第四单元 主题活动四《自主选题：走近科学家》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

第四单元主题活动四《自主选题：走近科学家》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第四单元主题活动四《自主选题：走近科学家》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解科学家的研究方法和工作态度。

-掌握科学家在各自领域取得的成就。

-能够通过案例分析，认识到科学家的创新精神和团队合作的重要性。

2.教学难点：

-分析科学家在研究过程中遇到的困难和挑战。

-理解科学家如何通过观察、实验、假设和验证等步骤进行科学研究。

-学生在自主选题和资料收集过程中可能遇到的困惑，如如何选择合适的科学家进行研究，如何有效整合信息资源。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍科学家的生平和研究方法，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕科学家的成就和贡献进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具体的科学家案例，引导学生分析其研究过程和成功因素。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科学家照片、研究场景和实验过程，增强直观感受。

2.网络资源整合：利用网络平台提供相关资料，方便学生自主学习和扩展知识面。

3.实物教具：展示科学实验器材，让学生直观感受科学实验的过程和原理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是什么吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于著名科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家们的魅力或成就。

简短介绍科学家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的基本概念、研究方法和成就。

过程：

讲解科学家的定义，包括其主要职责和研究领域。

详细介绍科学家的研究方法，如观察、实验、假设和验证等。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学家案例进行分析，如爱因斯坦、居里夫人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家的贡献和影响。

引导学生思考这些案例对科学发展和人类文明的推动作用，以及科学家如何面对挑战和困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科学家进行深入研究。

小组内讨论该科学家的生平、成就和影响，以及他或她对科学发展的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括科学家的主要贡献和其对后世的影响。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的生平、成就和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的定义、研究方法、案例分析等。

强调科学家在推动科学进步和人类文明发展中的重要作用，鼓励学生树立科学精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的科学家的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对科学的兴趣，鼓励他们进行课外探索。

过程：

介绍一些与科学家相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生在课后继续学习。

提出一些开放性问题，引导学生思考科学家的创新精神如何影响他们的日常生活。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

引导学生反思本节课的学习收获，包括对科学家认识的变化、学习方法的改进等。

鼓励学生提出自己的疑问和想法，教师进行总结和解答。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家传记书籍：推荐一些科学家传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，这些书籍可以帮助学生深入了解科学家的生平和成就。

-科学实验视频：收集一些简单的科学实验视频，让学生在家中或学校实验室尝试，以增强对科学原理的理解和兴趣。

-科学科普文章：挑选一些与教材内容相关的科普文章，介绍科学发展的最新动态和科学家们的创新研究。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读科学家传记，通过真实故事激发他们对科学的兴趣，并了解科学家们的人格魅力。

-家庭实验实践：指导学生在家中进行简单的科学实验，如制作简单的电池、观察植物生长等，通过动手操作加深对科学知识的理解。

-科普文章讨论：组织学生阅读科普文章，并在课堂上进行讨论，分享各自的理解和感悟，提高学生的批判性思维和表达能力。

-科学博物馆参观：建议学生和家长参观当地或近郊的科学博物馆，亲身体验科学展览，感受科学的魅力。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如科学网站、在线课程等，为学生提供更多自主学习的机会。

-科幻作品欣赏：推荐一些科幻小说或电影，让学生在欣赏故事的同时，思考科学技术的未来发展，激发创新思维。

-科学竞赛参与：鼓励学生参加科学竞赛，如机器人比赛、科学论文竞赛等，提升学生的科学实践能力和团队协作精神。

-科学社团活动：引导学生加入学校的科学社团，与其他对科学有兴趣的同学一起学习和交流，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调科学家的重要性和贡献。

2.总结科学家的研究方法，如观察、实验、假设和验证等。

3.强调科学精神，包括好奇心、求知欲、批判性思维和创新精神。

4.鼓励学生在日常生活中保持对科学的兴趣，积极应用科学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪位科学家提出了相对论？（A）爱因斯坦（B）牛顿（C）伽利略（D）哥白尼

-科学家的研究通常从哪里开始？（A）观察现象（B）提出假设（C）设计实验（D）验证结果

-以下哪项不是科学实验的基本步骤？（A）观察现象（B）提出假设（C）实验操作（D）撰写论文

-科学家的工作态度通常包括哪些方面？（A）坚持不懈（B）合作交流（C）勇于创新（D）以上都是

-科学技术对我们的生活有哪些积极影响？（A）提高生活质量（B）推动社会进步（C）增强国家安全（D）以上都是

2.简答题（每题5分，共20分）

-简述科学家在科学研究中的主要研究方法。

-结合实际，谈谈科学家在推动科学发展中的重要作用。

-如何在日常生活中培养科学精神？

3.应用题（10分）

-假设你是一名科学家，请描述一下你将如何解决一个实际问题（如环境污染、资源短缺等）。

4.案例分析（10分）

-阅读以下案例，分析科学家在解决某个科学问题时所采用的方法和态度。

-案例一：某科学家发现了一种新型材料，具有优异的性能。请分析他如何通过实验验证这一发现。

-案例二：某科学家提出了一种新的治疗方法，用于治疗某种疾病。请分析他如何进行临床试验，以验证治疗方法的疗效。板书设计①科学家简介

-科学家定义

-研究领域

-主要成就

②科学研究方法

-观察

-实验

-假设

-验证

③科学精神

-好奇心

-求知欲

-批判性思维

-创新精神

④典型科学家案例

-爱因斯坦：相对论

-居里夫人：放射性元素研究

-达尔文：进化论

⑤科学对社会的影响

-科技进步

-生活改善

-社会发展

⑥学生活动

-小组讨论

-案例分析

-课堂展示

⑦课后作业

-阅读科学家传记

-家庭实验

-科普文章阅读教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《走近科学家》，我尝试着用了一些新的教学方法，也看到了学生们在课堂上的表现，现在就来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的部分，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于科学家的好奇心被调动起来了，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于科学家的了解还比较浅显，所以在提问环节，他们的回答有时候不够深入。这可能需要我在以后的教学中，更加注重对学生科学素养的培养。

在案例分析环节，我选择了几个典型的科学家案例，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺有成效的，学生们在讨论中不仅加深了对科学家的理解，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对科学知识的掌握还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强学生对科学知识的巩固。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们提出了很多有创意的想法。这让我感到欣慰，也让我意识到，我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。当然，也有一些学生不太善于表达，这可能需要我在以后的教学中，更多地关注到每个学生的个体差异，给予他们更多的机会和鼓励。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我觉得，我们的教学不仅仅是知识的传递，更是学生能力的培养。不过，我也发现，有些学生的展示不够自信，这可能是因为他们在准备过程中缺乏足够的练习。因此，我计划在今后的教学中，增加学生展示的机会，同时提供更多的指导和支持。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了科学家的意义和价值。我觉得这个环节对于帮助学生巩固知识很有帮助。但是，我也意识到，有些学生对于科学家的贡献理解还不够深刻，这可能需要我在今后的教学中，更加注重对学