Unit3 School rules Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit3SchoolrulesStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册主备人备课成员教材分析Unit3SchoolrulesStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册，本章节围绕校园规则展开，通过一个有趣的故事，让学生了解并学习日常校园生活中的英语表达。内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生倾听、理解故事的能力，提升语文学科素养。

2.增强学生运用英语进行交流的自信，提高跨文化交流意识。

3.通过故事情境，引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生对英语学习充满好奇，喜欢通过故事和游戏学习，学习兴趣浓厚。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要多样化的教学活动来保持兴趣。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对复杂故事情节的理解困难，英语词汇量不足，以及在不同情境中运用英语表达的能力不足。此外，部分学生可能对校园规则的概念理解不够深入，需要通过具体案例来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：译林版英语三年级下册配套教学软件

-信息化资源：校园规则相关的图片、动画、视频片段

-教学手段：实物教具（如学校场景模型）、英语卡片、故事书教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《Schoolrules》相关故事的预览视频和阅读指南，明确要求学生了解故事背景和主要角色。

设计预习问题：设计问题如“你学校有哪些规则？”和“你认为遵守规则重要吗？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或作业平台查看学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事预览，了解故事梗概。

思考预习问题：学生在预习过程中思考问题，并准备分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

信息技术手段：利用微信群和作业平台进行预习指导和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对即将学习的故事有一个初步的了解，激发学习兴趣，并为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园场景图片，引出“Schoolrules”的主题，询问学生对学校规则的认识。

讲解知识点：讲解故事中的关键规则，如“不要乱扔垃圾”、“要按时上学”等，并通过实例解释其重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事中的规则讨论如何在学校中遵守规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考规则的重要性。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解规则的重要性。

活动法：通过小组讨论，让学生在互动中学习。

作用与目的：

学生通过课堂活动深入理解故事中的规则，学会如何在现实生活中应用这些规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己学校规则的短文，描述一个遵守或违反规则的经历。

提供拓展资源：推荐一些关于校园规则的书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

通过课后作业，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，并通过拓展学习加深对规则的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握《Schoolrules》故事中的关键规则，如“不要乱扔垃圾”、“要按时上学”等。他们能够将这些规则与自己的生活实际相结合，意识到遵守规则的重要性。

2.语言能力：

学生在课堂上积极参与讨论，用英语表达自己的观点，提高了英语口语表达能力。他们能够运用所学词汇和句型，如“Followtherules”、“Obeytheschoolrules”等，进行简单的交流。

3.文化理解：

学生通过学习《Schoolrules》故事，了解了不同文化背景下对规则的重视。他们认识到，遵守规则是每个学生应尽的责任，有助于维护校园秩序，促进和谐校园的建设。

4.思维品质：

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的沟通能力。他们能够从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.情感态度：

学生通过学习《Schoolrules》故事，培养了遵守规则的意识，增强了责任感。他们在日常生活中更加注重遵守规则，养成良好的行为习惯。

6.自主学习能力：

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，表现出较强的自主学习能力。他们能够根据学习任务，自主查找资料、整理笔记，提高学习效率。

7.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够合理分工、互相支持，提高团队合作能力。

8.问题解决能力：

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过讨论、实验等方式解决问题。他们学会了从不同角度分析问题，提高问题解决能力。

9.创新能力：

学生在课后拓展环节，能够运用所学知识，结合自己的想象，创作出富有创意的作品。他们敢于尝试，勇于创新，提高创新能力。

10.道德品质：

学生在课堂上，能够自觉遵守纪律，尊重师长，关心同学。他们学会了关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问的方式，了解学生对《Schoolrules》故事的理解程度和英语词汇的掌握情况。具体方法如下：

