Unit 5 Amazing nature-Starting out（教学设计）2024-2025学年外研社版（2024）英语七年级下册

Unit5Amazingnature—Startingout（教学设计）2024-2025学年外研社版（2024）英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Amazingnature—Startingout

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日，星期二，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用描述自然现象的词汇和句型，提高听、说、读、写能力。

2.文化意识：引导学生关注自然界的多样性，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过实践活动提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过分析、比较、归纳等方法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握描述自然现象的词汇，如“rare”、“unique”、“naturalwonder”等。

-重点句型：学会使用“Ithink...”和“Wecan...”等句型来表达对自然现象的看法和建议。

-重点语法：掌握现在进行时态，能够描述正在发生的自然现象，如“Mountainsarerising.”。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用一些较为复杂的词汇，如“ecosystem”、“biodiversity”等，这些词汇对学生来说是新的挑战。

-难点句型：正确运用比较级和最高级来描述自然现象的显著特征，如“Mountainsarethehighestintheworld.”

-难点语法：理解并运用“because...so...”和“if...then...”等复合句，这些句型对于学生来说较为复杂，需要通过大量练习来掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的例子，讲解自然现象的基本概念和特征。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对自然界的看法和感受，提高交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体的自然现象案例，帮助学生理解抽象的概念。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示自然景观图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟现实技术探索不同生态系统。

3.实物教具：使用地球仪、生态模型等实物教具，帮助学生直观地理解地理和生态知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到我们周围的自然现象？比如，为什么天空是蓝色的？为什么树叶会变黄？”

展示一些关于自然现象的图片或视频片段，如日出、日落、季节变化等，让学生初步感受自然现象的魅力或特点。

简短介绍自然现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“自然现象是自然界中发生的一系列可观察的事件或变化，它们对我们的生活和环境有着重要的影响。”

2.自然现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然现象的定义，包括其主要组成元素或结构，如“自然现象是由自然界的物理、化学或生物过程引起的现象。”

详细介绍自然现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如“天气变化、地形地貌、生物多样性等都是自然现象的组成部分。”

3.自然现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象案例进行分析，如“气候变化”、“海洋污染”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然现象的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然现象相关的主题进行深入讨论，如“如何保护自然环境”、“未来能源的探索”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然现象的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然现象的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们观察日常生活中的自然现象，思考其背后的科学原理。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象的相关书籍：推荐适合初中生的科普书籍，如《地球的故事》、《自然奇观揭秘》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解自然现象。

-互动学习网站：介绍一些提供自然现象互动学习资源的网站，如国家地理网站的教育频道，提供丰富的图片、视频和互动游戏，帮助学生直观地学习自然知识。

-科学杂志和期刊：推荐一些适合初中生的科学杂志，如《科学新闻》、《自然》等，这些杂志可以帮助学生了解最新的科学发现和自然现象的研究进展。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录生活中的自然现象，如天气变化、植物生长等，通过观察日记培养学生对自然现象的敏感度和记录能力。

-实验探究：指导学生进行简单的自然现象实验，如制作气象观测工具、观察植物生长周期等，通过实验探究加深对自然现象的理解。

-社区服务：组织学生参与社区环境美化或自然保护活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实践活动增强学生的环保意识和责任感。

-科学讲座：邀请科学家或环保人士来校进行讲座，让学生直接接触科学研究和环境保护的第一手信息，激发学生对自然科学的兴趣。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的自然现象进行深入研究，如研究当地的水资源状况、空气质量等，通过研究项目培养学生的科研能力和创新思维。

-艺术创作：引导学生将自然现象融入艺术创作中，如绘画、摄影、诗歌等，通过艺术创作表达对自然的热爱和敬畏之情。

-国际竞赛：推荐学生参加与自然科学相关的国际竞赛，如英特尔国际科学与工程大奖赛等，通过竞赛提高学生的科学素养和全球视野。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问，检查学生对自然现象知识的掌握程度。例如，提问“你们刚才讨论的自然现象有哪些？”来评估学生对课堂内容的理解。

-观察参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的互动能力和合作精神。

-实时反馈：在讲解新概念时，通过学生的即时反应来评估他们的理解程度，并据此调整教学节奏。

-小组活动评价：在小组讨论或项目活动中，评估学生的分工合作、问题解决和沟通能力。

-测试与评估：定期进行小测验或作业，以评估学生对自然现象知识点的掌握情况。

具体评价方法包括：

-课堂提问：设计开放性问题，鼓励学生表达自己的想法，如“你们认为保护自然环境的重要性体现在哪里？”

