七年级生物下册 4.6.4 激素调节教学设计2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4激素调节教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级生物下册中一个奇妙而神秘的领域——激素调节。这可是我们学习人体生命活动不可或缺的一部分哦！通过这节课，我们将揭开激素的神秘面纱，了解它们如何指挥人体的生长、发育和健康。准备好一起开启这场神奇的旅程了吗？🚀👀🎉核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提高观察能力和实验操作技能。通过学习激素调节，学生能够理解生物体内复杂而精确的调节机制，增强科学探究能力，学会运用科学思维分析问题。同时，引导学生认识到人体健康的重要性，培养良好的生活习惯和健康意识。教学难点与重点1.教学重点，

①激素的概念及其在人体中的作用机制；

②不同激素对生长发育、新陈代谢和生殖等生理活动的具体调节作用；

③激素调节与神经调节之间的关系及其在人体生命活动中的协同作用。

2.教学难点，

①理解激素微量高效调节的特点，以及这种调节方式在生物体内的实际应用；

②掌握激素分泌与靶器官反应之间的复杂关系，包括正反馈和负反馈机制；

③将激素调节的理论知识应用于实际问题的分析，如理解某些疾病的发生机制。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过生动案例引入激素调节的概念，激发学生的兴趣；

2.运用讨论法，引导学生分组讨论激素在不同生理过程中的作用，培养合作学习意识；

3.实施实验法，通过模拟实验让学生亲自操作，加深对激素调节机制的理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示激素的化学结构、作用过程和生理效应，增强直观性；

2.结合网络资源，播放相关视频，让学生直观感受激素调节的实际应用；

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的身体是如何像精密的仪器一样，在没有任何人操控的情况下，能够有序地运作呢？今天，我们就来揭开这个秘密，探索人体内部的“指挥官”——激素。

-回顾旧知：还记得我们之前学习的神经系统吗？它就像身体的神经中枢，负责传递信息。而今天我们要学习的激素调节，则是另一种重要的调节方式，它和神经系统共同作用，维持人体的生命活动。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解激素的概念、种类以及它们在人体中的作用机制。我会用简单的语言和图表来展示激素是如何在血液中传输，并到达特定的靶细胞或器官，从而发挥调节作用的。

-接着，我会举例说明几种主要的激素，如胰岛素、生长激素和甲状腺激素，它们分别对血糖水平、生长发育和新陈代谢有哪些具体的影响。

-举例说明：

-为了让学生更好地理解激素的作用，我会用生活中的实例来说明。比如，胰岛素如何帮助调节血糖，生长激素如何影响儿童的生长发育，甲状腺激素如何影响新陈代谢等。

-互动探究：

-我会设置一些问题，让学生思考激素调节与神经系统调节之间的区别和联系。同时，我会引导学生进行小组讨论，分享他们对激素调节的理解和看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会提供一些练习题，让学生通过填空、选择和简答题等形式，巩固他们对激素调节知识点的掌握。

-此外，我还将设计一些模拟实验，让学生动手操作，观察激素对特定生理过程的影响。

-教师指导：

-在学生进行练习和实验的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助和指导。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，鼓励他们提出自己的观点，并引导他们深入思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会提出一些思考题，让学生课后进一步探究，如激素失调可能导致哪些疾病，以及如何在日常生活中保持激素水平的平衡。

-我还会介绍一些相关的科学前沿，如基因工程在激素研究中的应用，激发学生对生物科学的兴趣。

5.总结与反思（约5分钟）

-在课程的最后，我会带领学生回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性，并鼓励他们在日常生活中关注自己的身体健康。

-我会邀请学生分享他们对本节课的感受和收获，以及他们在学习过程中遇到的问题和解决方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节的生理过程：介绍不同激素的化学结构、分泌器官、作用靶细胞和生理效应，如胰岛素、甲状腺激素、性激素等。

-激素与疾病的关系：探讨激素失调可能导致的各种疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进、性腺发育不全等。

-激素调节的实验研究：介绍激素调节研究的经典实验，如内分泌腺的摘除实验、激素的分离纯化实验等。

-激素调节的分子机制：简要介绍激素作用靶细胞的分子机制，如激素受体、信号转导途径等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐《人体生理学》、《生物化学》等科普书籍，让学生了解激素调节的更多知识。

-观看科普视频：推荐观看《人体奥秘》、《生命密码》等科普视频，直观地了解激素调节的过程。

-参加科学讲座：邀请相关领域的专家举办讲座，让学生深入了解激素调节的研究进展和应用。

-进行实验探究：鼓励学生参加生物实验课程，通过实际操作，加深对激素调节机制的理解。

-撰写科普文章：引导学生撰写关于激素调节的科普文章，提高他们的科学写作能力。

-开展小组研究：组织学生开展小组研究，针对激素调节的某个方面进行深入研究，培养学生的团队合作能力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加生物奥林匹克竞赛、科技创新大赛等，提高他们的科学素养和实践能力。

