第三单元 第二课 与山为邻（第2课时 山地之国）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

第三单元第二课与山为邻（第2课时山地之国）教学设计-人教版历史与社会七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第二课与山为邻（第2课时山地之国）教学设计-人教版历史与社会七年级上册教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《与山为邻》这一章节的第二课——山地之国。这节课，我们将重点探讨我国西南部的山地地形及其对当地人民生活的影响。教材中提到了四川盆地的地形特点、云南的喀斯特地貌以及贵州的溶洞景观，这些都是我们今天要学习的重点内容。这些知识点与我们已有的地理知识息息相关，通过学习，我们可以更全面地了解我国的地形地貌。让我们一起走进这堂生动有趣的历史与社会课吧！🌄🏞️核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史核心素养，包括：

1.**历史理解**：通过分析山地地形对人类活动的影响，学生能够理解历史事件和现象背后的地理因素。

2.**地理思维**：培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，提升空间思维和区域认知。

3.**文化认同**：引导学生认识不同地区的文化特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.**综合实践**：通过小组合作探究，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。重点难点及解决办法**重点：**

1.山地地形对人类活动的影响：理解山地地形如何影响交通、农业、聚落分布等。

2.地理环境的差异性：掌握不同山地地形的特点及其对当地文化的影响。

**难点：**

1.地理概念的理解：如何帮助学生理解喀斯特地貌、溶洞等复杂地理概念。

2.区域文化的多元性：如何让学生认识到山地地区文化的多样性及其与地理环境的关联。

**解决办法与突破策略：**

1.**案例教学**：通过实际案例，如云南石林、贵州溶洞等，帮助学生直观理解地理概念。

2.**小组讨论**：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决问题，提高合作学习和探究能力。

3.**多媒体辅助**：利用地图、图片、视频等多媒体资源，增强学生对地理环境的感知和理解。

4.**实地考察**：如果条件允许，组织学生进行实地考察，亲身体验山地地形对人类活动的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地图挂图、地形模型

-课程平台：人教版历史与社会七年级上册电子教材平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务

-教学手段：PPT课件、视频资料、图片集、学生活动手册教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地之国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过山地地区吗？你们对那里的生活有什么印象？”

展示一些关于山地地区的图片或视频片段，让学生初步感受山地地区的独特魅力或自然风光。

简短介绍山地之国的基本概念，即指那些以山地为主要地形特征的国家或地区，以及它们在全球地理分布中的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地之国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地之国的定义，包括其主要地形特征、气候特点以及生态系统的独特性。

详细介绍山地之国的组成部分，如山脉、高原、盆地等，并使用地图或示意图帮助学生理解地理分布。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地之国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山地之国案例进行分析，如瑞士、奥地利、尼泊尔等。

详细介绍每个案例的背景、特点、经济活动和旅游业发展，让学生全面了解山地之国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地居民生活的影响，以及山地之国在全球地理环境中的战略地位。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地之国相关的主题进行深入讨论，如山地旅游业、环境保护、交通建设等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山地之国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地之国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山地之国的定义、组成部分、案例分析等。

强调山地之国在地理环境中的独特地位和作用，以及它们对全球生态和人类文明的影响。

布置课后作业：让学生收集关于山地之国的资料，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护山地环境。知识点梳理1.山地之国的定义与特征