-设计开放式问题，如“Whataretheschoolrulesinthestory?”,引导学生回顾故事内容，并用自己的话复述规则。

-提出判断性问题，如“Isitimportanttofollowtheschoolrules?Why?”,鼓励学生思考规则的重要性。

-设置推理性问题，如“Whatwouldhappenifwedon'tfollowtheschoolrules?”,引导学生思考违反规则可能带来的后果。

（2）观察评价：

在课堂活动中，教师通过观察学生的参与程度、表达能力、团队合作等方面，对学生的学习效果进行评价。具体方法如下：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确运用所学词汇和句型、是否能够流利地进行对话等。

-观察学生在课堂活动中的行为表现，如是否遵守纪律、是否尊重他人等。

（3）测试评价：

在课堂结束时，教师可以通过小测验的方式，对学生的知识掌握情况进行测试。具体方法如下：

-设计选择题，如“Whichofthefollowingisaschoolrule?”,测试学生对故事中规则的记忆。

-设计填空题，如“______isimportantforeveryonetofollowtheschoolrules.”，测试学生对规则重要性的理解。

-设计简答题，如“Describeasituationwherefollowingtheschoolrulesisimportant.”，测试学生运用所学知识解决问题的能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-学生是否完成了作业，是否按时提交。

-学生对作业内容的理解程度，是否能够运用所学知识。

-学生在作业中的错误，分析错误原因，给予针对性的指导。

（2）作业点评：

教师对学生的作业进行点评，具体方法如下：

-对学生的优点给予肯定，如“Yourwritingisveryclearandwell-organized.”

-对学生的不足提出建议，如“Trytousemoreadvancedvocabularyinyourwriting.”

-鼓励学生继续努力，如“Keepupthegoodwork!Youaredoinggreat!”板书设计①知识点：

-学校规则（Schoolrules）

-常用规则表达（e.g.,Followtherules,Obeytheschoolrules）

-校园安全（e.g.,Norunninginthehalls,Keeptheclassroomclean）

②词汇：

-Rule（规则）

-Follow（遵守）

-Obey（服从）

-Hall（走廊）

-Clean（清洁）

-Safety（安全）

③句型：

-Whataretheschoolrules?

-Itisimportanttofollowtherules.

-Weshouldkeeptheclassroomclean.教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的教学情况吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺受欢迎的。学生们的参与度很高，课堂气氛也比较活跃。但是，我也发现了一个问题，就是部分学生可能因为基础薄弱，在角色扮演时有些犹豫，不敢开口。这让我意识到，今后在教学中，我需要更加关注这些学生的需求，可能需要设计一些更适合他们的活动。

然后，关于教学策略，我觉得故事教学法的运用挺成功的。通过《Schoolrules》这个故事，学生们不仅学会了相关的词汇和句型，还理解了遵守规则的重要性。不过，我也发现，有些学生对于故事的情节理解不够深入，可能是因为他们对英语的阅读理解能力还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，加强阅读理解能力的训练。

再来说说课堂管理。我觉得今天课堂纪律整体还是不错的，学生们都比较遵守规则。不过，我也遇到了一些小麻烦，比如个别学生分心，做小动作。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，可能需要加强对学生的个别关注，以及更有效地运用课堂纪律。

至于教学效果，我觉得挺满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。知识上，他们掌握了故事中的规则表达；技能上，他们的英语口语表达能力得到了提升；情感态度上，他们意识到了遵守规则的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂活动中表现得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

最后，我想提出一些建议。一是要加强基础知识的巩固，比如通过游戏、练习等方式，让学生更好地掌握英语词汇和句型。二是要关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。三是要加强对学生的情感态度培养，让他们在学习过程中形成积极的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolRules》或《TheImportanceofRulesinSchool》等短文，这些文章可以提供更多关于校园规则的例子，并探讨规则对学校生活的影响。

-视频资源：校园规则教育视频，如“10ImportantSchoolRulesEveryStudentShouldFollow”，通过动画或真实场景展示校园规则的重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读这些材料，并尝试总结出自己学校或社区的重要规则。学生可以记录下他们认为最重要的规则，并解释为什么这些规则对他们的学习和生活很重要。

-视频资源：学生观看视频后，可以写一篇观后感，分享他们对校园规则的理解，以及他们如何在