-拓展阅读材料：提供一些与激素调节相关的拓展阅读材料，如学术论文、科学杂志等，让学生接触更深入的研究内容。

-制作科普展板：组织学生制作关于激素调节的科普展板，展示他们的研究成果和学习心得。

-开展社区科普活动：鼓励学生利用所学知识，为社区居民进行科普讲座，传播科学知识。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会认真反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。以下是我对本次“激素调节”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过提问和情境引入的方式，学生的兴趣被有效激发，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对激素调节的概念还不够清晰，对于激素如何影响人体生理活动的具体机制仍感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，可以通过制作一些更直观的动画或图表，帮助学生更好地理解激素的作用过程。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了激素的概念、种类和作用机制，并通过实例说明了激素在不同生理过程中的调节作用。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于激素调节与神经系统调节之间的协同作用理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，增加一些互动环节，如小组讨论或角色扮演，让学生通过模拟实验或情景模拟，更直观地感受两种调节方式的相互作用。

在巩固练习环节，我提供了多种练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。但有些学生反映，练习题的难度与他们的实际理解程度存在一定差距。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，根据学生的学习进度和掌握情况，设计更具针对性的练习题，确保每个学生都能在练习中得到提升。

在教学手段方面，我利用了多媒体课件和在线资源，这些手段在一定程度上提高了教学效果。然而，我也意识到，有些学生可能对多媒体教学方式不太适应，或者由于设备限制无法充分利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地采用传统的教学手段，如黑板板书和实物模型，以确保所有学生都能跟上教学进度。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理上，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和接受能力，提供个性化的指导。此外，我还需要提高自己的课堂应变能力，对于学生提出的问题，能够更加灵活地给予解答。

为了实施这些改进措施，我制定了以下计划：

-在导入环节，我将尝试使用更多样化的教学手段，如故事讲述、游戏互动等，以吸引不同类型学生的学习兴趣。

-在新课呈现环节，我将设计更丰富的教学活动，如小组合作、实验演示等，以增强学生的参与度和理解力。

-在巩固练习环节，我将根据学生的学习情况，调整练习题的难度和类型，确保每个学生都能在练习中得到有效的提升。

-在教学手段方面，我将结合传统和现代教学手段，确保所有学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。

-在课堂管理上，我将更加注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持和指导。

-最后，我将通过参加教师培训、阅读专业书籍和与其他教师交流，不断提升自己的教学能力和专业素养。课后作业同学们，今天我们学习了激素调节的知识，为了巩固所学内容，以下是一些课后作业，希望大家认真完成：

1.实践作业：

-观察并记录家中宠物（如猫、狗）在不同时间段的进食、睡眠和活动情况，分析这些行为可能与哪些激素水平变化有关。

2.思考题：

-如果一个人患有甲状腺功能亢进症，他们的新陈代谢会怎样变化？请从激素调节的角度解释原因。

3.应用题：

-假设某人体内胰岛素分泌不足，请描述这种情况下可能出现的生理现象，并解释这些现象与胰岛素的作用机制有何关系。

4.分析题：

-比较激素调节和神经调节在人体生理活动中的异同点，并举例说明它们如何协同工作。

5.创新题：

-设计一个实验方案，用以验证某种激素（如生长激素）对动物生长发育的影响。

答案：

1.实践作业：

-观察记录示例：

-时间：早晨7点

-行为：宠物开始活跃，进食

-可能的激素关联：甲状腺激素水平上升，促进新陈代谢。

-时间：下午1点

-行为：宠物进入短暂睡眠

-可能的激素关联：褪黑激素水平上升，促进睡眠。

2.思考题：

-甲状腺功能亢进症患者的生理现象可能包括新陈代谢加快、心跳加快、体重减轻等。这是因为甲状腺激素水平过高，导致新陈代谢速率加快，能量消耗增加。

3.应用题：

-胰岛素分泌不足可能导致血糖水平升高，出现多尿、多饮、多食和体重减轻等症状。胰岛素的主要作用是促进细胞吸收葡萄糖，降低血糖水平。

4.分析题：

-激素调节和神经调节的异同点：

-相同点：两者都是人体调节机制的一部分，都参与维持生理平衡。

-不同点：激素调节通过血液传输，作用时间长，作用范围广；神经调节通过神经纤维快速传递，作用时间短，作用范围局限。

-协同工作示例：当身体感受到寒冷时，神经系统首先通过神经传递信号让身体产生寒战，同时，激素如甲状腺激素的分泌增加，进一步提高新陈代谢率，共同维持体温。

5.创新题：

-实验方案示例：

-实验目的：验证生长激素对动物生长发育的影响。

-实验材料：同龄小鼠两组，生长激素注射器，生长激素制剂，生长记录表。

-实验步骤：

1.将小鼠分为实验组和对照组。

2.对实验组小鼠进行定期生长激素注射。

3.对照组小鼠不接受任何处理。

4.定期测量并记录两组小鼠的体重和生长速度。

5.分析数据，得出生长激素对小鼠生长发育的影响。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对激素调节知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，我会问：“如果人体缺乏某种激素，可能会出现哪些生理症状？”这样的问题可以帮助我了解学生对激素作用机制的理解。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的眼神、表情和肢体语言，我可以判断他们对课程内容的兴趣和掌握程度。例如，如果学生在讨论中表现出积极的态度，那么这表明他们对激素调节有浓厚的兴趣。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试不仅包括选择题，还包括简答题和案例分析题，以评估学生对激素调节概念、原理和应用的理解。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的答案是否准确，逻辑是否清晰，以及是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。对于回答正确或有创意的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或有疑惑的学生，我会指出错误的原因