第17课《壶口瀑布》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《壶口瀑布》旨在通过阅读课文，让学生感受作者对壶口瀑布的生动描绘，理解自然景观之美，培养学生的审美能力和表达能力。同时，通过学习作者的写作手法，提高学生的语文素养，激发学生对自然和生活的热爱。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读课文，感受壶口瀑布的壮丽景色，提升对自然美的欣赏水平。

2.强化学生的语言建构与运用能力，学习作者的描写手法，提高语言表达效果。

3.增进学生的文化理解，理解人与自然和谐共生的理念，树立生态文明意识。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文，锻炼逻辑思维和批判性思维。

5.增强学生的情感态度与价值观，激发对家乡和祖国的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文对壶口瀑布的描绘，体会作者的语言表达和情感寄托。

②学习并运用作者在描写自然景观时的修辞手法和表现手法，提高自己的写作能力。

2.教学难点，

①深入理解壶口瀑布的象征意义，探讨作者借景抒情的写作手法。

②结合时代背景，分析课文中所蕴含的作者对自然和民族精神的赞美。

③学会从不同角度欣赏课文，提高学生的多元思维和审美能力。

④在课堂讨论中，引导学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《壶口瀑布》。

2.辅助材料：准备壶口瀑布的图片、视频资料，以及相关地理知识图表。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，用于进行写作技巧的实践练习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并简要描述图片中的景象。

2.提问：同学们，你们对壶口瀑布有什么了解？它有什么特别之处？

3.学生分享，教师总结并引出本节课的主题——《壶口瀑布》。

讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，了解壶口瀑布的地理位置、历史背景和自然景观特点。

2.分析课文结构，讲解作者的写作手法和表达技巧。

-①分析课文的描写手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者对壶口瀑布的生动描绘。

-②探讨作者借景抒情的写作手法，引导学生理解作者对自然和民族精神的赞美。

3.结合时代背景，分析课文中所蕴含的作者对自然和民族精神的赞美。

4.邀请学生分享自己对壶口瀑布的理解和感受，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据课文内容，总结壶口瀑布的特点和象征意义。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习写作：以“壶口瀑布”为题材，写一段描写瀑布的句子或段落。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对壶口瀑布有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：为什么作者会借用壶口瀑布来表达对自然和民族精神的赞美？

2.学生回答，教师点评并引导学生深入思考。

3.教师提问：同学们，如果你们有机会去壶口瀑布旅游，你们最想看到什么？

4.学生分享旅游愿望，教师总结并强调保护自然的重要性。

核心素养拓展（5分钟）

1.邀请学生分享对课文中所蕴含的生态文明理念的理解。

2.教师总结：我们要珍惜自然资源，保护生态环境，让我们的家园更加美好。

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：以“壶口瀑布”为题材，写一篇短文，表达自己对自然景观的赞美之情。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解壶口瀑布的地理位置、历史背景和自然景观特点。

-学生掌握了课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作中。

-学生学会了从不同角度欣赏课文，提高了审美鉴赏能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和课堂分享，锻炼了合作精神和沟通能力。

-学生在课堂提问和讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过写作练习，提高了语言表达和写作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对壶口瀑布的自然景观产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然、热爱家乡的情感。

-学生通过学习课文，理解了人与自然和谐共生的理念，树立了生态文明意识。

-学生对作者借景抒情的写作手法产生了共鸣，增强了民族自豪感和爱国情怀。

4.综合素养方面：

-学生在阅读和写作过程中，培养了良好的阅读习惯和写作习惯。

-学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力和终身学习能力。

-学生在课堂互动中，锻炼了自信心和勇气，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参观自然景观时能够更好地欣赏和理解。

-学生在写作中，能够运用所学修辞手法和表达技巧，提高写作水平。

-学生在日常生活中，能够关注环境保护，积极参与环保活动。板书设计1.壶口瀑布概况

①地理位置与历史背景

②自然景观特点：壶口瀑布的壮观景象、瀑布的形态与声音

2.作者写作手法

②描写手法：比喻、拟人等

③表达技巧：借景抒情、情景交融

3.壶口瀑布的象征意义

①自然之美：壶口瀑布的自然景观特点

②民族精神：对民族文化的赞美与传承

4.课文结构与段落划分

①导入部分：引出壶口瀑布的背景

②描写部分：详细描绘壶口瀑布的景象

③结尾部分：总结全文，表达作者情感

5.课堂互动要点

①学生分享对壶口瀑布的理解

②分析课文中的修辞手法和表达技巧

③引导学生思考人与自然的关系

6.课后练习提示

①写作要求：以壶口瀑布为题材，表达个人情感

②注意事项：运用所学修辞手法，注意语言表达的准确性课后作业1.写作练习：

题目：以《壶口瀑布》为灵感，写一篇描写家乡自然景观的短文。

要求：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘家乡的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情。

2.分析练习：

题目：分析课文《壶口瀑布》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘瀑布的景象？

要求：列举课文中的具体例子，并分析这些修辞手法如何增强了描写的生动性和感染力。

3.思考题：

题目：结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”这一理念的理解。

要求：结合实际生活或个人经历，阐述你对这一理念的认识和看法。

4.创意写作：

题目：假如你是课文中的作者，你会如何向外国朋友介绍壶口瀑布？

要求：用英语或自己的语言，简要介绍壶口瀑布的地理位置、特点以及你对它的感受。

5.词语运用：

题目：根据课文内容，解释以下词语在文中的含义和用法。

-①雄浑

-②奔腾

-③翻滚

-④气势磅礴

-⑤震耳欲聋

答案示例：

1.家乡的小河

在家乡的西部，有一条清澈见底的小河。春天，河岸上的柳树抽出嫩芽，小河像一条绿色的丝带，在阳光下波光粼粼。夏天，小河成了孩子们的天堂，我们在河里嬉戏，捉鱼。秋天，小河两岸的枫叶红了，小河像披上了一层金色的纱衣。冬天，小河结冰了，我们踩着冰面滑行，享受着冰上的乐趣。

2.作者在《壶口瀑布》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布如同一匹脱缰的野马，奔腾而下”、“水声如雷，震耳欲聋”，这些手法使得瀑布的景象更加生动形象，让读者仿佛身临其境。

3.我认为“人与自然和谐共生”意味着人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。只有这样，我们才能拥有一个美好的生活环境，我们的后代才能继续享受大自然的恩赐。

4.Hello,myfriends!IfyouevervisitChina,Iwouldliketointroduceyoutotheincredible壶口瀑布.LocatedattheborderofShanxiandShaanxiprovinces,itisknownforitsmightyandbreathtakingwaterfalls.Thesoundofthewaterissoloudthatitcanbeheardfromagreatdistance.Thesceneryismagnificent,anditisamust-seenaturalw