2023一年级数学下册 三 生活中的数第6课时 做个百数表教学设计 北师大版

2023一年级数学下册三生活中的数第6课时做个百数表教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：做个百数表

2.教学年级和班级：一年级（下）全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第一节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们这节课要学习的是《做个百数表》，这是一堂充满乐趣的数学课哦！让我们一起用数学的眼光去观察生活，用数字去记录生活，共同完成我们的百数表吧！🎉🎊二、核心素养目标1.发展数感，学会用数表示生活中常见的数量关系。

2.培养符号意识，通过百数表认识数字和数的顺序。

3.增强应用意识，学会用数学方法解决简单的实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握百数表的制作方法，包括从1到100的连续数字排列。

-理解并能够识别百数表中的数字顺序和规律，如十位数的递增和个位数的循环。

-能够运用百数表进行简单的数数和计数练习。

2.教学难点：

-理解百数表中数字的排列规律，特别是十位数的递增和个位数的循环。

-将百数表中的数字与实际生活中的数量对应起来，如物品计数、年龄计算等。

-在没有直观辅助的情况下，能够独立完成百数表的绘制和填充。

-对于一些学生来说，理解十进制和数位的概念可能是一个难点，需要通过具体实例和操作活动来帮助理解。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：百数表模板、数字卡片、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、互动游戏、小组合作学习五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百数表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道百数表是什么吗？你们在日常生活中有没有用到百数表呢？”

展示一些关于百数表的图片，如购物时找零、计数等，让学生初步感受百数表在生活中的应用。

接着，我会简短介绍百数表的基本概念，即从1到100的数字排列，强调它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百数表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解百数表的定义，即一个从1开始，每次递增1，直到100的数字序列。

然后，我会详细介绍百数表的组成部分，包括十位数的递增和个位数的循环。我会使用图表或示意图来帮助学生理解，例如展示10的倍数的排列方式。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百数表的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的百数表案例进行分析，比如使用百数表来帮助记忆数字、解决数学问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百数表的多样性或复杂性。例如，我可以展示如何利用百数表来寻找缺失的数字，或者如何用百数表来帮助解决一个简单的加法问题。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用百数表解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与百数表相关的主题进行深入讨论，如“百数表在数学游戏中的应用”、“百数表在日常生活中如何帮助计数”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我会提供一些引导性问题，如“你认为百数表还有什么其他的用途？”或“你如何用百数表来设计一个有趣的数学游戏？”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百数数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我会鼓励其他学生和教师提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。例如，我可能会建议学生在游戏中加入更多的策略性思考，或者在日常生活中更灵活地运用百数表。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百数表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百数表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调百数表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用百数表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于百数表的短文或报告，以巩固学习效果。例如，学生可以描述一次自己使用百数表的经历，或者设计一个简单的数学游戏，利用百数表来进行计数或加法练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与演变：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，让学生了解数字的发展历程。

-数字的趣味应用：收集一些关于数字在生活中的趣味应用案例，如数字谜题、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。

-数字的科学探索：介绍数学在科学领域的应用，如数学在物理学、生物学、工程学等学科中的重要性。

-百数表的延伸：探讨百数表在不同数学问题中的应用，如组合数学、概率统计等。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后制作个人百数表，并用它来记录家中物品的数量，如书籍、玩具等。

-家庭活动：建议家长与孩子一起玩数数游戏，如“数一数我们家里有多少个XX”，增强孩子的数感。

-社会实践：鼓励学生在日常生活中寻找百数表的应用，如公交站牌上的数字、商品的标价等。

-亲子阅读：推荐一些关于数学启蒙的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，与孩子一起阅读，拓宽数学视野。

-科技体验：参观科技馆或博物馆，了解数学在科技发展中的应用，如计算机科学、人工智能等。

-创新项目：鼓励学生设计一个以百数表为基础的创新项目，如制作一个数字拼图、设计一个数学游戏等。

-小组研究：组织学生开展小组研究，探讨百数表在特定领域中的应用，如艺术、音乐等。

-个人反思：引导学生反思在学习百数表的过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难，培养解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.游戏化学习：我设计了一些数学游戏，将抽象的数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏控制：有时候我发现课堂节奏把握得不够好，部分内容讲解过快，导致一些学生跟不上的情况出现。

2.个性化教学不足：我没有充分考虑到每个学生的学习差异，有些学生可能觉得课堂内容太简单，而有些学生则觉得太难。

3.评价方式单一：我主要依赖考试和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能不能全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况调整教学节奏，适当放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。同时，我会使用课堂提问和练习来检测学生的理解程度，及时调整教学内容。

2.个性化教学实施：我将设计更多的分层作业和活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们根据自己的理解进行思考和探索。

3.多样化评价方式：我会尝试引入更多样化的评价方式，如项目评估、展示评价等，以便更全面地了解学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《做个百数表》这一课，我们一起探索了百数表的奥秘，了解了它在我们生活中的应用。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了百数表的基本概念，知道了它是由1到100的连续数字组成的。我们通过观察和操作，发现百数表中的数字是按照一定的规律排列的，个位数是0到9循环，十位数则是从1到9递增。

接着，我们通过制作百数表，亲身体验了如何从1数到100，并且学会了如何利用百数表进行简单的数数和计数练习。我们还学习了如何使用百数表来帮助解决一些简单的数学问题，比如找出某个数字在百数表中的位置，或者进行简单的加法运算。

在案例分析环节，我们通过具体的例子，看到了百数表在生活中的实际应用，比如在购物时找零、记录物品数量等。这让我们认识到数学知识不仅存在于书本上，更与我们日常的生活息息相关。

最后，在小组讨论中，我们共同探讨了百数表的应用前景，以及如何将百数表与我们的学习、生活相结合。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.请写出百数表中第50个和第75个数字各是多少？

2.如果我们有30个苹果和45个橙子，请问我们总共有多少个水果？

3.请用百数表来找出10的倍数，并说出这些倍数的特点。

4.举例说明你在生活中是如何使用百数表的。

同学们，希望你们能够通过这堂课的学习，对百数表有更深入的理解，并在日常生活中能够灵活运用。课后，请你们继续练习制作百数表，并尝试用百数表来解决一些简单的数学问题。期待你们的进步！典型例题讲解在《做个百数表》这一课中，我们学习了如何制作和使用百数表。接下来，我将通过几个典型例题来讲解如何运用百数表解决实际问题。

例题1：

小明有20个苹果，妈妈又买了30个苹果，小明家现在有多少个苹果？

解答：

首先，我们找出小明原来有的苹果数，即20个。然后，我们找出妈妈买的苹果数，即30个。接下来，我们将这两个数相加，即20+30=50。所以，小明家现在有50个苹果。

例题2：

小华有50个铅笔，他要用这些铅笔分给他的5个好朋友，每个好朋友能分到多少个铅笔？

解答：

小华有50个铅笔，要分给5个好朋友。我们可以将50个铅笔平均分成5份，即50÷5=10。所以，每个好朋友能分到10个铅笔。

例题3：

小丽有35个糖果，她吃掉了5个糖果，还剩下多少个糖果？

解答：

小丽原来有35个糖果，吃掉了5个。我们可以用减法来计算剩下的糖果数，即35-5=30。所以，小丽还剩下3