2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Section A（Grammar Focus -3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）主要学习一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册已学习的时态知识相联系，通过复习一般现在时和一般将来时，引出一般过去时的学习，帮助学生掌握三种时态的构成和用法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高语言运用能力，理解不同时态在语境中的运用；增强文化意识，了解不同时态在英语表达中的文化内涵；提升思维品质，通过对比分析不同时态，培养学生的逻辑思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了英语的基础语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的基本用法，以及一般现在时和一般将来时态的基本构成和用法。这些基础知识为学习一般过去时态奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，如跟读和听力练习；而另一些学生可能更喜欢视觉学习，通过图表和示例来理解语法规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去时态的构成规则理解不够深入，容易混淆时态；二是将过去时态与现在时态或将来时态混淆；三是缺乏实际语境中的运用机会，导致在实际交流中难以正确运用过去时态。此外，学生可能对语法规则的记忆不够牢固，需要通过反复练习来加强记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板或黑板、英语教材（人教新目标版七年级上册）、练习册。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语语法学习网站资源、在线英语听力材料、电子词典。

-教学手段：实物教具（如袜子、衣物等）、图片和视频资料、角色扮演道具、语法练习卡片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组袜子图片，引导学生观察并描述这些袜子的颜色、款式等特征。

2.提问：“同学们，如果你们在商店看到这些袜子，你会用英语如何询问价格？”

3.学生自由表达，教师总结并引出本节课的主题：一般过去时态的构成和用法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一般过去时态的构成规则，并举例说明。

2.通过PPT或黑板展示以下例句，引导学生理解一般过去时态的用法：

-IwatchedTVyesterday.

-Sheboughtabooklastweek.

-Theyvisitedthemuseumlastmonth.

3.教师引导学生总结一般过去时态的构成：主语+动词的过去式+其他。

4.通过PPT或黑板展示一般过去时态的否定句和疑问句的构成规则，并举例说明。

5.教师引导学生练习使用一般过去时态进行问答。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，学生独立完成一般过去时态的练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解，引导学生分析错误原因。

3.学生互相检查练习册，共同纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要使用一般过去时态的场合？”

2.学生自由表达，教师总结并引导学生关注实际语境中的时态运用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用一般过去时态描述一次难忘的经历。

2.学生描述完毕后，教师提问其他同学，了解他们对该描述的理解。

3.教师点评学生的表现，鼓励学生多运用一般过去时态进行交流。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将一般过去时态的语法知识应用于实际生活？

2.学生自由表达，教师总结并强调语法知识在生活中的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.教师询问学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈进行个别辅导。

教学过程设计总用时：45分钟。知识点梳理1.时态概念：时态是英语语法中用来表示动作发生的时间的范畴。一般过去时态是英语中的一种时态，用来表示在过去某个特定时间发生的动作或存在的状态。

2.一般过去时态的构成：

-主语+动词的过去式+其他（时间状语、地点状语等）

-动词的过去式形式取决于动词的词尾变化规则，包括规则动词和不规则动词。

3.规则动词的过去式变化：

-一般在动词原形后加-ed，如：work-worked

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加-ed，如：play-played

-重读闭音节结尾的动词，双写末尾的辅音字母再加-ed，如：stop-stopped

4.不规则动词的过去式：

-部分不规则动词的过去式需要特殊记忆，如：go-went,do-did,have-had,see-saw等。

-有些不规则动词的过去式与原形相同，如：be-was,do-did,have-had等。

5.一般过去时态的否定句和疑问句：

-否定句：在主语和动词之间加上助动词did，然后使用动词的过去式，如：Ididn'twatchTVyesterday.

-疑问句：将助动词did提前，然后使用主语和动词的过去式，如：DidyouwatchTVyesterday?

6.一般过去时态的用法：

-描述过去某个特定时间发生的动作或存在的状态。

-回忆过去发生的事情或经历。

-讲述故事或描述过去的事件。

7.一般过去时态的语境应用：

-在描述过去经历、讲述故事、回答关于过去的问题等情境中使用。

-在阅读和听力材料中识别和理解一般过去时态的用法。

8.练习和巩固：

-通过完成练习题、角色扮演、小组讨论等方式巩固一般过去时态的用法。

-通过实际对话和写作练习提高运用一般过去时态的能力。

9.注意事项：

-区分一般过去时态和其他时态，如一般现在时、一般将来时等。

-注意不规则动词的过去式变化，避免混淆。

-在实际运用中，注意时态的准确性和语境的合理性。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过提问，教师可以即时了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解一般过去时态的构成后，教师可以提问学生：“谁能告诉我，我们刚才学到了哪些构成一般过去时态的规则？”

