Unit 1 Animal friends 第3课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Animalfriends第3课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit1Animalfriends”第3课时为基础，围绕动物朋友的英语学习展开。通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际对话和交流。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物朋友的主题学习，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维，并学会运用有效的学习策略进行自主学习。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的日常对话。本课时之前，学生已经学习了关于动物的基本词汇和描述动物特征的简单句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物主题的学习尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片和游戏迅速记忆新词汇。学习风格上，学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢在合作中提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是在元音和辅音的区分上。此外，学生可能对如何将新学的词汇和句型应用到实际对话中感到挑战。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，练习描述动物特征和行为的句型。

3.利用多媒体资源，如动物图片和视频，增强学生的视觉体验，辅助词汇和句型的学习。

4.通过游戏，如“猜猜我是谁”和“动物之家”，激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布关于动物朋友词汇和句型的预习资料，包括PPT和视频，要求学生认识并模仿动物名称和描述动物特征的简单句型。

设计预习问题：提出如“你最喜欢的动物是什么？”和“你能用英语描述它的特征吗？”等问题，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家阅读预习资料，复习动物名称和描述句型。

思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述自己最喜欢的动物。

提交预习成果：学生将预习笔记和描述动物特征的句子通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于动物朋友的英文故事引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解动物名称、特征描述句型以及如何进行简单对话。

组织课堂活动：设计“动物模仿秀”和“动物特征描述接力”活动，让学生参与。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与模仿秀和描述接力，练习英语表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解关键知识点，如动物名称和描述句型。

实践活动法：通过模仿秀和描述接力等活动，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于自己宠物的描述。

提供拓展资源：推荐与动物相关的英文绘本或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家完成关于宠物的描述作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思和总结，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用新学的词汇和句型进行简单的动物描述和对话。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际交流中提高英语水平。六、知识点梳理1.动物名称：

-Dog

-Cat

-Fish

-Bird

-Snake

-Tiger

-Elephant

-Lion

-Rabbit

-Monkey

2.描述动物特征的句型：

-Thisisadog.(这是一只狗。)

-Itisbrown.(它是棕色的。)

-Ithasalongtail.(它有一根长尾巴。)

-Ithasbigeyes.(它有大眼睛。)

-Itiscute.(它很可爱。)

-Itisstrong.(它很强壮。)

-Itisfast.(它很快。)

-Itisfriendly.(它很友好。)

-Itissmart.(它很聪明。)

3.动物行为的描述：

-Thedogisbarking.(狗在叫。)

-Thecatissleeping.(猫在睡觉。)

-Thefishisswimming.(鱼在游泳。)

-Thebirdisflying.(鸟在飞。)

-Thesnakeiscoiling.(蛇在盘绕。)

-Thetigerisroaring.(老虎在咆哮。)

-Theelephantistrumpeting.(大象在吹响号角。)

-Thelionisroaring.(狮子在咆哮。)

-Therabbitishopping.(兔子在跳跃。)

-Themonkeyisswinging.(猴子在荡秋千。)

4.动物生活的环境：

-Thedoglivesinahouse.(狗住在房子里。)

-Thecatlivesinahouse.(猫住在房子里。)

-Thefishlivesinariver.(鱼生活在河里。)

-Thebirdlivesinatree.(鸟生活在树上。)

-Thesnakelivesinthegrass.(蛇生活在草丛中。)

-Thetigerlivesinthejungle.(老虎生活在丛林中。)

-Theelephantlivesinthesavannah.(大象生活在热带草原上。)

-Thelionlivesinthesavannah.(狮子生活在热带草原上。)

-Therabbitlivesinthedesert.(兔子生活在沙漠中。)

-Themonkeylivesintheforest.(猴子生活在森林中。)

5.动物之间的关系：

-Thedogisthepetofthefamily.(狗是家庭的宠物。)

-Thecatisthepetofthefamily.(猫是家庭的宠物。)

-Thefishisapetfish.(鱼是宠物鱼。)

-Thebirdisapetbird.(鸟是宠物鸟。)

-Thesnakeisapetsnake.(蛇是宠物蛇。)

-Thetigerisawildanimal.(老虎是野生动物。)

-Theelephantisawildanimal.(大象是野生动物。)

-Thelionisawildanimal.(狮子是野生动物。)

-Therabbitisapetrabbit.(兔子是宠物兔子。)

-Themonkeyisapetmonkey.(猴子是宠物猴子。)

6.动物保护意识：

-Weshouldprotectanimals.(我们应该保护动物。)

-Don'thurtanimals.(不要伤害动物。)

-Animalsareourfriends.(动物是我们的朋友。)

-Weshouldtakecareofanimals.(我们应该照顾动物。)

-Protectinganimalsisimportant.(保护动物很重要。)

