七年级信息技术上册 数据图表的创建教学实录 浙教版

七年级信息技术上册数据图表的创建教学实录浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用Excel创建和编辑数据图表，包括柱状图、折线图和饼图等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册已学的Excel基本操作知识相联系，通过本节课的学习，学生能够将已有的知识应用于实际的数据分析和展示中。教材章节为“数据图表的创建”，具体内容包括Excel的基本操作、图表的类型选择、数据源设置、图表的格式设置等。二、核心素养目标培养学生信息素养，提高数据分析和处理能力，使学生能够熟练运用信息技术工具进行数据图表的创建和编辑。通过本节课的学习，学生将提升信息意识，学会运用图表进行信息表达，增强问题解决能力，培养创新思维和审美能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已掌握Excel的基本操作，如单元格操作、公式运用和基本数据管理。对于数据图表的概念和基础应用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。学生具备较强的动手实践能力，但逻辑思维和数据分析能力有待提高。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图形和图表来理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用Excel创建图表时，可能会遇到以下困难：

-数据筛选和排序：学生可能对如何根据需求筛选和排序数据感到困惑。

-图表类型选择：学生可能难以选择合适的图表类型来表达数据信息。

-图表美化：学生在设置图表格式时，可能会遇到如何使图表美观且易读的难题。

-数据分析：学生在使用图表进行数据分析时，可能对如何解读图表信息缺乏经验。针对这些困难，教师需在教学中提供具体的指导和示例，帮助学生逐步克服。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、学生用电脑

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：Excel软件、教学演示文稿、图表模板、相关教学视频

-教学手段：课堂讲解、示范操作、小组合作、实践练习、在线测试五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中的数据图表，如天气预报中的温度变化图、学校运动会成绩统计图等，引导学生观察并提问：“这些图表是如何帮助我们更好地理解信息的？”

2.提出问题：引导学生思考数据图表在学习和生活中的应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握Excel数据图表的创建和编辑方法，能够根据数据需求选择合适的图表类型。

2.教学重点：柱状图、折线图和饼图等常见图表的创建和格式设置。

3.教学内容：

-柱状图：介绍柱状图的特点、适用场景及创建方法。

-折线图：讲解折线图的特点、适用场景及创建方法。

-饼图：说明饼图的特点、适用场景及创建方法。

4.教学方法：结合实际案例，通过示范操作和讲解，使学生掌握图表创建方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，自行创建柱状图、折线图和饼图，并尝试调整图表格式。

2.练习要求：教师巡视指导，对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习过程中出现的问题，教师提问学生，引导学生思考和解决。

2.提问方式：采用小组讨论、学生提问等方式，促进师生互动。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：教师引导学生运用所学知识，设计一个数据图表，并展示给其他同学。

2.学生展示：学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调数据图表在学习和生活中的应用。

2.提出课后作业：让学生根据所学知识，为班级活动设计一份数据图表。

七、核心素养能力的拓展要求

1.培养学生的信息意识，提高数据分析和处理能力。

2.培养学生的创新思维，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。

3.培养学生的审美能力，让学生学会运用图表进行信息表达。

整个教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Excel图表制作技巧与应用》：这本书详细介绍了Excel中各种图表的制作方法和应用技巧，适合学生课后自学。

-《数据可视化：从图表到故事》：该书通过实例分析，教会学生如何通过图表讲述数据故事，提高数据表达的能力。

-《信息可视化：从设计到实践》：这本书介绍了信息可视化的基本概念、设计原则和实践案例，有助于学生了解信息可视化的广泛应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Excel创建更加复杂的数据图表，如散点图、雷达图等，以加深对图表类型和特性的理解。

-学生可以收集身边的实际数据，如家庭消费、学校活动等，尝试将这些数据转化为图表，并分析数据背后的信息。

-学生可以参与学校或社区的数据调查活动，利用所学知识制作数据报告，提高数据分析能力。

-学生可以关注社会热点问题，如环境保护、经济发展等，通过收集数据并制作图表，形成对问题的独立见解。

-学生可以通过网络资源，如教育平台、视频教程等，学习更多关于数据图表制作的高级技巧和应用案例。

-学生可以组建学习小组，共同探讨数据图表的制作和数据分析方法，互相学习，共同进步。七、板书设计①数据图表概述

-数据图表的定义

-数据图表的作用

-常见数据图表类型

②Excel图表制作步骤

-数据准备

-选择图表类型

-设置数据源

-格式化图表

③图表类型及其特点

-柱状图：用于比较不同类别的数据

-折线图：用于展示数据随时间的变化趋势

-饼图：用于展示各部分占整体的比例

④图表格式设置

-颜色搭配

-标题和标签

-图例和网格线

-调整图表大小和位置

⑤数据分析与应用

-数据解读

-决策支持

-信息传播八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。咱们这节课的主题是数据图表的创建，这可是信息技术课上的一个重要内容。说起来，我对这节课有几个反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一些生活中常见的图表来导入，让学生们看到数据图表的实际应用，这样他们就能更直观地理解这些知识。我还让学生们分组讨论，让他们在实际操作中学习，这种互动式的教学效果还是不错的。

