陕西省石泉县八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物教学实录 （新版）新人教版

陕西省石泉县八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学实录（新版）新人教版教学内容陕西省石泉县八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学实录（新版）新人教版

1.两栖动物的主要特征及生活习性

2.爬行动物的主要特征及生活习性

3.两栖动物与爬行动物的生殖和发育特点

4.两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用核心素养目标1.提升观察和描述能力，通过对比两栖动物和爬行动物的特征，发展观察能力。

2.培养科学探究精神，通过实验和讨论，激发学生对生物学的兴趣。

3.强化生命观念，理解两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色，形成对生物多样性的尊重。

4.发展信息加工能力，学会从多角度分析生物特征，提高信息整合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对动物的基本分类有一定的了解，如鱼类、鸟类、哺乳动物等。此外，他们可能对一些常见的动物有所认识，但具体到两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及生殖发育特点，学生的知识储备可能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对自然界中的动物。他们通常具备一定的观察力和好奇心，喜欢通过实验和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解两栖动物和爬行动物的生殖发育特点时可能会遇到困难，因为这些过程涉及复杂的生物学原理。此外，对于分类学上的特征描述，学生可能难以准确区分和记忆。此外，由于两栖动物和爬行动物的生活环境多样，学生可能对它们在不同环境中的适应性理解不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解两栖动物和爬行动物的特征，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论不同动物的生活习性和适应性，促进思维发展。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲自观察两栖动物和爬行动物的行为，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物特征和生活环境。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：引入实物或模型，让学生直观感受两栖动物和爬行动物的形态结构。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列自然界中的动物图片，引导学生回顾已学的动物分类知识。

-提问：“同学们，我们已经学习了哪些动物？它们有什么共同点和不同点？”

-通过学生的回答，引出今天的新课题：“两栖动物和爬行动物”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授两栖动物的特征：

-详细介绍两栖动物的主要特征，如皮肤湿润、有蹼、变态发育等。

-通过图片和视频展示不同种类的两栖动物，如青蛙、蟾蜍等。

-分析两栖动物的生活习性，如栖息地、食物来源等。

-讲授爬行动物的特征：

-介绍爬行动物的主要特征，如干燥皮肤、有鳞片、体温不恒定等。

-展示爬行动物的种类，如蜥蜴、蛇、龟等。

-讨论爬行动物的适应性，如爬行动物如何适应干燥环境和陆地生活。

-讲授两栖动物和爬行动物的生殖发育特点：

-通过对比说明两栖动物和爬行动物的生殖方式，如卵生、有袋、无袋等。

-分析两栖动物和爬行动物的变态发育过程，展示发育过程中的关键阶段。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验一：观察两栖动物和爬行动物的外部形态结构。

-学生分组进行实验，观察并记录不同种类的两栖动物和爬行动物的形态结构特点。

-实验二：模拟两栖动物和爬行动物的栖息环境。

-学生利用模型和道具，模拟两栖动物和爬行动物的栖息环境，探讨其适应性。

-实验三：制作两栖动物和爬行动物的分类卡片。

-学生分组制作分类卡片，将不同种类的两栖动物和爬行动物进行分类。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

-举例回答：两栖动物作为捕食者，对控制害虫数量有重要作用；爬行动物在维持生态平衡中起到关键作用。

-讨论二：两栖动物和爬行动物的保护现状。

-举例回答：由于栖息地破坏和人类活动的影响，许多两栖动物和爬行动物面临灭绝的风险。

-讨论三：如何保护两栖动物和爬行动物。

-举例回答：建立自然保护区、控制农药使用、提高公众环保意识等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及生殖发育特点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些动物？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了两栖动物和爬行动物，了解了它们的特征和生活习性，以及它们在生态系统中的作用。希望同学们能够关注动物保护，共同维护生态平衡。”

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种两栖动物或爬行动物的生活习性和保护现状。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-两栖动物和爬行动物的进化历程：介绍两栖动物和爬行动物在进化过程中的重要事件，如从水生到陆生的转变，以及它们在生物进化史上的地位。

-两栖动物和爬行动物的生态习性：提供关于两栖动物和爬行动物在不同生态环境中的适应策略和生存技巧的详细信息。

-两栖动物和爬行动物的地理分布：展示两栖动物和爬行动物的全球分布图，以及它们在不同地区的生态角色。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《动物大迁徙》、《自然界的奇迹》等，以了解两栖动物和爬行动物的更多知识。

-观看纪录片，如《地球脉动》中的两栖动物和爬行动物专题，通过视觉体验深入了解这些动物的生态和生活习性。

-参与学校或社区的自然探索活动，如户外生态考察、生物多样性调查等，亲自观察和记录两栖动物和爬行动物的行为。

-利用网络资源，如在线博物馆、虚拟实验室等，进行互动式学习，加深对两栖动物和爬行动物特征的理解。

-设计一个关于两栖动物或爬行动物的科普展览，通过制作展板、收集标本等形式，向他人传播相关知识。

-参与或组织关于两栖动物和爬行动物保护的公益活动，如植树造林、保护栖息地等，培养学生的社会责任感。

-阅读学术论文，了解两栖动物和爬行动物研究的最新进展，如物种保护、生态影响等方面的研究。

-探索两栖动物和爬行动物的艺术表现，如绘画、雕塑等，通过艺术形式感受这些动物的魅力。

-参与科学实验项目，如两栖动物或爬行动物的繁殖研究，亲身体验科学研究的全过程。典型例题讲解1.例题：以下哪种动物属于两栖动物？

A.蜥蜴B.鲨鱼C.青蛙D.鹦鹉

答案：C

解析：青蛙是两栖动物，它们的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2.例题：下列哪种行为不属于爬行动物的特征？

