4我们的公共生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

4我们的公共生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《我们的公共生活》这一章节。在这个环节，我们要通过互动讨论，引导大家思考如何更好地融入公共生活，遵守公共秩序，培养良好的公民素养。我会用生动有趣的故事和实例，让大家在轻松愉快的氛围中学习，希望你们能积极参与，一起感受公共生活的美好！😊🌟二、核心素养目标本章节旨在培养学生的法治意识、公民素养和公共精神。通过学习，学生应能够认识公共生活的意义，理解遵守公共秩序的重要性，学会在公共场合文明交往，培养尊重他人、关心社会的意识，从而提升自身的社会适应能力和道德水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德规范和社会规则，如尊重他人、爱护公共财产、遵守交通规则等。他们对公共生活有一定的认识，但可能还缺乏对公共生活多样性和复杂性的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和体验来吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过合作学习来提升理解，同时也能独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活的概念时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的生活情境相结合。此外，学生在遵守公共秩序时可能会遇到挑战，比如在公共场所如何礼貌地表达自己的意见，或者在遇到不文明行为时如何正确应对。这些都需要教师通过具体案例和情境教学来帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、图表和视频，如公共场所秩序维护的案例，以增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对公共生活的看法，并准备实验操作台，用于模拟公共场合的互动场景。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们每天都会在不同的公共场所活动？比如学校、公园、商场等。今天，我们就来探讨一下“我们的公共生活”。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于尊重他人、爱护公共财产、遵守交通规则等内容吗？今天的内容会帮助你们更好地理解公共生活的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-公共生活的概念：公共生活是指人们在公共场所进行的活动，包括学习、工作、休闲等。

-公共秩序：公共秩序是指公共场所的秩序和规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-公共精神：公共精神是指人们在公共生活中所表现出的关爱他人、遵守规则、维护公共利益的品质。

2.举例说明：

-通过图片和视频展示公共场所的秩序维护，如排队买票、文明出行等。

-结合生活实例，如在学校、公园、商场等公共场所，我们应该如何做到文明有礼、遵守规则。

3.互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在公共场所遇到不文明行为时，我们应该如何正确应对。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟公共场所的互动场景，体验公共生活的乐趣。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-制作公共秩序宣传海报：让学生运用所学知识，设计一张宣传公共秩序的海报。

-小组合作：让学生以小组为单位，讨论并制定一份公共场所的行为规范。

2.教师指导：

-对学生的海报和规范进行点评，给予鼓励和建议。

-针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：公共生活的概念、公共秩序和公共精神。

2.强调公共生活的重要性：公共生活是我们每个人生活中不可或缺的一部分，遵守公共秩序、培养公共精神，有助于构建和谐的社会环境。

五、课后作业

1.思考并记录自己在公共生活中的一次经历，分析其中的公共秩序和公共精神。

2.与家人或朋友分享本节课所学内容，共同探讨如何在日常生活中践行公共精神。六、知识点梳理1.公共生活的概念：

-公共生活是指人们在公共场所进行的活动，如学习、工作、休闲等。

-公共生活是每个人生活中不可或缺的一部分，是社会生活的基础。

2.公共秩序：

-公共秩序是指公共场所的秩序和规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-公共秩序的遵守有助于维护社会稳定，保障每个人的权益。

