校园文明礼仪（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

校园文明礼仪（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）校园文明礼仪（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课程基本信息1.课程名称：校园文明礼仪

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生遵守社会公德，树立正确的道德观念。

2.增强学生的人际交往能力，提升合作与沟通技巧。

3.强化学生的自我管理意识，形成良好的行为习惯。

4.培养学生的审美情趣，提高对校园文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初三学生已经具备一定的道德和社会公德知识，对文明礼仪有一定的了解，但具体到校园文明礼仪的细节和实际应用，知识体系尚不完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对校园生活充满好奇，对文明礼仪的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但部分学生可能偏向于直观学习，需要通过具体事例和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文明礼仪的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，学生在面对不同情境时，可能会遇到如何恰当运用文明礼仪的困惑。此外，学生的家庭背景和个性差异也可能影响他们对文明礼仪的认识和实践。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，特别是与校园文明礼仪相关的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园文明礼仪的图片集、礼仪规范动画等。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教室安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《道德与法治》中关于校园文明礼仪的预习资料，包括PPT和相关的礼仪规范视频。

设计预习问题：设计如“如何礼貌地问候同学？”“在公共场合应注意哪些礼仪？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和课堂上的提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解校园文明礼仪的基本内容。

思考预习问题：学生在预习过程中记录下自己的疑问和思考。

提交预习成果：学生以小组为单位，制作简要的礼仪规范总结，提交至老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以校园中常见的礼仪失范行为为例，引入“校园文明礼仪”这一主题。

讲解知识点：讲解校园文明礼仪的重要性，以及在不同场景下的具体礼仪规范。

组织课堂活动：进行“情景模拟”活动，让学生扮演不同角色，体验礼仪的运用。

解答疑问：针对学生在模拟中的疑问，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考礼仪规范在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与情景模拟，提高自己的礼仪实践能力。

提问与讨论：学生提出在模拟中遇到的问题，与同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解礼仪规范。

活动教学法：通过情景模拟，让学生在实践中学习和应用礼仪。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后记录一周内观察到的校园礼仪现象，并分析其文明程度。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解礼仪文化。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在校园中的礼仪表现。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习礼仪知识。

反思总结：学生总结自己的学习心得，提出改进校园礼仪的建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对礼仪的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文明礼仪的历史渊源：介绍中国礼仪文化的历史，以及校园文明礼仪的演变过程。

-校园文明礼仪的法律法规：探讨与校园文明礼仪相关的法律法规，如《教育法》、《学生守则》等。

-校园文明礼仪的国际比较：分析不同国家和地区校园文明礼仪的特点，比较其异同。

-校园文明礼仪的实际案例：收集国内外校园文明礼仪的正面案例，以及礼仪失范的负面案例，供学生分析。

-校园文明礼仪的心理学分析：探讨文明礼仪对个体心理健康和社会关系的影响。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《礼仪之道》、《现代礼仪全书》等，深入了解礼仪的内涵和应用。

-观看视频：推荐与校园文明礼仪相关的教育视频，如校园礼仪教育短片、礼仪培训课程等。

-参观实践：组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解礼仪的历史和发展。

-开展主题班会：定期举办以文明礼仪为主题的主题班会，让学生分享自己的心得和体会。

-开展社会实践活动：组织学生参与志愿服务、社区服务等，将文明礼仪融入实际生活。

-建立校园文明礼仪监督机制：鼓励学生互相监督，共同维护校园文明环境。

-设立校园文明礼仪奖励制度：对在校园文明礼仪方面表现优秀的学生进行表彰，树立榜样。

-开展家长讲座：邀请家长参与，共同关注学生的文明礼仪教育。

-组织学生参与校园文化建设：鼓励学生参与校园文化活动的策划和组织，提高文明礼仪意识。

-开展校园文明礼仪竞赛：举办校园文明礼仪知识竞赛、情景模拟比赛等活动，激发学生学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的出勤率、课堂参与度、积极性和纪律性。学生需准时到课，认真听讲，积极回答问题，并遵守课堂纪律。通过观察学生的课堂表现，教师可以评估学生对校园文明礼仪的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评估学生合作能力和文明礼仪实践的重要环节。教师将根据小组讨论的参与度、讨论内容的相关性、小组间的沟通协作以及最终展示的质量来评价学生的表现。例如，通过小组情景模拟，教师可以观察学生在实际情境中如何运用文明礼仪。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、判断题和简答题，旨在考察学生对校园文明礼仪知识的掌握程度。测试内容将涵盖课堂所学的主要知识点，如问候礼仪、课堂礼仪、公共场合礼仪等。通过随堂测试，教师可以了解学生对知识的记忆和理解情况。

4.课后作业反馈：

课后作业将包括撰写校园文明礼仪观察日记、设计校园文明礼仪宣传海报等。教师将根据作业的完成质量、创意和实际应用来评价学生的作业。例如，对于观察日记，教师将评估学生是否能够准确记录并分析校园中的文明礼仪现象。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的出勤、参与度和纪律性进行评价，并提出改进建议。对于小组讨论成果展示，教师将强调团队合作的重要性，指出学生在沟通、协作和礼仪实践方面的优点和不足。

随堂测试后，教师将针对学生的答题情况进行分析，指出共性问题，并对个别学生的错误进行个别辅导。对于课后作业，教师将提供具体的反馈，包括作业的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在实践中不断学习和提高。

教师评价与反馈将注重以下几个方面：

-知识掌握：评估学生对校园文明礼仪知识的理解和记忆。

-能力提升：观察学生在实际情境中运用文明礼仪的能力。

-态度培养：关注学生对文明礼仪的态度和价值观的形成。

-合作精神：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神。

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园文明礼仪的基本概念

-校园文明礼仪的重要性

-常见校园文明礼仪规范

②本文重点词句：

-“文明礼仪是校园文化的灵魂”

-“校园文明礼仪是培养学生良好习惯的重要途径”

-“尊敬师长，团结同学，诚实守信，礼貌待人”

③本文重点内容阐述：

①校园文明礼仪的定义和作用

-定义：指在校园环境中，个人或集体遵守的社会公德和行为规范。

-作用：提高学生素质，营造和