人教版二年级音乐下册 第4单元《歌表演　 我的家在日喀则》教学设计

人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教学设计，本课选自人教版二年级下册音乐教材，歌曲《我的家在日喀则》是一首具有浓郁藏族风情的歌曲，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合二年级学生演唱。本课旨在通过歌曲学习，让学生感受藏族文化的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的理解和感受能力，通过演唱《我的家在日喀则》，让学生体会藏族音乐的独特魅力。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌表演活动，提高学生的音乐表现和创造力。

3.培养学生的音乐审美能力，引导学生欣赏藏族音乐，感受多元文化。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成歌表演，促进学生间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱歌曲《我的家在日喀则》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过歌表演活动，展现歌曲的藏族风情。

难点：

1.学生对藏族音乐的节奏和旋律把握不够准确。

2.学生在歌表演中的动作设计缺乏创意和表现力。

解决办法：

1.通过示范演唱和跟唱练习，帮助学生熟悉歌曲旋律和节奏。

2.引导学生从歌曲中提取藏族元素，如舞蹈动作、服饰特点等，进行创意设计。

3.设定小组合作任务，鼓励学生在集体中互相学习、互相启发，提高歌表演的质量。

4.利用多媒体展示藏族文化，丰富学生的文化背景知识，增强音乐表现力。教学资源1.软硬件资源：音响设备、电子琴、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：人教版音乐教材电子版、班级音乐教学平台。

3.信息化资源：藏族音乐视频、图片资料、歌曲《我的家在日喀则》音频文件。

4.教学手段：示范演唱、小组合作、多媒体展示、动作模仿。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段藏族舞蹈视频，引导学生欣赏。

-提问：“同学们，你们看到了什么样的舞蹈？你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”

-学生回答后，教师简要介绍藏族舞蹈的特点。

-教师提出问题：“今天我们要学习的歌曲《我的家在日喀则》，大家想不想一起学习呢？”

-学生回应，导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放歌曲《我的家在日喀则》的音频，让学生初步感受歌曲。

-教师示范演唱，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

-分句教唱，强调难点部分，如“日喀则”的发音。

-学生跟唱，教师巡视指导。

3.歌曲学习（10分钟）

-学生分组练习，教师指导每个小组的演唱。

-各小组展示演唱，教师点评并给予鼓励。

-学生自选动作，进行歌表演排练。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们觉得《我的家在日喀则》这首歌曲表达了怎样的情感？”

-学生讨论并回答，教师总结。

-学生分组进行歌表演，其他小组进行点评。

-教师点评，强调歌表演的技巧和表现力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们知道日喀则这个地方吗？为什么这首歌叫《我的家在日喀则》？”

-学生回答，教师讲解日喀则的相关知识。

-提问：“大家觉得这首歌有什么特点？”

-学生回答，教师总结藏族音乐的特点。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，与老师一起演唱歌曲。

-教师提问：“同学们，如果你们去西藏旅游，最想体验什么？”

-学生分享想法，教师总结并引入下节课内容。

7.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和藏族音乐的魅力。

-教师鼓励学生在课后继续学习藏族音乐，感受多元文化。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.歌曲演唱能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地演唱歌曲《我的家在日喀则》，正确把握歌曲的旋律和节奏，提高了学生的音乐演唱能力。

2.音乐素养增强：学生在学习过程中，了解了藏族音乐的特点，对多元文化有了更深入的认识，增强了学生的音乐素养。

3.创意表现力提高：学生在歌表演环节，通过自己的创意设计，将歌曲与舞蹈、服饰等元素相结合，展现了良好的创意表现力。

4.合作精神培养：在小组合作完成歌表演的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，培养了良好的团队精神。

5.课堂参与度提高：学生在课堂上的提问、回答、讨论等环节积极参与，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到充分调动。

6.知识面拓展：通过学习《我的家在日喀则》，学生了解了日喀则的相关知识，拓展了学生的知识面。

7.文化认同感增强：学生在学习过程中，感受到了藏族文化的魅力，增强了对自己民族文化的认同感。

8.情感表达能力提升：学生在演唱歌曲时，能够表达出歌曲中的情感，提高了学生的情感表达能力。

9.自主学习能力增强：学生在课后能够主动学习藏族音乐，提高了自主学习能力。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在音乐、文化、情感、合作等方面得到了全面提升，综合素质得到增强。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在演唱过程中，能够注意歌曲的节奏和旋律，表现出了良好的音乐素养。

-学生在歌表演环节，能够按照小组分工，完成各自的任务，展现了良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够提出有创意的表演方案，并积极参与实践。

-学生在展示环节，能够自信地展示小组讨论成果，赢得了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、节奏的掌握情况，以及学生对藏族音乐知识的了解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确演唱歌曲，对藏族音乐有一定的了解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评和互评，总结自己在课堂上的表现，提出改进意见。

-学生通过自评和互评，认识到自己在音乐素养、团队协作等方面的不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，肯定学生的努力和进步。

-针对学生在歌表演环节中的不足，教师提出改进建议，如加强节奏感训练、提高动作的准确性等。

-针对学生对藏族音乐知识的掌握情况，教师建议学生课后继续学习，拓宽知识面。

-教师强调学生在今后的学习中，要注重团队合作，提高自己的音乐素养和表现力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西藏的风土人情》、《藏族音乐文化》等书籍，了解藏族的历史、文化和音乐特点。

-视频资源：《我的家在日喀则》的音乐MV、藏族舞蹈表演视频、藏族风情纪录片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解藏族的文化背景和音乐知识。

-学生可以观看藏族舞蹈表演视频，学习藏族舞蹈的基本动作，尝试在家中与家人一起练习。

-教师推荐《西藏的风土人情》一书，该书以图文并茂的形式介绍了西藏的自然风光、民俗风情和历史文化，有助于学生深入了解藏族文化。

-学生可以观看《我的家在日喀则》的音乐MV，感受歌曲的旋律和情感，并尝试分析歌曲中蕴含的藏族文化元素。

-教师建议学生在家中尝试创作简单的藏族风格歌曲或舞蹈，展示自己的创意和才艺。

-学生在观看