古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文六年级下册《古诗二首》

内容：本节课以王之涣的《登鹳雀楼》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》两首诗为诵读内容，旨在引导学生通过朗读、感悟，领略古诗词的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过诵读古诗词，感受汉语言的音韵美和意境美。

2.培养学生的审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.锻炼学生的朗读能力，提高文学鉴赏水平，激发学生热爱诗词、传承文化的情感。教学难点与重点1.教学重点：

-朗读技巧：引导学生掌握正确的朗读节奏和语调，例如，在《早春呈水部张十八员外》中，注意“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这两句的轻柔读法和“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的激昂读法。

-理解诗句：重点理解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中的“润如酥”和“草色遥看近却无”所表达的早春景色的细腻感受。

-文学鉴赏：引导学生分析诗句中的意象和意境，如“酥”字的运用，以及“草色遥看近却无”中的远近对比。

2.教学难点：

-意境理解：帮助学生理解“天街小雨润如酥”中“润如酥”的深层意境，以及这种意境与早春景象的结合。

-诗歌赏析：指导学生如何赏析古诗词，特别是对于“绝胜烟柳满皇都”这样具有高度概括性的诗句，引导学生体会其背后的情感和景象。

-语言表达：对于一些生僻字词，如“酥”，以及诗句中蕴含的比喻手法，需要学生通过反复朗读和讨论来加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、纸质教材（统编版语文六年级下册）、古诗词朗读文本

-课程平台：班级学习平台或教学资源网站，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：古诗词背景资料、相关图片和视频，用于辅助教学和拓展学习

-教学手段：PPT课件、古诗词朗诵音频、实物教具（如树叶、雨具等，用于模拟诗句中的场景）教学过程一、导入新课

1.教师用亲切的语气向学生问好，简要介绍今天要学习的课文《早春呈水部张十八员外》。

2.学生分享自己对古诗的已有认知，教师引导学生关注古诗词的韵律美和意境美。

二、朗读课文，感知诗意

1.教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和语调。

2.学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的朗读错误。

3.学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。

三、品味诗句，探究意境

1.教师引导学生分析诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，让学生感受早春景色的细腻和朦胧美。

2.学生讨论诗句中的“酥”字，教师解释“酥”字的比喻意义，引导学生理解诗句的意境。

3.学生分享对诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的理解，教师引导学生体会诗句所表达的情感。

四、品析诗歌，领略文学魅力

1.教师引导学生分析诗歌的意象，如“小雨”、“草色”、“烟柳”，让学生感受诗人的情感和景象。

2.学生讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，教师讲解这些手法在诗歌中的作用。

3.学生分享对诗歌的整体感悟，教师总结诗歌的文学价值。

五、拓展延伸，提高审美情趣

1.教师播放与课文相关的图片和视频，让学生感受早春景象的美好。

2.学生欣赏其他古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》，感受古诗词的韵律美和意境美。

3.学生分享自己对古诗词的喜爱，教师鼓励学生多读、多欣赏、多感悟。

六、课堂小结，回顾反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的韵律美和意境美。

2.学生回顾自己的学习过程，反思自己在朗读、理解、欣赏等方面的收获。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的审美情趣。

七、布置作业，巩固学习

1.学生背诵《早春呈水部张十八员外》这首诗。

2.学生收集与早春景象相关的古诗词，并撰写一篇短文，表达自己对早春景色的感悟。

3.学生在班级学习平台上分享自己的学习心得，互相交流、学习。知识点梳理1.古诗词的基本知识：

-古诗词的分类：诗、词、曲、赋等。

-古诗词的韵律：平仄、对仗、押韵等。

-古诗词的意象：自然景物、人物形象、抽象概念等。

2.《早春呈水部张十八员外》具体知识点：

-作者：韩愈，唐代文学家。

-诗歌背景：诗人韩愈在早春时节，向好友张十八员外展示早春景色。

-诗句内容：

-“天街小雨润如酥”：描绘了春雨的细腻和滋润。

-“草色遥看近却无”：表达了诗人对早春景色的欣赏和赞美。

-“最是一年春好处”：强调早春时节的美好。

-“绝胜烟柳满皇都”：将早春景色与皇都的烟柳相提并论，突出早春的独特魅力。

3.朗读技巧：

-注意诗句的节奏和语调，如“天街小雨润如酥”应轻柔读法，“草色遥看近却无”应缓慢读法。

-体会诗句中的意象和意境，如“酥”字的运用和“草色遥看近却无”的远近对比。

4.文学鉴赏：

-分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-理解诗句所表达的情感和景象，如“最是一年春好处”所表达的对早春时节的喜爱。

5.审美教育：

-培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学鉴赏水平。

-引导学生关注自然景象，感受生活中的美好。

6.文化传承：

-增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

-传承和弘扬古诗词这一传统艺术形式。

7.教学方法：

-通过朗读、感悟，引导学生领略古诗词的韵律美和意境美。

-采用小组讨论、分享感悟等方式，提高学生的参与度和互动性。

8.课后拓展：

-收集与早春景象相关的古诗词，撰写短文，表达自己对早春景色的感悟。

-在班级学习平台上分享自己的学习心得，互相交流、学习。重点题型整理1.题型一：诗句理解与分析

-题目：请解释诗句“天街小雨润如酥”中的“酥”字所用的修辞手法，并简要分析其表达效果。

-答案：诗句中的“酥”字使用了比喻的修辞手法，将春雨比作“酥”，形象地描绘了春雨的细腻和柔和，增强了诗句的意境美。

2.题型二：诗歌意象分析

-题目：分析诗句“草色遥看近却无”中的意象，并说明它对诗歌意境的贡献。

-答案：这句诗中的意象是“草色”，它通过描绘远处的草色模糊不清，突出了早春时节的朦胧美，增强了诗歌的意境和诗意。

3.题型三：诗句情感分析

-题目：结合诗句“最是一年春好处”，谈谈诗人对早春时节的感受。

-答案：诗人通过“最是一年春好处”这句诗，表达了对早春时节的喜爱和赞美之情，感受到了春天的生机和美好。

4.题型四：诗歌主题理解

-题目：根据诗句“绝胜烟柳满皇都”，探讨这首诗的主题思想。

-答案：这首诗的主题思想是对早春景色的赞美，通过对比早春与皇都的烟柳，强调了早春的独特魅力和美好。

5.题型五：古诗词朗读技巧

-题目：在朗读诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”时，应该如何处理“酥”和“近”这两个字的读音？

-答案：在朗读“酥”字时，应采用轻柔的语调，强调其细腻和柔和的特点；在朗读“近”字时，应适当放慢语速，突出诗句中的远近对比效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，丰富教学手段：在课堂上，我尝试运用多媒体展示与古诗词相关的图片、视频，帮助学生更好地理解诗句的意境，使课堂更加生动有趣。

2.引导学生参与互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使他们在合作中学习，共同成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解诗句时，可能过于注重字面意思，而对诗句的深层意境挖掘不足，导致学生对古诗词的理解不够深入。

2.学生个体差异关注不够：在课堂教学中，可能忽视了学生的个体差异，没有针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

3.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学研究，提升教学深度：在备课过程中，加强对古诗词的研究，深入挖掘诗句的意境和情感，以便在课堂上能够更深入地引导学生理解。

2.关注学生个体差异，实施差异化教学：在教学中，根据学生的