河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系教学实录 新人教版

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解明朝的对外关系，通过分析郑和下西洋、倭寇问题等历史事件，使学生认识到明朝在对外交往中的开放与冲突，培养学生的历史观和思辨能力。二、核心素养目标培养学生对历史事件的分析和评价能力，提升学生的人文素养；增强学生的民族自豪感和国家认同感；激发学生探索历史问题的兴趣，培养独立思考和批判性思维的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的历史学习中已经对明清时期有一定的了解，包括明朝的政治、经济和文化等方面的基础知识。他们对郑和下西洋、倭寇问题等事件可能有所耳闻，但缺乏深入的分析和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，喜欢通过故事和图像来学习历史。他们在分析历史事件时，往往能够提出一些基本的问题，但对复杂的历史背景和人物关系理解较浅。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过阅读文本获取信息，有的则更偏好通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习明朝的对外关系时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景的把握不够准确，难以理解事件发生的深层原因；二是对于复杂的历史人物和事件之间的关系缺乏清晰的认识；三是对于历史事件的评价标准不够明确，难以形成自己的观点。此外，由于部分学生缺乏批判性思维能力，可能会对历史事实和观点缺乏独立思考。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、历史图片、历史人物雕像。

2.课程平台：人教版历史教材电子版、在线历史学习平台。

3.信息化资源：郑和下西洋的纪录片片段、倭寇问题的历史资料库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图绘制。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“明朝的对外关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“郑和下西洋的目的和影响”、“倭寇问题的历史背景和明朝的应对措施”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解明朝的对外关系基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解明朝的对外关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《郑和下西洋》的历史纪录片片段，引出“明朝的对外关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解郑和下西洋的历史背景、目的、过程和影响，以及倭寇问题的历史背景和明朝的应对措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨明朝对外关系中的得与失，以及明朝如何处理与周边国家的关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解明朝的对外关系。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解明朝的对外关系，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“明朝的对外关系”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于郑和下西洋的报告。

提供拓展资源：提供与明朝对外关系相关的历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解明朝的对外关系，形成自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的明朝的对外关系知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《郑和下西洋》——郑和的航海生涯不仅是中国古代航海史上的重要事件，也是世界航海史上的重要篇章。阅读相关书籍，可以深入了解郑和的生平、航海历程以及他的航海成就。

（2）《明朝对外关系史》——这本书详细介绍了明朝与周边国家的关系，包括朝贡体系、贸易往来、文化交流等方面，有助于学生全面了解明朝的对外关系。

（3）《中国历史上的倭寇问题》——通过阅读此书，学生可以了解倭寇问题的历史背景、倭寇的构成、明朝的抵御措施等，从而对倭寇问题有更深刻的认识。

（4）历史地图集——《中国历史地图集》可以为学生提供直观的历史地理信息，帮助他们更好地理解明朝的疆域、周边国家分布以及郑和下西洋的航线。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）郑和下西洋的影响：引导学生思考郑和下西洋对明朝及后世的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

（2）明朝的朝贡体系：让学生研究明朝的朝贡体系，探讨其对明朝外交政策的影响，以及朝贡体系在明清时期的演变。

（3）倭寇问题的解决：分析明朝在倭寇问题上的应对措施，探讨其成功与不足，以及倭寇问题对明朝社会的影响。

（4）明朝的对外贸易：研究明朝的对外贸易，了解明朝与周边国家的贸易往来，以及对外贸易对明朝经济发展的影响。

（5）明朝的海外关系：探讨明朝与欧洲国家的早期接触，分析明朝的海外关系对中西文化交流的影响。

（6）明朝的宗教政策：研究明朝的宗教政策，了解明朝对待佛教、道教、伊斯兰教等宗教的态度，以及宗教政策对明朝社会的影响。七、课后作业1.请简述郑和下西洋的目的和主要航线。

答案：郑和下西洋的主要目的是为了宣扬国威，加强与海外国家的友好关系，促进贸易往来。主要航线包括东南亚、南亚、中东、非洲东海岸等地。

2.分析郑和下西洋对明朝的影响。

答案：郑和下西洋对明朝的影响主要体现在以下几个方面：一是提升了明朝的国际地位，使明朝成为当时世界上最强大的国家之一；二是促进了明朝与海外国家的贸易往来，丰富了国内经济；三是加强了中外文化交流，传播了中国的文化和技术；四是提高了明朝的航海技术，为后来的航海事业奠定了基础。

