第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023-2024学年赣美版初中美术八年级下册

第4课讽刺与幽默教学设计2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生欣赏、分析讽刺与幽默作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。通过赣美版初中美术八年级下册的相关内容，让学生了解讽刺与幽默在美术创作中的运用，培养学生独立思考、批判性思维和创造力。同时，通过实践活动，让学生在创作中体验讽刺与幽默的魅力，激发学生的创作热情。二、核心素养目标1.培养审美感知，通过欣赏讽刺与幽默作品，提升对艺术形式的敏感度。

2.发展艺术表现，鼓励学生运用所学技巧创作具有讽刺意味的作品。

3.增强文化理解，让学生理解讽刺与幽默在文化中的地位和作用。

4.培养创新意识，激发学生在艺术创作中尝试新的表现形式和思想内容。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解讽刺与幽默在美术作品中的表现形式和特点。

②掌握讽刺与幽默作品的分析方法，能够从内容、形式、技法等方面进行鉴赏。

2.教学难点

①学生在创作过程中如何准确地把握讽刺与幽默的度，避免过度或不足。

②如何引导学生将生活中的幽默元素与美术创作相结合，创造出具有独特风格的作品。

③在分析讽刺与幽默作品时，如何培养学生的批判性思维和独立思考能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、美术教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

课程平台：赣美版初中美术八年级下册教材配套教学平台。

信息化资源：讽刺与幽默艺术作品图片库、相关视频资料、在线艺术鉴赏教育平台。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、实践创作、多媒体展示等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于讽刺与幽默艺术的视频，并记录下他们认为最具代表性的讽刺与幽默作品。

设计预习问题：围绕“讽刺与幽默在美术作品中的运用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“讽刺与幽默在美术作品中是如何体现的？它们在艺术表现中的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解讽刺与幽默艺术的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考讽刺与幽默在美术创作中的具体技巧和风格。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示讽刺与幽默艺术作品的图片或视频，引出“第4课讽刺与幽默”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解讽刺与幽默在美术作品中的表现形式和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解毕加索的《格尔尼卡》如何通过象征和夸张手法表达讽刺。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析讽刺与幽默作品，并分享自己的观点。例如，讨论达利的《记忆的永恒》如何通过荒诞的梦境表达幽默。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么艺术家会选择讽刺与幽默作为表达方式？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析讽刺与幽默作品的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一幅具有讽刺或幽默意味的美术作品，并撰写创作说明。

提供拓展资源：提供与讽刺与幽默艺术相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出作品的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何将讽刺与幽默更好地融入自己的创作中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**讽刺与幽默艺术的历史背景**：介绍讽刺与幽默艺术在不同历史时期的发展和代表作品，如古希腊的讽刺诗、中世纪的讽刺壁画、文艺复兴时期的讽刺漫画等。

-**讽刺与幽默艺术的流派和风格**：探讨讽刺与幽默艺术的多种流派，如现实主义、超现实主义、卡通风格等，以及不同风格的特点和代表艺术家。

-**讽刺与幽默艺术的社会功能**：分析讽刺与幽默艺术在社会中的角色，包括批评社会现象、反映人民心声、促进社会进步等方面。

-**讽刺与幽默艺术在当代的应用**：介绍讽刺与幽默艺术在当代社会中的表现形式，如网络漫画、短视频、公益广告等，以及它们在公共传播中的作用。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：

-《讽刺的艺术》——介绍讽刺艺术的起源、发展和技巧。

-《幽默的艺术》——探讨幽默的心理学和社会学基础，以及幽默在艺术创作中的应用。

-《漫画史》——通过漫画的发展历程，了解讽刺与幽默艺术的历史演变。

-**观看视频**：

-播放经典讽刺与幽默电影或短片，如《摩登时代》、《大话西游》等，分析其艺术手法和表达效果。

-观看讽刺与幽默艺术家的访谈视频，了解他们的创作灵感和艺术观点。

-**实践活动**：

-组织学生参观美术馆或画廊，实地欣赏讽刺与幽默艺术作品，增强艺术感知能力。

-开展讽刺与幽默艺术创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作自己的作品。

-设计以讽刺与幽默为主题的班级活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的表达能力和批判性思维。