7.动物主题的英语歌曲和故事：

-"OldMacDonaldHadaFarm"（老麦克唐纳有个农场）

-"TheThreeBears"（三只熊）

-"GoldilocksandtheThreeBears"（金发姑娘和三只熊）

-"TheUglyDuckling"（丑小鸭）

-"TheLittleRedHen"（小红母鸡）

8.动物相关的英语习语和谚语：

-"Asbusyasabee"（像蜜蜂一样忙碌）

-"Birdsofafeatherflocktogether"（物以类聚）

-"Letthecatoutofthebag"（泄露秘密）

-"Theearlybirdcatchestheworm"（早起的鸟儿有虫吃）

-"Whenpigsfly"（猪会飞）七、内容逻辑关系①动物名称与描述：

-重点知识点：动物名称的识别和发音。

-重点词汇：dog,cat,fish,bird,snake,tiger,elephant,lion,rabbit,monkey。

-重点句型：Thisisadog./Itisbrown./Ithasalongtail.

②动物特征与行为：

-重点知识点：描述动物特征和行为的能力。

-重点词汇：bigeyes,cute,strong,fast,friendly,smart,barking,sleeping,swimming,flying。

-重点句型：Thedogisbarking./Thecatissleeping./Thefishisswimming.

③动物生活环境与关系：

-重点知识点：了解不同动物的生活环境和它们之间的关系。

-重点词汇：house,river,tree,grass,jungle,savannah,desert,forest,pet,wild。

-重点句型：Thedoglivesinahouse./Thecatisthepetofthefamily./Animalsareourfriends.

④动物保护意识：

-重点知识点：培养学生的动物保护意识。

-重点词汇：protect,hurt,friends,takecare,important。

-重点句型：Weshouldprotectanimals./Don'thurtanimals./Protectinganimalsisimportant.

⑤动物主题的英语歌曲和故事：

-重点知识点：通过歌曲和故事学习动物相关的英语表达。

-重点词汇：OldMacDonald,TheThreeBears,Goldilocks,TheLittleRedHen。

-重点句型：OldMacDonaldhadafarm./Thethreebearslivedinahouse.

⑥动物相关的英语习语和谚语：

-重点知识点：学习与动物相关的习语和谚语，丰富学生的英语表达。

-重点词汇：busyasabee,birdsofafeather,letthecatoutofthebag,earlybird,whenpigsfly。

-重点句型：Asbusyasabee./Birdsofafeatherflocktogether.八、教学反思教学反思

今天上了“Unit1Animalfriends”第3课时，整体来说，我觉得这节课进行得还算顺利。但也有一些地方我觉得可以改进，下面我就来简单分享一下我的教学反思。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得不错。通过预习，他们对动物名称和描述动物特征的句型有了初步的认识，这为课堂学习打下了良好的基础。我看到很多学生在预习笔记中写下了自己最喜欢的动物，并用英语描述了它的特征，这让我感到很欣慰。

在课堂活动中，我设计了角色扮演和描述接力等游戏，这些活动激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常积极，他们能够很好地运用所学的词汇和句型进行对话。这让我觉得，游戏化的教学方式对于三年级学生来说是非常有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还存在困难，特别是在元音和辅音的区分上。在接下来的教学中，我打算加强语音训练，帮助学生正确发音。

此外，我发现部分学生在描述动物特征时，词汇量有限，只能用简单的形容词。为了提高他们的词汇运用能力，我计划在接下来的课程中，引入更多描述动物特征的词汇，并鼓励学生进行创造性描述。

在课堂互动方面，我发现一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己的想法。

在教学媒体使用上，我使用了PPT和视频等多媒体资源，这些资源有效地辅助了教学。但我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中，适度使用多媒体，避免过度依赖。

最后，我觉得课后拓展也很重要。我布置了关于宠物的描述作业，并推荐了一些与动物相关的拓展资源。我希望通过这些拓展活动，能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。典型例题讲解1.例题：

-Whatkindofanimalisthis?

-It'sa__________.

答案：dog

说明：这个例题旨在让学生学会询问和回答关于动物种类的问题。学生需要根据图片或描述，选择正确的动物名称填空。

2.例题：

-Whatcoloristhe__________?

-It's__________.

答案：cat;white

说明：这个例题帮助学生练习描述动物颜色的能力。学生需要根据图片或描述，选择正确的动物名称和颜色填空。

3.例题：

-The__________hasalongtail.

-It'sa__________.

答案：snake;fish

说明：这个例题让学生练习描述动物特征的能力。学生需要根据图片或描述，选择正确的动物名称和特征填空。

4.例题：

-The__________issleeping.

-It'sa__________.

答案：cat;bird

说明：这个例题旨在让学生学会描述动物正在进行的动作。学生需要根据图片或描述，选择正确的动物名称和动作填空。

5.例题：

-The__________isinthetree.

-It'sa__________.

答案：bi