第5课《秋天的怀念》跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

第5课《秋天的怀念》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课《秋天的怀念》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册教学内容教材：初中语文统编版七年级上册

内容：《秋天的怀念》课文阅读与理解，包括作者背景介绍、文章结构分析、重点词语解释、情感表达体会等。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词积累、语法知识以及初步的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本形式和表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的学习兴趣较高。他们在阅读能力上表现出一定的差异，有的学生擅长通过文字描绘想象画面，有的则更注重文字的逻辑性和结构。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来深入理解文本，而另一些学生则更喜欢独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《秋天的怀念》时可能会遇到对某些生词的理解困难，以及对文章深层情感表达的把握不足。此外，由于对作者背景和时代背景的不熟悉，学生可能难以完全领会作品的内涵。在情感体验上，学生可能对“怀念”这一主题的理解不够深入，难以与自己的生活经验相联系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解作者背景、文章结构等基础知识，帮助学生建立对作品的初步认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对文章情感表达的理解，促进深度交流。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，体验人物情感，加深对作品情感内涵的体会。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示秋天的图片和视频，增强学生对季节变化的直观感受。

2.网络资源：引入与课文相关的网络资源，如作者访谈、时代背景资料，丰富教学内容。

3.互动软件：使用互动教学软件，设计问答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于秋天怀念的散文——《秋天的怀念》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下秋天的景象，那金黄的落叶，那清新的空气，那丰收的喜悦，这些美好的画面都让我们感受到了秋天的魅力。那么，今天我们要学习的这篇文章，又会带给我们怎样的情感体验呢？让我们一起走进作者的内心世界，感受那份深深的怀念。

二、作者背景介绍

（老师）在正式进入课文之前，我们先来了解一下作者史铁生。史铁生，原名史铁生，中国当代作家，生于1951年，河北迁安人。他是一位有着丰富人生经历的作家，他的作品多以描写农村生活、反映社会现实为主。史铁生的人生充满了坎坷，但他始终以乐观的态度面对生活，他的作品也充满了对生活的热爱和对人生的思考。

三、课文朗读

（老师）接下来，请大家跟读课文。注意朗读的节奏、语调和停顿，尽量把作者的情感读出来。

（学生）朗读课文。

四、课文分析

（老师）现在，我们来分析一下课文。首先，让我们看看文章的结构。文章分为三个部分，第一部分是回忆母亲的过去，第二部分是描写母亲的现状，第三部分是表达对母亲的怀念。

（老师）接下来，我们重点分析一下文章的第二部分。在这一部分中，作者用细腻的笔触描绘了母亲的形象，她的勤劳、善良、坚韧和无私都深深地打动了我们。在这里，我想请大家思考一个问题：作者为什么要用这么多的笔墨来描写母亲呢？

（学生）思考并回答问题。

（老师）很好，同学们的回答都很精彩。作者通过描写母亲的形象，表达了对母亲的深深怀念和感激之情。母亲就像秋天的阳光，温暖着我们的心房。

五、情感体验

（老师）接下来，让我们一起走进作者的内心世界，感受那份深深的怀念。请大家再次朗读课文，注意体会作者的情感。

（学生）朗读课文，体会情感。

六、讨论与交流

（老师）现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

1.你认为作者为什么会对母亲的过去和现状进行如此详细的描写？

2.你从文章中感受到了哪些情感？

3.你认为这篇文章的主题是什么？

（学生）小组讨论并回答问题。

七、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解到《秋天的怀念》这篇散文，通过描写母亲的过去和现状，表达了作者对母亲的深深怀念和感激之情。这篇文章的主题是怀念，它让我们感受到了亲情的伟大和生活的美好。

（老师）最后，我想给大家布置一个作业：以“我的怀念”为题，写一篇作文，表达你对某个人的怀念之情。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家在课下认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对《秋天的怀念》的深入阅读和分析，学生在理解文章结构、把握文章主题、解读作者情感等方面取得了显著进步。他们能够更好地理解散文的写作手法，如比喻、象征等，以及如何通过文字传达情感。