A.产卵B.体温不恒定C.拥有鳞片D.没有脊椎

答案：D

解析：爬行动物具有脊椎，这是脊椎动物的基本特征。其他选项都是爬行动物的特征，如产卵、体温不恒定和拥有鳞片。

3.例题：以下哪种植物是两栖动物的主要食物来源？

A.阔叶林B.草原C.沼泽D.沙漠

答案：C

解析：沼泽是两栖动物的主要栖息地，其中丰富的水生植物是两栖动物的重要食物来源。

4.例题：为什么爬行动物的皮肤干燥且覆盖有鳞片？

A.为了保持体温稳定B.为了减少水分蒸发C.为了增强皮肤弹性D.为了保护身体免受伤害

答案：B

解析：爬行动物的皮肤干燥且覆盖有鳞片，这是为了减少水分蒸发，因为它们无法通过皮肤进行有效的水分调节。

5.例题：以下哪种两栖动物具有变态发育过程？

A.青蛙B.蟾蜍C.蜥蜴D.蛇

答案：A

解析：青蛙是典型的两栖动物，其生命周期经历了从蝌蚪到成蛙的变态发育过程，这是两栖动物的一个显著特征。

补充说明：

-在解答关于两栖动物和爬行动物的特征问题时，要强调它们各自独特的生理结构和生活方式。

-在讨论两栖动物和爬行动物的栖息地时，要结合具体的生态环境，如湿地、草原、沙漠等，帮助学生理解不同动物的适应性。

-在讲解两栖动物和爬行动物的生殖发育特点时，要结合具体的生命周期图，让学生直观地了解变态发育和卵生等过程。

-在分析两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用时，要结合实例，如青蛙在控制害虫数量中的作用，爬行动物在食物链中的地位等。

-在设计相关习题时，要注重培养学生的分析能力和应用知识解决问题的能力，同时也要注意题目的难度适中，适合学生的认知水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及生殖发育特点。

2.强调两栖动物和爬行动物在生态系统中的重要作用，如青蛙在控制害虫数量中的作用，爬行动物在维持生态平衡中的角色。

3.引导学生思考如何保护这些动物，提高学生的环保意识和责任感。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不是两栖动物的特征？

A.幼体生活在水中，用鳃呼吸

B.成体能在水中和陆地上生活，用肺呼吸

C.皮肤湿润，需要保持湿润状态

D.体温恒定，不受外界环境变化影响

答案：D

2.以下哪项不是爬行动物的特征？

A.皮肤干燥，覆盖有鳞片

B.体温不恒定，受外界环境变化影响

C.产卵，卵外有硬壳保护

D.用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

答案：C

二、简答题

1.简述两栖动物和爬行动物的主要区别。

答案：两栖动物和爬行动物的主要区别在于它们的生殖方式、体温调节方式和皮肤结构。两栖动物产卵，体温不恒定，皮肤湿润；爬行动物产卵，体温恒定，皮肤干燥且有鳞片。

2.解释为什么青蛙在生态系统中具有重要意义。

答案：青蛙在生态系统中具有重要意义，因为它们是捕食者，可以控制害虫数量，维持生态平衡。此外，青蛙还可以通过其皮肤吸收水分和氧气，对水生生态系统的健康起到积极作用。

三、应用题

1.如何保护两栖动物和爬行动物？

答案：保护两栖动物和爬行动物可以从以下几个方面入手：

-建立自然保护区，保护它们的自然栖息地。

-控制农药和化肥的使用，减少对它们的污染。

-提高公众环保意识，倡导保护生物多样性的重要性。

-开展科研工作，了解它们的生态习性和需求，为保护工作提供科学依据。教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领同学们学习了两栖动物和爬行动物的相关知识。通过这节课的教学，我对以下几个方面进行了反思：

首先，我觉得教学内容的深度和广度把握得还可以。我尽量将抽象的生物学概念通过具体的例子和图片来呈现，让学生能够更加直观地理解。比如，在讲解两栖动物的变态发育时，我使用了青蛙的生命周期图，让学生看到了蝌蚪到成蛙的转变过程，这样他们就能更好地理解变态发育的概念。

其次，我发现学生们对于两栖动物和爬行动物的生殖发育特点比较感兴趣。在讨论这部分内容时，同学们积极参与，提出了很多问题。这让我意识到，在教学过程中，应该更多地关注学生的兴趣点，引导他们主动探索知识。

再次，我在实践活动的设计上做了一些尝试。比如，让学生分组进行观察实验，他们通过亲自操作，对两栖动物和爬行动物的形态结构有了更深刻的认识。我发现这种实践活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的实验操作能力和团队协作精神。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解爬行动物的体温调节时，我可能没有讲解得足够详细，有些学生对于这个概念的理解还不够透彻。今后，我会在讲解这类复杂概念时，加入更多的实例和对比，帮助学生更好地理解。

此外，我发现部分学生在小组讨论时，表达自己的观点不够清晰。这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我计划增加一些口语表达和写作训练，提高学生的沟通能力。

在教学手段上，我使用了多媒体设备展示图片和视频，但感觉还不够充分。有些学生可能更倾向于通过互动式软件来学习，我会在接下来的教学中尝试引入更多的互动教学工具，如在线游戏、虚拟现实等，以增强教学的趣味性和互动性。

最后，我觉得课堂小结和当堂检测是检验教学效果的重要环节。今天的检测结果显示，大部分学生对两栖动物和爬行动物的特征有了较好的掌握，但仍有部分学生在生殖发育特点的理解上存在困难。这提醒我，在今后的教