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、表情、动作等，评估学生对知识的兴趣和掌握情况。例如，在练习环节，教师注意观察学生是否能够正确运用一般过去时态进行问答。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.课堂评价实施细节：

-在讲授新课过程中，教师通过提问来检查学生的理解，如：“昨天你做了什么？”引导学生使用一般过去时态回答。

-在练习环节，教师要求学生成对或小组合作，通过角色扮演来练习一般过去时态的对话，教师巡回观察并给予即时反馈。

-通过随堂小测验，教师可以收集学生对一般过去时态的运用情况，包括语法结构和实际语境的运用。

3.课堂评价反馈：

-教师对学生的回答和表现给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于正确回答问题的学生，教师可以说：“非常好，你正确使用了过去时态！”

-对于回答错误的学生，教师应耐心解释错误原因，并提供正确的答案。例如：“你忘记加-ed了，正确的说法应该是'IwatchedTVyesterday.'”

-教师应鼓励学生在课堂上积极参与，对于不发言的学生，可以适时给予提示或邀请他们参与。

4.课堂评价记录：

-教师记录学生在课堂上的表现，包括参与度、正确率、态度等，以便在课后进行总结和反思。

-教师根据记录，对学生的学习情况进行分类，以便针对性地进行个别辅导。

5.课堂评价改进措施：

-对于课堂参与度较低的学生，教师可以采取个别提问或小组合作的方式，鼓励他们参与课堂活动。

-对于理解有困难的学生，教师可以在课后提供额外的辅导或资源，帮助他们克服学习障碍。

-教师应定期评估课堂评价的有效性，并根据学生的反馈调整教学方法。教学反思教学一节课，总会有一些收获和思考。今天我们来反思一下这堂关于一般过去时态的英语课。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我用了图片展示袜子，这样的实物更容易引起学生的兴趣。他们看到熟悉的物品，自然就想要用英语去描述，这样就很好地引出了今天要学习的时态。不过，我发现有些学生对于图片描述的词汇不够熟悉，我在之后的练习中可能会增加一些词汇教学，帮助学生更好地参与到课堂活动中。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单的例子来讲解一般过去时态的构成。我注意到，当涉及到不规则动词时，学生往往容易混淆。所以，我在讲解不规则动词的过去式时，特别强调了记忆的重要性，并且通过一些有趣的小故事来帮助学生记忆。我觉得这个方法挺有效的，学生们在轻松的氛围中记住了不规则动词的过去式。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，当学生回答正确时，他们的眼神中充满了自豪。这让我意识到，鼓励学生积极参与是非常重要的。同时，我也注意到了一些学生在回答问题时存在语法错误，这说明我对学生的个别辅导还需要加强。

在课堂评价方面，我尝试通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。我发现，通过小测验的方式，学生能够更加集中注意力，也能够在短时间内检验他们的学习效果。但是，我也意识到，对于一些理解有困难的学生，我需要更多的耐心和细致的辅导。

1.加强词汇教学，帮助学生积累更多的英语词汇。

2.增加口语练习的机会，让学生在课堂上敢于开口说英语。

3.针对学生的个别差异，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难。

4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地引导学生学习英语，让他们在英语学习的道路上越走越远。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。以下是一些建议的课后作业题型，旨在帮助学生练习和掌握一般过去时态的用法。

1.完成句子：

-Lastweek,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She________(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastmonth.

-They________(finish)theirhomeworkbeforedinnertime.

2.改写句子为一般过去时态：

-IwatchTVeveryevening.

-Theywillgototheparktomorrow.

-Sheisreadingabooknow.

3.选择正确的动词过去式填空：

-Yesterday,I________(go)tothelibrary.

A.wentB.goC.goes

-Lastnight,she________(sleep)forhours.

A.sleptB.sleepC.wassleeping

4.创造情景，用一般过去时态写一段短文：

-Imagineyouwenttoabirthdaypartylastweekend.Writeashortparagraphdescribingwhathappened.

-Lastsummer,myfamily________(go)onavacationtothebeach.We________(swim),playedbeachvolleyball,andhadagreattime.

5.完成对话，使用一般过去时态：

-A:Didyouwatchthefootballmatchlastnight?

B:Yes,I________(watch).Itwasexciting!

-A:Howwasyourtriptothemountains?

B:Itwasamazing.We________(hike)alotandsawsomebeautifulscenery.

答案：

1.Lastweek,Iwenttothemovieswithmyfriends.

Shevisitedhergrandparentsinthecountrysidelastmonth.

Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinnertime.

2.IwatchedTVeveryevening.

Theywenttotheparkyeste