2.语文素养提高：

学生在课程结束后，对语文学习有了更深的认识，包括文学作品的鉴赏、文学史的了解以及文学作品对个人情感和价值观的影响。他们对文学作品的兴趣和鉴赏能力得到了增强。

3.价值观塑造：

通过学习《秋天的怀念》，学生对家庭、亲情和人生价值有了更深的思考。他们能够从作品中体会到母爱的伟大和无私，以及面对生活中的困难时，如何保持乐观和坚韧的态度。

4.表达能力的增强：

学生在课堂上通过朗读、讨论和写作练习，提高了自己的口头和书面表达能力。他们在写作时能够更好地运用语言，表达自己的思想和情感。

5.知识点的掌握：

学生对课文中的重点词语、句子结构和修辞手法有了更深的理解和掌握。例如，他们能够识别并解释“怀念”、“坚韧”、“无私”等关键词汇在文中的含义和作用。

6.思维能力的培养：

通过对文章的分析和讨论，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。他们学会了如何从多个角度审视问题，如何通过证据和例子来支持自己的观点。

7.创新能力的激发：

在课堂活动中，学生被鼓励提出自己的见解和创意。他们通过角色扮演、小组讨论等方式，激发了创新思维，学会了在团队中协作和沟通。

8.情感共鸣的深化：

学生在阅读和讨论过程中，能够与作者的情感产生共鸣，对生活中的亲情、友情和爱情有了更深的体会和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《秋天的怀念》的课堂教学中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在朗读环节，学生们能够准确把握文章的节奏和情感，表现出良好的朗读技巧。在回答问题时，学生们能够结合自己的理解和生活经验，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的看法。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合课文内容进行合理的论证。通过小组合作，学生们不仅提高了自己的表达能力，也学会了倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的掌握程度较高。在选择题和简答题中，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对文章结构和主题的深刻理解。在作文部分，学生们能够结合自己的生活经验，用恰当的语言表达对亲情的感悟。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、对知识的掌握等方面。互评环节中，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见，这有助于他们互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

-针对表达能力：学生在小组讨论和随堂测试中表现出良好的表达能力，但在个别学生身上，表达不够清晰，需要加强语言训练。

-针对知识掌握：学生对课文内容的掌握程度较高，但对一些深层含义的理解还有待提高，需要教师进一步引导和讲解。

-针对情感体验：学生在阅读和讨论过程中，能够与作者的情感产生共鸣，但部分学生情感体验不够深刻，需要引导学生深入思考。

反馈建议：

-对于参与度不高的学生，教师可以通过设置激励措施，如加分、表扬等，鼓励他们积极参与课堂活动。

-对于表达能力不足的学生，教师可以通过角色扮演、演讲比赛等形式，提高他们的语言表达能力。

-对于知识掌握不够深入的学生，教师可以通过课后辅导、布置拓展作业等方式，帮助他们巩固知识。

-对于情感体验不够深刻的学生，教师可以通过组织相关活动，如观看感人电影、阅读相关书籍等，引导学生深入体验情感。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们来聊聊这《秋天的怀念》这一课，我觉得有几个地方可以反思一下，也许以后的教学可以有所改进。

嗯，第一点啊，就是课堂参与度的问题。我发现，虽然大部分同学都能积极参与讨论，但还是有那么几个小家伙，似乎对课堂讨论不那么感兴趣。这让我想到了，是不是我们的讨论方式可以更加多样化一些？比如，我们可以尝试一些小组角色扮演，或者设置一些与生活实际相关的问题，让他们在具体的情境中去体会和思考。

第二，咱们在讲解课文的时候，可能对一些深层次的情感理解挖掘得还不够。学生们对母亲的怀念能感受到，但对那种深深的情感，可能还需要我们老师再引导一下。我想，下次课我们可以尝试让学生写一写自己的家庭故事，这样他们可能更能体会到课文中的情感。

第三，就是学生的写作能力。我发现，虽然他们对课文有了自己的理解，但在写作时，很多同学还是有点儿找不到北。这可能是因为他们对课文的把握还不够到位，或者是对自己的表达能力缺乏信心。所以，我打算在未来的教学中，多给他们一些写作的指导，比如提供一些写作模板，或者组织一些写作比赛，让他们在实践中提高。

对了，还有一点，就是多媒体的使用。这节课我用了PPT，但感觉效果一般。有的同学说，屏幕上的文字太多，他们更喜欢老师直接在黑板上书写。我想，这可能是因为多媒体信息量太大了，孩子们有点消