Starter Unit 1 Hello!课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天我们要开启新的一章，学习的是人教版英语七年级上册的“StarterUnit1Hello!”。这个单元主要围绕问候和介绍展开，包括基本的问候语、介绍自己的信息以及询问对方的情况。我们会通过一系列的互动活动，让大家在实际语境中运用这些新词汇和句型。别小看这些简单的问候，它们可是英语交流的基石哦！😊让我们一起走进这个充满活力和趣味的单元吧！🎉二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis...

2.重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

难点：

1.难点词汇：greeting,introduce,polite

2.难点句型：Correctintonationandpronunciationforthegreetingphrases

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生掌握重点词汇和句型。

2.利用多媒体资源，如音频和视频，提高学生对语音语调的感知和模仿能力。

3.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍。

4.定期进行语音矫正练习，关注学生的发音和语调，及时提供反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版英语七年级上册的“StarterUnit1Hello!”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的问候方式图片，以及与自我介绍相关的图表。视频资源包括英语日常问候的短视频，帮助学生理解语境。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供便利的讨论空间；准备黑板或白板，用于展示重点词汇和句型。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”,引导学生进入英语学习的氛围。

2.提出问题：询问学生平时是如何用英语打招呼的，激发他们对新知识的兴趣。

3.引导学生思考：讨论在不同场合下如何用英语进行问候，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍重点词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis...，并通过图片或视频展示这些词汇的实际应用。

2.讲解重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?，强调句型的结构和语调。

3.演示自我介绍：教师亲自示范如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

4.学生跟读练习：学生跟随教师一起朗读重点词汇和句型，加强记忆。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用英语互相介绍，巩固所学知识。

2.问答游戏：教师提问，学生回答，如“Whoareyou?”,“Howoldareyou?”等，提高学生的口语表达能力。

3.实践练习：让学生尝试用所学句型向教师或其他同学进行问候，教师给予即时反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行问答竞赛，激发学生的学习积极性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与新课相关的问题，引导学生思考，如“Howdoyougreetsomeoneinyourcountry?”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化交流：教师引导学生讨论不同国家的问候方式，了解文化差异。

2.价值观教育：强调礼貌和尊重的重要性，培养学生的良好品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如用英语写一篇自我介绍，或与家人朋友用英语进行问候。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习“StarterUnit1Hello!”后，能够熟练掌握基本的问候词汇，如hello,nicetomeetyou,mynameis...等，并能正确运用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：学生能够理解和运用重点句型，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?，以及自我介绍的句型，能够进行简单的日常对话。

3.语音语调：通过课堂练习和教师的反馈，学生的语音语调得到提升，能够模仿正确的英语发音，提高口语交流的准确性。

4.交际能力：学生在实际情境中运用所学知识的能力得到增强，能够进行基本的自我介绍和问候，提高了英语交际能力。

5.文化意识：学生通过学习不同国家的问候方式，对英语国家的文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

6.学习兴趣：通过丰富的教学活动和互动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

7.团队合作：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在完成课后作业和自主学习任务时，能够独立思考，查找资料，提高了自主学习能力。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度显著提高，能够积极回答问题，提出自己的观点，课堂氛围活跃。

10.评价与反思：学生能够对自己的学习情况进行自我评价和反思，认识到自己的不足，并努力改进。七、板书设计①词汇重点：

-Greetings:Hello,Hi,Hiya,Hey

-Introductions:Nicetomeetyou,Mynameis...

-Politeness:Thankyou,Please

②句型重点：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-Mynameis[Name].

-Nicetomeetyoutoo.

③语法点：

-简单的问候和介绍的结构

-使用正确的时态（一般现在时）

④互动提示：

-Practicemakingsimpleintroductions

-Usecorrectintonationforgreetings

⑤文化提示：

-Differentwaysofgreetinginvariouscultures

⑥实践活动：

-Role-playingdifferentgreetingsituations

-Groupactivity:Introduceeachotherusingnewvocabularyandsentences八、教学反思今天上了“StarterUnit1Hello!”这一节课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我在导入环节设计了一个简单的英语歌曲，这个做法挺有效的。我看到学生们在轻松愉快的氛围中很快就进入了学习状态。不过，我也注意到有几个学生似乎对英语歌曲不太感兴趣，可能是因为他们的英语基础比较薄弱。我意识到，在未来的教学中，我需要更多地考虑不同学生的学习兴趣和需求，尝试更多的教学方法来吸引他们。

接着，在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的例子来讲解重点词汇和句型。我发现，当我在黑板上写下“Hello”和“Howareyou?”时，学生们能够更快地记住这些句子。但是，我也发现了一些学生对于“mynameis”这样的句型结构理解得不够透彻。这可能是因为他们对英语语法的掌握还不够牢固。所以我打算在接下来的课程中，加入一些语法点的讲解，帮助学生们更好地理解句型结构。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和问答游戏，目的是让学生们在实际语境中运用所学知识。这个环节进行得相当顺利，学生们都积极参与，互相学习。不过，我也注意到有些学生在小组讨论中不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，当问题与他们的生活实际相关时，他们的参与度更高。比如，当问及“你最喜欢的问候方式是什么？”时，学生们都积极地分享了自己的观点。这让我想到，在未来的教学中，我可以更多地结合学生的生活经验来设计问题，这样既能提高他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解和应用所学知识。

最后，我在课后进行了反思，觉得教学过程中还有一些可以改进的地方。比如，在讲解新知识时，我可能需要更多地关注学生的反馈，确保他们真正理解了内容。另外，我也需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。课堂1.课堂评价

课堂上的评价是我教学过程中的重要环节，以下是我对“StarterUnit1Hello!”这一节课的评价方法：

（1）提问评价：通过提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。我会设计一些简单的问题，如“WhocansayhelloinEnglish?”、“Canyouintroduceyourself?”等，让学生回答。同时，我也会提出一些更具挑战性的问题，以检测学生的理解和应用能力。

（2）观察评价：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习态度和合作精神。例如，我会注意学生是否积极参与小组讨论，是否愿意在课堂上发言等。

（3）测试评价：为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对词汇、句型和语法点的掌握情况。

（4）课堂互动评价：通过课堂互动，我可以评估学生的语言运用能力。我会设计一些互动活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我也会观察学生在这些活动中的表现，如语言表达是否流畅，是否能正确运用语法等。

2.作业评价

课后作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是我对作业的评价方法：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都能得到及时的反馈。

（2）点