6 《传统游戏我会玩》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6《传统游戏我会玩》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《传统游戏我会玩》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材分析《传统游戏我会玩》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版，本课时内容围绕我国传统游戏展开，旨在让学生了解和体验传统游戏的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。通过学习，学生能够认识到传统游戏的价值，增强文化自信。核心素养目标培养学生对传统游戏的兴趣和探究精神，提高学生审美情趣和文化素养；增强学生团队合作和沟通能力；培养学生遵守规则、尊重他人、热爱传统文化的良好品质。通过体验传统游戏，让学生在实践中感受民族文化的魅力，提升文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对传统游戏有一定的认知，可能通过家庭、社区或媒体接触过一些传统游戏，如跳绳、踢毽子等，但对游戏的历史背景、文化内涵以及游戏规则的了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们的动手能力和运动协调性逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生多倾向于通过直观体验和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统游戏规则不熟悉，难以迅速融入游戏；学生在游戏中可能遇到合作与竞争的冲突，需要教师引导他们正确处理人际关系；此外，由于文化背景的差异，部分学生可能对传统游戏缺乏认同感，需要教师通过教学活动激发他们的兴趣和热爱。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解传统游戏的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己了解的传统游戏，培养合作与交流能力。

3.实践法：让学生亲身体验传统游戏，通过游戏规则的学习和实际操作，加深对游戏的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示传统游戏的图片和视频，直观展示游戏场景和玩法。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计游戏挑战环节，让学生在游戏中学习。

3.教学工具：准备传统游戏道具，让学生亲自动手体验，增强教学互动性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？它在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，如增进身心健康、传承文化等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如游戏规则、道具、参与者等。

详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如游戏规则的设计、游戏道具的选用等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“斗鸡”、“丢沙包”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统游戏解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论，如“如何推广传统游戏”、“传统游戏与现代生活的结合”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭或社区中尝试新的传统游戏。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统游戏资料：收集有关传统游戏的书籍、图片、视频资料，如《中国民间游戏大全》、《中国传统游戏》等，这些资源可以为学生提供更多关于传统游戏的历史背景、游戏规则和文化内涵的详细信息。

-地方特色游戏：搜集不同地区的特色传统游戏资料，如东北的“冰嘎”、云南的“斗鸡”等，让学生了解中国各地的传统游戏文化。

-传统节日与游戏：研究传统节日中常见的游戏，如端午节的“赛龙舟”、中秋节的“放天灯”等，这些游戏往往与节日习俗紧密相连，有助于学生了解传统文化的多样性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同寻找和体验传统游戏，增强亲子互动，同时家长可以通过自己的经历分享，丰富学生对传统游戏的了解。

-社区活动：组织学生参加社区的传统游戏活动，如社区举办的“传统游戏文化节”，让学生在实践中学到更多知识，并与社区的其他成员交流。

-研究性学习：引导学生进行研究性学习，选择一种传统游戏，深入研究其起源、演变、规则以及背后的文化意义，撰写研究报告。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计新的传统游戏，结合现代元素，使传统游戏更符合现代人的兴趣和生活方式。

-游戏博物馆参观：利用周末或假期，组织学生参观游戏博物馆，通过实物和互动展览，加深对传统游戏的理解和体验。

-课外阅读：推荐学生阅读关于传统游戏的故事书、历史书籍，如《中国民间故事》、《中国古代游戏》等，提高学生的阅读兴趣和文化素养。

-网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如通过官方渠道获取传统游戏的相关信息，避免接触不健康的内容。

-实践教学：在课堂上或课后，组织学生实际操作传统游戏，如制作游戏道具、设计游戏规则等，通过实践活动提高学生的动手能力和创新思维。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对传统游戏知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。例如，提问学生：“你们刚才分享的传统游戏有哪些？”和“你们觉得这些游戏对我们有什么意义？”通过学生的回答，评估他们对游戏内容的理解和兴趣。

-观察法：在学生参与游戏和讨论的过程中，观察他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在游戏中的互动和表现。

-测试与评估：设计小测验或游戏挑战，评估学生对传统游戏规则和策略的掌握。例如，可以设计一个简单的传统游戏比赛，让学生在规定时间内完成游戏，并记录他们的得分，以此评估他们的技能水平。

-反馈与指导：在课堂结束时，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。例如，对于表现好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，可以提供个别指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括撰写关于传统游戏的短文或报告。在批改过程中，关注学生的语言表达、内容丰富度和创意性。

-反馈与沟通：在批改作业后，及时与学生沟通，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以书面或口头反馈，让学生了解自己的作业表现，并给予具体的改进建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如分享他们写的关于传统游戏的短文或制作的关于游戏的PPT。通过展示，学生可以互相学习，同时教师可以从中了解学生的综合能力。

-作业反思：在作业完成后，引导学生进行反思，思考自己从作业中学到了什么，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，让学生了解作业的要求和评分标准，提高作业的质量和学生的自我评价能力。典型例题讲解例题1：介绍一种传统游戏，并简要说明它的玩法和规则。

答案：跳绳。玩法：两人或多人手握跳绳两端，将跳绳摇起，其他人轮流跳跃，不得踩到地面或绊倒跳绳。规则：跳跃过程中，脚不能同时着地，否则视为失败。

例题2：请列举两种传统节日与游戏相关的例子，并说明这些游戏背后的文化意义。

答案：端午节的赛龙舟、中秋节的放天灯。赛龙舟：寓意着团结协作、勇敢拼搏的精神；放天灯：象征着团圆和祈福，寓意着人们期盼家庭幸福、国家繁荣。

例题3：设计一个传统游戏，并说明它的目的和规则。

答案：捉迷藏。目的：锻炼学生的观察力和反应能力，增进团队合作。规则：一人负责“捉”，其他人寻找藏身之处，捉到的人成为下一个“捉”的人。

例题4：比较两种传统游戏，分析它们在文化传承和娱乐价值方面的异同。

答案：比较跳绳和踢毽子。相同点：都是简单易行、老少皆宜的传统游戏；不同点：跳绳更注重动作的协调性和节奏感，而踢毽子则更考验平衡能力和耐心。

例题5：请描述一种传统游戏在现代社会中的应用和影响。

答案：围棋。应用：围棋作为一项智力运动，不仅在中国，还在世界范围内有广泛的影响。影响：围棋培养了人们的逻辑思维、耐心和策略意识，对提高人们的综合素质具有积极作用。

例题6：结合实际，谈谈你如何推广和传承传统游戏。

答案：可以通过以下方式推广和传承传统游戏：

1.组织社区传统游戏活动，邀请家人和朋友参与，共同体验传统游戏的乐趣。

2.利用社交媒体平台，分享传统游戏的相关知识和视频，吸引更多人关注和参与。

3.参加传统游戏比赛，展示自己的技艺，提高传统游戏的影响力。

4.与学校合作，将传统游戏引入课堂，让学生在学习中体验传统文化的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，通过视频、图片等形式展示传统游戏的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.创设游戏角，让学生在课堂上亲身体验传统游戏，增强互动性和实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在参与传统游戏时，存在合作不协调、竞争意识过强的问题，需要进一步引导他们学会团队合作。

2.教学方法方面：课堂讲解过多，学生参与度不高，需要更多启发式教学，鼓励学生主动探索。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在游戏过程中的表现和成长。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，设计团队合作游戏，让学生在游戏中学会相互协作，共同完成任务。同时，设置合作奖励机制，鼓励学生积极参与。

2.在教学方法上，采用情境教学、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，引导学生进行自主学