-观察学生互动：注意学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-小组报告反馈：评估学生在小组报告中的表现，包括内容准确性、表达清晰度和团队协作。

-形成性评价：通过课堂练习和作业来监测学生的学习进度，及时提供反馈。

-总结性评价：在课程结束时，通过测试来评估学生对自然现象知识的整体掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-反馈及时性：在作业提交后尽快提供反馈，帮助学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-评价标准明确：制定明确的评价标准，让学生知道作业的评价依据，如准确性、创造性、逻辑性等。

-鼓励学生反思：在作业反馈中，鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何改进。

-作业多样性：设计不同类型的作业，如写作、绘图、实验报告等，以评估学生的不同能力。

作业评价的具体措施包括：

-作业质量分析：对学生的作业进行质量分析，识别普遍存在的问题，并在课堂上进行针对性的讲解。

-个性化反馈：针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，与学生讨论他们的进步和需要改进的地方。

-学生自评：鼓励学生在提交作业前进行自我评估，培养他们的自我反思能力。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，激励其他学生向优秀看齐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然的奇迹》一书，介绍了地球上的各种自然奇观，如大峡谷、极光、珊瑚礁等，适合学生了解自然现象的多样性和独特性。

-视频资源：《国家地理》频道中的纪录片，如《地球脉动》系列，展示了自然界中令人惊叹的景象和生物多样性。

-互动地图：利用在线地理信息系统（GIS）地图，让学生探索世界各地的自然现象，如火山、地震、气候带等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《自然的奇迹》中的章节，特别是关于他们感兴趣的自然现象部分。鼓励学生做笔记，记录下新的知识和发现。

-视频资源：教师可以安排学生在课后观看《国家地理》的纪录片，并要求学生在观看后撰写观后感，分享他们对自然界的看法和感受。

-互动地图：学生可以在家长的指导下使用在线GIS地图，了解不同地区的自然环境和现象。教师可以提供指导，帮助学生解读地图信息。

-科普讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的科普讲座，特别是关于自然现象的讲座，以拓宽他们的知识面。

-环保实践活动：学生可以参与或组织环保活动，如植树、清理垃圾、节约用水等，将所学知识应用于实践，培养环保意识。

-家庭作业：布置与自然现象相关的家庭作业，如调查家庭成员对环境保护的态度，或设计一个环保小项目。

-个人研究项目：鼓励学生选择一个他们感兴趣的自然现象，进行个人研究，并制作一份展示报告。

-交流分享：学生可以在课堂上分享他们的阅读材料、视频观看体验和个人研究项目，促进知识交流和团队合作。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次“Unit5Amazingnature—Startingout”教学的一些反思与改进措施。

首先，我发现学生在理解复杂词汇和句型时存在一定困难。例如，在讲解“ecosystem”和“biodiversity”等词汇时，部分学生显得有些吃力。因此，我计划在今后的教学中，通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，我发现课堂讨论环节的参与度不够高。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，同时，我会尽量创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生感到舒适和安全。

再次，我在课后作业的布置和批改上也有改进的空间。有时候，作业的难度和量可能不适合所有学生，导致一些学生感到压力过大。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整作业难度和量。

此外，我还注意到一些学生在分析案例时，缺乏深入思考。为了提高他们的分析能力，我计划在课堂上引入更多的案例，并引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力。

-对于词汇教学，我将设计更多游戏和活动，如词汇接龙、猜词游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

-在课堂讨论环节，我会设置一些引导性问题，帮助学生打开思路，同时，我会鼓励学生互相倾听，尊重不同的观点。

-在作业布置上，我会提供不同难度的选项，让学生根据自己的能力选择合适的作业，同时，我会定期检查作业的完成情况，及时给予反馈。

-在案例分析环节，我会引导学生运用所学知识去分析案例，并鼓励他们提出自己的见解，培养他们的独立思考能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然现象的定义和分类

-常见自然现象的描述词汇和句型

-自然现象对人类生活的影响

②重点词汇：

-naturalphenomenon（自然现象）

-ecosystem（生态系统）

-biodiversity（生物多样性）

-climatechange（气候变化）

-pollution（污染）

③重点句型：

-Ithink...（我认为…）

-Itisimportantto...（重要的是…）

-Wecan...（我们可以…）

-Thenat