电与我们（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

电与我们（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版，教材章节为“电与我们”。本章节主要内容包括：认识电流，了解电流的方向和单位；学习电路的组成，包括电源、导线和用电器；掌握电路的连接方式，包括串联电路和并联电路；探究电路中电流和电压的关系；安全用电常识的讲解。二、核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。通过学习电流、电路和用电安全知识，增强学生的科学素养和责任感，培养学生解决实际问题的能力，以及合作学习和创新思维的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解电流的概念，能够区分电路的组成元素（电源、导线、用电器）。

②掌握串联电路和并联电路的基本连接方式，并能分析其工作原理。

2.教学难点，①

①理解电流方向的概念，以及如何判断电流的实际方向。

②探究电路中电流和电压的关系，理解欧姆定律的基本原理，并能应用于简单的电路问题中。

③安全用电知识的讲解，使学生能够理解并遵守基本的用电安全规则，提高自我保护意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备与电流、电路相关的图片、电路图、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备电池、导线、开关、灯泡等基本电路元件，以及电流表、电压表等测量工具，用于演示和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论和实验操作。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以生活中的用电现象为例，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考电在日常生活中的应用。然后，提出问题：“电是如何产生的？电是如何流动的？”通过这些问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题——电与我们。

2.新课讲授

（1）电流的认识

详细内容：讲解电流的概念，通过动画演示电流的形成过程，让学生直观理解电流的本质。同时，介绍电流的方向和单位，让学生掌握电流的基本知识。

（2）电路的组成

详细内容：介绍电路的组成部分，包括电源、导线和用电器。通过实物展示，让学生观察并了解这些元件的形状和功能。

（3）电路的连接方式

详细内容：讲解串联电路和并联电路的基本连接方式，通过电路图展示两种连接方式的特点。引导学生分析并比较两种电路的优缺点。

3.实践活动

（1）电路搭建

详细内容：分组让学生利用电池、导线、开关、灯泡等元件搭建简单的串联电路和并联电路。在搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

（2）电流测量

详细内容：指导学生使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，观察并记录数据。通过实验，让学生了解电流和电压的关系。

（3）安全用电常识

详细内容：讲解安全用电常识，如不要用湿手触摸电器、不要在高压线下玩耍等。通过案例分析，让学生认识到用电安全的重要性。

4.学生小组讨论

（1）电流的方向

举例回答：讨论电流在电路中的实际方向，如电流从电池的正极流向负极，或电流从电源的正极流向用电器。

（2）电路连接方式

举例回答：讨论串联电路和并联电路在实际应用中的区别，如串联电路中一个元件损坏会影响整个电路，而并联电路中一个元件损坏不会影响其他元件。

（3）安全用电

举例回答：讨论如何安全使用电器，如不要超负荷使用插座、不要用湿手触摸电器等。

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，包括电流、电路的组成、连接方式以及安全用电常识。然后，通过提问的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况。最后，总结本节课的重点和难点，强调安全用电的重要性。

用时：45分钟六、知识点梳理1.电与电流

-电的本质：电是电荷的移动，电荷的移动形成电流。

-电流的方向：在电路中，电流的方向通常定义为正电荷移动的方向，即从电源的正极流向负极。

-电流的单位：电流的基本单位是安培（A），常用的还有毫安（mA）和微安（μA）。

2.电路的组成

-电源：提供电能的装置，如电池、发电机等。

-导线：连接电路各部分的导电材料。

-用电器：消耗电能的装置，如灯泡、电阻等。

3.电路的连接方式

-串联电路：所有元件依次连接，电流只有一条路径。

-特点：电路中的电流相同，总电压等于各元件电压之和。

-并联电路：各元件并列连接，电流有多条路径。

-特点：电路中的电压相同，总电流等于各支路电流之和。

4.电流表和电压表的使用

-电流表：测量电路中的电流强度。

-串联接入电路，读数时注意电流表的正负极。

-电压表：测量电路两点间的电压。

-并联接入电路，读数时注意电压表的正负极。

5.欧姆定律

-公式：I=U/R，其中I是电流，U是电压，R是电阻。

-意义：描述了电路中电流、电压和电阻之间的关系。

6.安全用电常识

-不要用湿手触摸电器，以防触电。

-不要在高压线下玩耍，避免电击事故。

-定期检查电路，确保电路安全可靠。

-使用电器时，不要超负荷使用插座。

-了解紧急情况下的自救和互救知识。

7.实验与探究

-通过实验验证电流和电压的关系。

-通过实验了解串联电路和并联电路的特点。

-通过实验学习使用电流表和电压表。

8.电路图绘制

-学习绘制电路图，能够正确表示电路的连接方式。

-练习根据电路图搭建实际电路。七、课后作业1.实践作业：

-任务：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡和插座，并绘制电路图。

-答案示例：学生需要能够正确绘制出电源（电池）、开关、灯泡和插座的连接，确保电路图清晰易懂。

2.思考题：

-任务：解释为什么串联电路中电流在所有元件中是相同的，而并联电路中电压在所有元件中是相同的。

-答案示例：串联电路中电流相同是因为电流只有一条路径流过，而并联电路中电压相同是因为各支路并联，每个支路两端电压与电源电压相同。

3.应用题：

-任务：一个灯泡的电阻是10Ω，当它接入12V的电源时，求通过灯泡的电流是多少？

-答案示例：使用欧姆定律I=U/R，得出电流I=12V/10Ω=1.2A。

4.观察与分析：

-任务：观察一个简单的串联电路，包括一个电池、一个开关和一个灯泡。在开关闭合和断开的情况下，描述灯泡的变化。

-答案示例：当开关闭合时，电路导通，电流流过灯泡，灯泡发光；当开关断开时，电路断开，电流停止流动，灯泡熄灭。

5.创新设计：

-任务：设计一个简单的电路，当有人接近时，电路中的灯泡会自动点亮。

-答案示例：学生需要设计一个包含传感器（如红外传感器）和继电器的电路，当有人接近传感器时，传感器发出信号，继电器动作，闭合电路，灯泡点亮。

6.安全问答：

-任务：列出至少三个安全用电的规则，并解释为什么这些规则重要。

-答案示例：规则1：不要用湿手触摸电器，解释：水是导体，湿手触摸电器可能导致触电。规则2：不要超负荷使用插座，解释：超负荷可能导致插座过热，引发火灾。规则3：定期检查电路，解释：及时发现问题并修复可以防止电路故障和安全隐患。

7.电路分析：

-任务：分析以下电路，指出电流的路径和每个元件的作用。

-答案示例：电路包含电源、开关、两个灯泡和导线。电流从电源正极出发，通过开关，分成两条路径，一条经过第一个灯泡，另一条经过第二个灯泡，最后回到电源的负极。每个灯泡消耗电能并发光。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作：我增加了实践操作环节，让学生通过动手搭建电路来理解抽象的电路知识，这种“做中学”的方式能够帮助学生更好地掌握概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在电路知识上的掌握程度存在较大差异，部分学生对于电路的基本概念理解不够，这影响了整体的教学效果。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖讲解和演示，缺乏多样化的教学手段，这可能导致学生的学习兴趣和积极性不高。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.多样化教学方法：我将引入更多样化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成、实践操作等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.教学资源整合：我将积极整合校内外教学资源，包括邀请专家讲座、组织参观电力设施等，以丰富教学内容，拓宽学生的视野。板书设计1.电与电流

①电的本质

②电流的方向

③电流的单位（安培、毫安、微安）

2.电路的组成

①