3.公共精神：

-公共精神是指人们在公共生活中所表现出的关爱他人、遵守规则、维护公共利益的品质。

-公共精神是构建和谐社会的重要基石。

4.公共生活中的权利与义务：

-权利：在公共生活中，每个人都有享受公共资源、参与公共事务的权利。

-义务：在公共生活中，每个人都有遵守公共秩序、维护公共利益、关爱他人的义务。

5.公共场所的文明行为：

-在公共场所，应保持安静，不喧哗，不影响他人。

-应爱护公共财产，不乱扔垃圾，不损坏设施。

-应遵守交通规则，文明出行，确保交通安全。

6.公共生活中的互动与沟通：

-在公共生活中，要学会与人沟通，尊重他人，关心他人。

-在遇到不文明行为时，要学会正确应对，维护自身权益。

7.公共生活中的安全意识：

-在公共场所，要关注自身安全，注意防火、防盗、防骗等。

-遇到紧急情况，要冷静应对，寻求帮助。

8.公共生活中的法治观念：

-遵守法律法规，尊重他人合法权益。

-在公共生活中，要学会运用法律武器维护自身权益。

9.公共生活中的道德修养：

-培养良好的道德品质，如诚实守信、助人为乐、遵纪守法等。

-在公共生活中，要树立良好的道德形象，为构建和谐社会贡献力量。

10.公共生活中的社会责任：

-关注社会热点问题，积极参与社会公益活动。

-在公共生活中，要树立社会责任感，为社会发展贡献自己的力量。七、课后作业1.实践作业：

-题目：观察并记录你所在社区或学校的一天的公共秩序情况。

-要求：记录下你看到的遵守公共秩序和不遵守公共秩序的行为各三个例子，并简要分析这些行为对公共生活的影响。

-例子：在公交车上，有人主动给老人让座；有人在公园里乱扔垃圾；在学校食堂，学生们排队取餐。

2.思考作业：

-题目：思考并列举你所在社区或学校中可能存在的公共安全问题。

-要求：针对每个安全问题，提出至少两个可能的解决方案。

-例子：校园周边交通拥堵；学校食堂食品安全问题；小区内存在安全隐患的设施。

3.小组讨论作业：

-题目：小组讨论如何在学校中营造一个和谐的公共生活氛围。

-要求：小组成员共同制定一份校园公共生活规范，并讨论如何执行和监督这些规范。

-例子：规范包括不随意损坏公共设施、不携带危险物品、保持教室整洁等。

4.创意作业：

-题目：设计一份公共秩序宣传海报。

-要求：海报内容应体现公共秩序的重要性，设计要富有创意，能够吸引人们的注意力。

-例子：海报上可以展示公共秩序的图标，配上简洁有力的口号，如“文明出行，从我做起”。

5.案例分析作业：

-题目：分析以下案例中的人物行为，讨论其是否体现了公共精神。

-案例一：在公交车上，一位年轻人看到老人站不稳，主动站起来让座。

-案例二：在商场里，一位顾客发现地上有障碍物，及时提醒其他顾客并协助清理。

-要求：分析案例中人物的行为动机，并讨论这些行为对公共生活的影响。

答案示例：

1.观察记录示例：

-遵守公共秩序的行为：排队买票、不乱扔垃圾、文明用语。

-不遵守公共秩序的行为：插队、大声喧哗、随意丢弃垃圾。

-分析：遵守公共秩序的行为有利于维护公共秩序，而不遵守公共秩序的行为则可能导致公共秩序混乱。

2.安全问题及解决方案示例：

-校园周边交通拥堵：设置交通指示牌、增加交通巡逻人员。

-学校食堂食品安全问题：加强食品安全检查、提高食堂员工的卫生意识。

-小区内存在安全隐患的设施：定期检查设施的安全性、及时维修或更换损坏的设施。

3.校园公共生活规范示例：

-不随意损坏公共设施、不携带危险物品、保持教室整洁、文明用语、不乱扔垃圾。

4.公共秩序宣传海报设计示例：

-标题：“共建和谐公共生活”

-图案：公共秩序的图标、文明行为的场景、温馨的标语。

5.案例分析示例：

-案例一：年轻人主动让座体现了关爱他人的公共精神，有利于营造和谐的公共生活氛围。

-案例二：顾客发现并提醒清理障碍物体现了对他人安全的关心，体现了公共精神。八、教学反思与总结这节课，我们一起探讨了“我们的公共生活”，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得和反思。

1.教学方法与策略：

-我发现通过小组讨论和角色扮演的方式，学生们对公共生活的理解更加深刻。他们能够从不同的角度去思考问题，提出自己的观点，这让我很欣慰。

-在讲解新知时，我尽量用生活中的例子来说明，比如公共秩序的重要性，这样学生们更容易接受和理解。

2.教学管理：

-我注意到在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。于是，我鼓励他们勇敢地表达自己的想法，同时也给予他们更多的关注和指导。

-在课堂管理上，我尽量保持轻松的氛围，让学生们在愉快的氛围中学习，这样可以提高他们的学习兴趣。

3.教学反思：

-在今后的教学中，我打算更多地运用多媒体资源，比如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生们有更直观的感受。

-我也会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

1.学生收获：

-学生们对公共生活的概念有了更清晰的认识，他们能够理解遵守公共秩序的重要性，并学会了如何在公共生活中表现出良好的公民素养。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力和团队合作能力得到了提升。

2.教学效果评价：

-从学生的课堂表现来看，他们对本节课的内容很感兴趣，积极参与讨论，这表明教学效果是好的。

-在课后作业中，学生们能够结合实际生活，提出自己的见解，这说明他们对知识的掌握程度较高。

当然，也存在一些问题和不足。

1.课堂管理：

-有时候，课堂纪律还是有些松散，尤其是在小组讨论环节，个别学生可能会分心。

-我需要进一步提高课堂管理能力，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学内容：

-在讲解公共秩序的重要性时，可能有些学生觉得内容有些枯燥。我需要寻找更多生动有趣的教学案例，以激发学生的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.课堂管理：

-加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性。

-在小组讨论环节，设立明确的规则，确保每个学生都能积极参与。

2.教学内容：

-丰富教学内容，增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-结合学生的兴趣和实际生活，设计更具吸引力的教学案例。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“我们的公共生活”这一章节，通过讨论和实践活动，大家对于公共生活的概念、公共秩序的重要性以及如何遵守公共规则有了更深的理解。以下是我们今天学习的主要内容：

1.公共生活的定义和特点。

2.公共秩序的意义和重要性。

3.在公共生活中应遵守的基本规则和礼仪。

4.如何在公共场合展现良好的公民素养。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-公共生活是指我们每个人在日常生活中的各种活动，它涉及到我们的学习、工作、休闲等各个方面。

-公共秩序是保障我们共同生活的基石，它需要我们每个人共同努力来维护。

-在公共场所，我们应该遵守基本的规则，比如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等，这些行为不仅体现了个人的素养，也是对他人的尊重。

-作为公民，我们应当积极参与公共生活，关心社会，尊重他人，遵守法律，共同营造和谐的社会环境。

当堂检测：

1.以下哪项行为体现了良好的公共秩序意识？

A.在电影院大声喧哗

B.在图书馆里保持安静

C.在餐厅里随意插队

D.在公园里随意践踏草坪

2.在公共生活中，以下哪种行为是不被鼓励的？

A.遵守交通规则

B.随意丢弃垃圾

C.主动帮助有需要的人

D.在公共场所文明交流

3.以下哪项活动有助于提升我们的公共精神？

A.参加社区义务劳动

B.在网上发布负面评论

C.在公共场所大声吵闹

D.随意占用他人车位

4.在公共生活中，我们应该如何对待不同的意见？

A.忽略不计

B.强行纠正

C.耐心倾听，理性交流

D.采取敌对态度

5.以下哪种态度有助于我们更好地融入公共生活？

A.自私自利

B.冷漠旁观

C.关心他人，积极参与

D.消极抵抗

请同学们认真作答，我们将根据你们的答案来评估今天的学习效果。内容逻辑关系①公共生活的概