3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提升学生的文化自信和语言运用能力。通过学习《西江月.夜行黄沙道中》，学生能够感受诗人对自然美景的热爱和对人生哲理的思考，培养其文学素养；同时，通过品读和背诵，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力，增强文化传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《西江月.夜行黄沙道中》的诗意，把握诗人情感。

2.通过分析诗句，体会古典诗词的意境美。

难点：

1.理解诗中“黄沙道中”的意象及其象征意义。

2.感悟诗人在诗中表达的情感，并将其与自身生活经验相联系。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解诗句，感受诗情。

2.结合历史背景和诗人生平，帮助学生理解“黄沙道中”的意象。

3.设计情感体验活动，如角色扮演、绘画等，让学生在具体情境中感受诗人的情感。

4.引导学生联系生活实际，分享个人感悟，提升情感共鸣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备（音响、耳机）、纸质教材《西江月.夜行黄沙道中》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：古诗词背景资料库、诗歌朗诵音频、相关历史图片和视频。

4.教学手段：朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪一首诗让你印象深刻？”

2.学生分享自己的感受和喜欢的诗句。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一首描写自然美景和人生哲理的古诗词——《西江月.夜行黄沙道中》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生跟读，注意诗句的停顿和语气。

3.老师提问：“这首诗描写了怎样的景象？诗人在诗中表达了怎样的情感？”

4.学生回答，老师总结：“这首诗描绘了夜晚行走在黄沙道中的景象，诗人通过对自然美景的描绘，表达了对生活的热爱和对人生的思考。”

三、细读课文，品味诗意

1.老师引导学生逐句分析诗句，理解诗句的含义。

2.学生朗读诗句，老师提问：“这句诗表达了什么意思？”

3.学生回答，老师总结诗句的含义，并引导学生思考诗句中的意象和修辞手法。

4.老师提问：“诗人为何选择‘黄沙道中’作为背景？”

5.学生讨论，老师总结：“‘黄沙道中’象征着艰难困苦，诗人通过这一意象，表达了自己在人生道路上的坚定和执着。”

四、探究诗情，感悟人生

1.老师提问：“这首诗给你带来了怎样的启示？”

2.学生分享自己的感悟，老师总结：“这首诗告诉我们，无论人生道路多么艰难，都要保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。”

3.老师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时的态度和感悟。

4.学生分享自己的经历，老师总结：“生活中的困难就像‘黄沙道中’，我们要学会在困境中寻找希望，坚定地走下去。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“除了这首诗，你们还知道哪些描写自然美景的古诗词？”

2.学生分享，老师总结：“古诗词中有很多描写自然美景的诗句，它们让我们感受到了大自然的神奇和美丽。”

3.老师引导学生背诵《西江月.夜行黄沙道中》，并鼓励学生在生活中运用古诗词。

4.学生背诵，老师总结：“背诵古诗词可以提升我们的文学素养，让我们更好地欣赏和理解古典文化。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《西江月.夜行黄沙道中》，了解了诗中的意象和情感，感悟了人生哲理。”

2.学生回顾课堂内容，分享自己的收获。

3.老师鼓励学生课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵《西江月.夜行黄沙道中》，并尝试用古诗词的形式表达自己的情感。”

2.学生认真听讲，做好笔记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《西江月.夜行黄沙道中》，学生能够更加深入地理解古典诗词的意境和情感表达，增强了对古诗词的欣赏能力。学生能够背诵并理解诗句，体会到古典诗词的语言之美和情感之深。

2.**审美鉴赏能力的提高**：学生在学习过程中，通过分析诗句中的意象和修辞手法，提升了审美鉴赏能力。他们能够从文字中感受到诗人描绘的景象，以及诗人想要传达的情感和哲理。

3.**文化自信的增强**：通过对古诗词的学习，学生能够更加自信地传承和弘扬中华优秀传统文化。他们认识到古诗词在中华文明中的重要地位，增强了文化自信。

4.**语言表达能力的加强**：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和创作古诗词，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用古诗词的修辞手法，将个人情感和思考融入文字之中。

5.**情感共鸣和人生感悟**：学生在学习《西江月.夜行黄沙道中》时，能够与诗人的情感产生共鸣，对人生有更深的感悟。他们学会了在困境中寻找希望，勇敢地面对挑战。

6.**跨学科知识的融合**：在学习过程中，学生将古诗词与历史、地理等学科知识相结合，拓宽了知识面，提升了跨学科思维能力。

7.**合作学习能力的提升**：在小组讨论和分享中，学生学会了倾听、表达和协作，提高了合作学习能力。

8.**自主学习能力的培养**：通过课后背诵和创作古诗词的作业，学生养成了自主学习的习惯，提高了自我管理能力。

9.**阅读兴趣的激发**：学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多古典文学作品的欲望，为终身学习打下了基础。

10.**道德情操的陶冶**：通过学习古诗词中的道德规范和人生哲理，学生的道德情操得到了陶冶，形成了正确的价值观。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在刚刚结束的《西江月.夜行黄沙道中》这节课的教学中，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这节课中，我尝试通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来。我发现，当学生们能够积极发言，课堂氛围就会变得活跃。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者对古诗词的理解不够深入，不敢在课堂上表达自己的看法。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

其次，我在教学过程中发现，学生对古诗词的理解往往局限于字面意思，缺乏对深层意境的把握。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些引导性的问题，帮助学生深入理解诗句的含义。比如，在讲解“黄沙道中”这个意象时，我可以引导学生思考它所象征的意义，以及诗人为何选择这样的意象来表达自己的情感。

另外，我也意识到，在课堂教学中，我需要更加注重学生的个性化学习。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此在教学过程中，我应该根据学生的实际情况，设计不同的教学活动。例如，对于理解能力较强的学生，可以布置一些拓展性的作业，如创作类似的古诗词；而对于理解能力较弱的学生，则可以提供更多的辅导和帮助。

在教学手段上，我发现在使用多媒体教学时，有时候过于依赖课件，导致课堂互动性不足。因此，我计划在未来的教学中，更加注重板书和口头表达，让学生在课堂上能够更多地与老师进行眼神交流和互动。

此外，我还发现，课后作业的布置和批改也是一个需要改进的地方。有时候，作业量过大或者难度过高，可能会给学生带来压力。因此，我需要在布置作业时，充分考虑学生的实际情况，确保作业既有一定的挑战性，又不会过于沉重。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习效果，及时调整教学策略。我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地满足他们的学习需求。板书设计①古诗词标题：《西江月.夜行黄