然后，我在讲授新课的时候，尽量让步骤清晰，讲解详细。对于柱状图、折线图和饼图这些重点内容，我反复强调它们的特性和应用场景，希望学生们能够真正掌握。不过，我也发现，有些学生对于图表类型的选择还是有点困惑，这可能是因为他们对数据的理解和分析能力还不够强。

在教学管理上，我注意到了一些细节。比如，在学生练习的时候，我尽量在教室里走动，以便及时发现问题并给予帮助。但是，我发现有时候我的指导还不够具体，有的学生可能没有得到足够的个性化辅导。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生对于图表的理解还是不够深入，他们在选择图表类型和设置图表格式时，有时候会感到迷茫。此外，我在课堂上的个别指导可能还不够细致，有的学生没有得到足够的关注。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-在讲解图表类型时，我会结合具体的案例，让学生们更直观地理解。

-对于不同层次的学生，我会提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上进度。

-我会利用课堂时间，让学生们更多地进行实践操作，提高他们的实际应用能力。典型例题讲解例题1：某班级30名学生参加数学、英语、物理三门课程的考试，成绩如下表所示：

|学生|数学|英语|物理|

|----|----|----|----|

|小明|85|90|80|

|小红|75|85|90|

|小刚|88|82|85|

|...|...|...|...|

请根据上述数据，制作一个柱状图，展示每位学生在三门课程中的成绩。

答案：首先，选择“插入”选项卡中的“柱状图”，然后选择合适的柱状图类型。接着，将表格中的数据拖动到图表中，Excel会自动生成柱状图。最后，调整图表标题、轴标签和数据标签，使图表更加清晰易懂。

例题2：某公司第一季度销售额如下表所示：

|月份|销售额（万元）|

|----|--------------|

|一月|20|

|二月|25|

|三月|30|

|...|...|

请根据上述数据，制作一个折线图，展示公司第一季度销售额的变化趋势。

答案：与例题1类似，选择“插入”选项卡中的“折线图”，然后将表格中的数据拖动到图表中。Excel会自动生成折线图。调整图表标题、轴标签和数据标签，使图表能够直观地展示销售额的变化趋势。

例题3：某班级学生参加篮球、足球、排球三项运动的比赛，成绩如下表所示：

|学生|篮球|足球|排球|

|----|----|----|----|

|小明|85|80|75|

|小红|90|85|80|

|小刚|78|88|82|

|...|...|...|...|

请根据上述数据，制作一个饼图，展示每位学生在三项运动中的成绩占比。

答案：选择“插入”选项卡中的“饼图”，将表格中的数据拖动到图表中。Excel会自动生成饼图。调整图表标题、轴标签和数据标签，使图表能够清晰地展示每位学生在三项运动中的成绩占比。

例题4：某商店一周内每天的销售量如下表所示：

|日期|销售量（件）|

|----|------------|

|周一|120|

|周二|130|

|周三|140|

|周四|150|

|周五|160|

|周六|170|

|周日|180|

|...|...|

请根据上述数据，制作一个组合图，展示每天的销售量变化趋势和周末的销售量对比。

答案：选择“插入”选项卡中的“组合图”，然后选择折线图和柱状图作为组合图表类型。将表格中的数据拖动到图表中，Excel会自动生成组合图。调整图表标题、轴标签和数据标签，使图表能够同时展示销售量的变化趋势和周末的销售量对比。

例题5：某公司产品在不同地区的销售情况如下表所示：

|地区|销售额（万元）|

|----|--------------|

|东部|50|

|南部|40|

|西部|30|

|北部|20|

|...|...|

请根据上述数据，制作一个地图图，展示产品在不同地区的销售分布情况。

答案：选择“插入”选项卡中的“地图图”，然后选择合适的地图类型。将表格中的数据拖动到图表中，Excel会自动生成地图图。调整图表标题、轴标签和数据标签，使图表能够清晰地展示产品在不同地区的销售分布情况。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，对于新知识的接受能力较强。大部分学生能够跟随教师的讲解，对于图表的创建步骤和格式设置有了基本的理解。然而，部分学生在操作过程中显得有些紧张，需要更多的实践机会来提高他们的实际操作能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，共同探讨数据图表的应用场景和制作技巧。各小组展示了他们的作品，包括柱状图、折线图和饼图等，展示了良好的团队合作精神。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的作品提出建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于图表类型选择、数据源设置和格式调整等问题。然而，部分学生在解读图表信息和分析数据方面存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我鼓励学生进行自我评价和互评。学生们能够反思自己在课堂上的表现，指出自己的不足之处，并提出改进措施。同时，学生们也能够客观评价同伴的表现，给予积极的反馈和建议。

5.教