-**网络资源**：

-利用网络平台搜索讽刺与幽默艺术的相关资料，如在线展览、艺术评论等。

-关注讽刺与幽默艺术家的社交媒体账号，了解他们的最新作品和创作动态。

-**跨学科学习**：

-结合语文课程，阅读讽刺与幽默文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》等。

-结合历史课程，研究讽刺与幽默艺术在特定历史背景下的作用和影响。

-**课外阅读**：

-鼓励学生阅读有关艺术史和艺术批评的书籍，如《艺术的故事》、《艺术与社会》等。

-阅读艺术家的传记，了解他们的生平和创作经历，激发学生对艺术的兴趣。七、典型例题讲解1.例题：

分析下列讽刺画作品，指出其讽刺的主题和手法。

答案：

-主题：讽刺官僚主义和形式主义。

-手法：通过夸张和对比的手法，将官员的官僚形象与实际工作脱节的现象进行对比，从而揭示其虚伪和无效。

2.例题：

以下哪幅作品是讽刺与幽默的典型代表？请简要说明理由。

答案：

-作品：《最后的晚餐》（米开朗基罗·达芬奇）。

-理由：这幅作品通过夸张的构图和人物表情，讽刺了当时教会的虚伪和腐败，是讽刺与幽默在美术作品中的经典代表。

3.例题：

以下哪幅作品运用了讽刺与幽默的手法来表达对战争的反思？

答案：

-作品：《战争》（杜尚）。

-理由：这幅作品通过将战争场景与日常生活元素结合，以幽默的方式揭示了战争的荒谬和人性的悲剧。

4.例题：

分析下列讽刺漫画，说明其讽刺的主题和所使用的艺术手法。

答案：

-主题：讽刺社会不公和贫富差距。

-手法：通过对比和夸张的手法，将富有和贫困的人物形象进行对比，突出社会不公现象。

5.例题：

以下哪幅作品是讽刺与幽默在广告设计中的典型应用？

答案：

-作品：《老爷爷的鞋子》（某鞋业品牌广告）。

-理由：这幅广告通过幽默的插图和文字，讽刺了市面上鞋子样式单一、缺乏创新的现象，同时推广了该品牌的鞋子设计独特、风格多样。

6.例题：

以下哪幅作品是讽刺与幽默在电影中的典型应用？

答案：

-作品：《大话西游》（周星驰主演）。

-理由：这部电影通过夸张的剧情、幽默的对话和搞笑的表演，讽刺了传统武侠小说的套路和人物形象，同时展现了独特的喜剧风格。

7.例题：

分析下列讽刺漫画，指出其讽刺的主题和所使用的艺术手法。

答案：

-主题：讽刺人们对金钱的过度追求。

-手法：通过讽刺性的插图和简洁的文字，揭示了金钱至上主义对人们价值观的扭曲和生活的负面影响。

8.例题：

以下哪幅作品是讽刺与幽默在公共艺术中的典型应用？

答案：

-作品：《城市噪音》（某公共艺术项目）。

-理由：这个公共艺术项目通过展示城市噪音的视觉和听觉效果，讽刺了现代社会中人们对噪音污染的忽视和环境的破坏。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析与实践结合：在教学中，我尝试将理论与实际案例相结合，通过分析讽刺与幽默艺术在现实生活中的应用，让学生更加直观地理解这门艺术的价值和魅力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对讽刺与幽默艺术的理解深度不足：部分学生在欣赏和分析讽刺与幽默艺术作品时，往往停留在表面，未能深入挖掘其背后的深层含义和艺术价值。

2.教学方法单一：在教学方法上，我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的学习效果。

3.缺乏有效的评价机制：在教学评价方面，我主要依靠学生的作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化学生对讽刺与幽默艺术的理解：为了帮助学生更深入地理解讽刺与幽默艺术，我将增加课堂讨论的深度，鼓励学生提出自己的见解，并通过案例分析，引导学生思考艺术作品背后的社会文化背景。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学手段，如多媒体展示、艺术工作坊、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.建立多元化的评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计一套包括作品分析、创意设计、团队合作等多方面能力的评价体系，以确保评价的公正性和全面性。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.注重学生的个性化发展：在教学过程中，我将关注每个学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力。内容逻辑关系①讽刺与幽默艺术的基本概念

-讽刺：通过夸张、讽刺、嘲讽等手法，揭露或批评社会现象或人物性格的文学艺术形式。

-幽默：通过轻松、诙谐、滑稽等手法，引起观众或读者的愉悦感和轻松感的文学艺术形式。

②讽刺与幽默艺术的特点

-表现手法：夸张、对比、讽刺、幽默等。

-社会功能：批评社会现象、反映人民心声、促进社会进步等。

③讽刺与幽默艺术的发展历程

-古代：古希腊的讽刺诗、中世纪的讽刺壁画等。

-文艺复兴：讽刺漫画、讽刺文学等。

-现代社会