3.结合所学，谈谈明朝如何应对倭寇问题。

答案：明朝应对倭寇问题采取了一系列措施，包括：一是加强沿海地区的防御，修建城墙、设立卫所等；二是组建水师，加强海上巡逻；三是实行海禁政策，限制民间与外国的贸易往来；四是设立抗倭将领，如戚继光等，进行有效的军事抵抗。

4.阐述明朝朝贡体系的特点及其在明清时期的变化。

答案：明朝朝贡体系的特点包括：一是以中国为中心，周边国家向明朝朝贡；二是朝贡与贸易相结合，朝贡是贸易的前提；三是朝贡体系具有政治、经济、文化等多重意义。在明清时期，朝贡体系发生了一些变化，如朝贡次数增多，朝贡物品种类增多，朝贡国家范围扩大等。

5.请列举至少三个明朝与欧洲国家的早期接触事件，并简要分析其影响。

答案：

（1）1514年，葡萄牙人首次到达中国广东澳门，开始了与明朝的贸易往来。

（2）1553年，葡萄牙人强行占据澳门，标志着欧洲列强开始在中国沿海地区进行殖民活动。

（3）1582年，西班牙人通过澳门与中国进行贸易，并派遣耶稣会士到中国传教。

影响：这些事件标志着欧洲列强开始关注东方，为后来的中西文化交流和贸易奠定了基础。同时，也暴露了明朝在对外交往中的被动和封闭。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了明朝的对外关系，包括郑和下西洋、倭寇问题等。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体教学设备，通过播放历史纪录片片段，让学生直观地感受到郑和下西洋的壮丽场景，这样的方式似乎激发了学生的兴趣。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这种互动式教学收到了不错的效果。不过，我也发现，有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对历史知识掌握得不够扎实，或者是对讨论话题不感兴趣。

其次，我在教学策略上也有一些体会。比如，我在讲解郑和下西洋的目的和影响时，结合了当时的历史背景，让学生更好地理解这一事件。但在讲解倭寇问题时，我发现学生对明朝的应对措施理解不够深入，这可能是因为我没有充分运用地图和图片等辅助教学资源，使得学生对历史地理知识的理解不够直观。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的专注力。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识方面，学生对明朝的对外关系有了更深入的了解；在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和表达能力得到了提升；在情感态度方面，学生对郑和下西洋的壮丽和明朝的抗倭精神表示敬佩。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史事件的背景和人物关系理解不够，这需要我在今后的教学中加强基础知识的讲解。另外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，我需要在今后的教学中引导学生进行更深入的思考和探讨。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保学生掌握必要的历史知识。

2.我会设计更多具有挑战性的讨论话题，引导学生进行深入思考和探讨。

3.我会利用多种教学资源，如历史地图、图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件。

4.我会加强对课堂纪律的管理，提高学生的专注力，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-郑和下西洋的目的、航线、成就及其对明朝的影响。

-倭寇问题的历史背景、倭寇的构成、明朝的应对措施。

-明朝朝贡体系的特点及其在明清时期的变化。

-明朝与欧洲国家的早期接触事件及其影响。

②重点词汇：

-朝贡体系

-郑和下西洋

-倭寇

-海禁政策

-文化交流

③重点句子：

-“郑和下西洋的目的在于宣扬国威，加强与海外国家的友好关系，促进贸易往来。”

-“明朝采取了一系列措施来应对倭寇问题，包括加强沿海地区的防御、组建水师、实行海禁政策等。”

-“明朝的朝贡体系以中国为中心，周边国家向明朝朝贡，朝贡与贸易相结合。”

-“明朝与欧洲国家的早期接触，标志着中西文化交流的开始。”教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，对郑和下西洋、倭寇问题等历史事件表现出浓厚的兴趣。在回答问题时，学生们能够结合所学知识，提出自己的观点。然而，也有少数学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成讨论任务。他们在讨论中能够提出有见地的问题，并尝试从不同角度分析历史事件。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对郑和下西洋的目的、航线、成就等知识点的掌握程度较好，但对倭寇问题的应对措施和明朝朝贡体系的特点等方面的理解还有待提高。测试中，部分学生在分析历史事件时缺乏深度，需要加强引导和训练。

4.学生自评与互评：在课后，学生进行了自评与互评，通过反思自己的学习过程，他们认识到自己在历史知识掌握、分析问题和表达能力方面的不足。同时，他们也能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和随堂测试的结果，我对学生进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励积极参与的学生，对表现不够积极的学生给予关注，引导他们提高课堂参与度。

-针对小