT展示，其他学生作为评委进行评价。展示结束后，教师将对每个学生的PPT内容、展示技巧和表达能力进行综合评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

3.思考题回答：教师将收集学生的回答，对学生的思考深度和广度进行评估。对于回答中存在的问题，教师将通过课堂讲解或个别辅导的