-山地地形的基本概念

-山地地形对气候、水文、植被的影响

-山地地区的交通、农业、聚落分布特点

2.山地地形对人类活动的影响

-山地地形对交通的影响：山脉的阻隔、道路的蜿蜒曲折等

-山地地形对农业的影响：地形对耕作方式、作物选择的影响

-山地地形对聚落分布的影响：地形对聚落选址、建筑风格的影响

3.山地地区的文化特色

-山地地区的传统节日、民间艺术

-山地地区的民族风情、宗教信仰

-山地地区的饮食文化、服饰特点

4.山地之国的环境保护与可持续发展

-山地地区的生态环境问题：水土流失、生物多样性减少等

-山地地区的环境保护措施：植树造林、水土保持、生态移民等

-山地地区的可持续发展策略：旅游业、绿色能源、生态农业等

5.山地之国的旅游资源与开发

-山地地区的自然景观：山地风光、峡谷、瀑布等

-山地地区的人文景观：历史遗迹、民族风情、宗教文化等

-山地旅游资源的开发与保护：旅游规划、生态旅游、文化传承等

6.山地之国的地理信息系统（GIS）应用

-GIS在山地地形分析中的应用：地形分析、地貌分析等

-GIS在山地环境保护中的应用：生态环境监测、资源管理等

-GIS在山地旅游开发中的应用：旅游资源调查、旅游规划等

7.山地之国在国际地理环境中的地位与作用

-山地地区在全球气候系统中的作用：调节气候、影响降水等

-山地地区在生物多样性保护中的作用：生物多样性热点地区

-山地地区在全球水资源中的作用：水源涵养、水土保持等课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂教学中，我将采用以下几种提问方式：

-知识性提问：针对课本中的基本概念、原理等，提问学生是否能准确理解和复述。

-分析性提问：引导学生分析山地地形对人类活动的影响，提高学生的思维能力和分析能力。

-应用性提问：让学生运用所学知识解决实际问题，如如何保护山地生态环境、如何开发山地旅游资源等。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式，通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与度。以下是我在课堂观察中关注的几个方面：

-学生对知识的兴趣和好奇心：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否对山地地形、文化等产生兴趣。

-学生对知识的理解和掌握程度：观察学生在课堂上的回答是否准确、完整，是否能够运用所学知识解决问题。

-学生之间的互动：观察学生是否能够与同学合作，共同完成学习任务。

3.测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以全面了解学生的学习效果。以下是我在课堂测试中关注的几个方面：

-闭卷测试：针对课本中的知识点，进行闭卷测试，检验学生对知识的掌握程度。

-开卷测试：针对山地地形、文化等综合性知识，进行开卷测试，考察学生的综合运用能力。

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习情况的重要途径，以下是我对课堂互动的评价方法：

-学生提问：鼓励学生提出问题，并针对问题进行解答，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如表达观点、倾听他人意见、合作解决问题等。

-课堂展示：让学生进行课堂展示，如制作PPT、进行角色扮演等，锻炼学生的表达能力和自信心。

5.课堂评价反馈

课堂评价的最终目的是为了帮助学生提高学习效果，因此，我将及时给予学生反馈：

-针对学生的回答，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

-对学生的不足之处，提出建设性的意见，帮助学生改进。

-针对学生的疑问，进行详细解答，确保学生掌握知识点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解山地地形对人类活动的影响时，我尝试引入真实的案例，如四川盆地的农业发展、云南的旅游业等，让学生通过案例分析来理解地理环境与人类生活的关系。

2.多媒体融合教学：利用多媒体资源，如视频、图片、地图等，将抽象的地理概念具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不感兴趣或缺乏合作意识。

2.教学评价单一：主要依赖闭卷测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：部分教学内容较为理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论主题，如与学生的日常生活相关的地理现象，激发学生的兴趣。同时，加强小组合作训练，培养学生的团队协作能力。

2.丰富教学评价方式：除了闭卷测试，增加课堂表现、小组讨论、实践操作等评价方式，全面评估学生的学习成果。可以引入学生自评、互评，以及教师评价相结合的评价体系。

3.强化教学内容与实际生活的联系：在教学中，注重将地理知识与学生的日常生活、社会热点相结合，如分析山地地形对当地旅游业的影响，让学生认识到地理学科的实际应用价值。此外，可以组织学生参与实地考察，将理论知识与实践相结合。典型例题讲解在《与山为邻》这一章节中，我们学习了山地地形对人类活动的影响。以下是一些典型例题，用以帮助学生理解和应用相关知识。

例题1：

**题目**：四川盆地为什么被称为“天府之国”？

**答案**：四川盆地地处亚热带湿润气候区，土壤肥沃，水资源丰富，适合农作物的生长。盆地内的成都平原，农业发达，物产丰富，因此有“天府之国”的美誉。

例题2：

**题目**：喀斯特地貌的形成原因是什么？

**答案**：喀斯特地貌是由溶蚀作用形成的。在含有二氧化碳的水作用下，可溶性岩石（如石灰岩）发生溶解，逐渐形成独特的地貌特征，如溶洞、地下河、石钟乳等。

例题3：

**题目**：山地地形对交通建设有哪些影响？

**答案**：山地地形对交通建设的影响主要体现在道路的蜿蜒曲折、桥梁和隧道的建设成本增加、交通不便等方面。例