小学二年级机械结构课程教学设计 12 风力跷跷板

小学二年级机械结构课程教学设计12风力跷跷板授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学二年级机械结构课程《风力跷跷板》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教材中的“杠杆原理”为基础，通过实际操作和观察，引导学生理解风力对跷跷板平衡的影响。教学内容与学生在一年级学习的基础物理知识相联系，如重力、平衡等概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和团队合作意识。通过风力跷跷板的制作与实验，学生能够运用科学方法观察、分析问题，提高动手操作能力。同时，鼓励学生合作交流，培养团队协作精神，增强对机械结构的兴趣和探索欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解风力对跷跷板平衡的影响，能够通过实验观察并记录数据。

②引导学生运用杠杆原理，设计并制作一个简单的风力跷跷板模型。

③培养学生运用数学知识计算跷跷板两侧的力矩，理解力矩平衡的条件。

2.教学难点，

①理解并掌握风力与杠杆原理的相互作用，能够解释为什么风力会影响跷跷板的平衡。

②在实际操作中，指导学生如何精确控制风力的大小，以及如何调整跷跷板模型以达到平衡状态。

③帮助学生分析实验结果，归纳出风力与跷跷板平衡的关系，并能够提出改进方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学二年级机械结构》教材，包含风力跷跷板的相关内容。

2.辅助材料：准备风力跷跷板的制作步骤图、力矩计算公式图表以及相关物理现象的视频。

3.实验器材：准备木棍、平衡锤、风力发生器、计时器等实验器材，确保安全性和可操作性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够在安静、有序的环境中学习和操作。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示跷跷板的图片，提出问题：“你们知道跷跷板是如何工作的吗？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾杠杆原理和力矩的概念，引导学生回忆与风力相关的物理现象。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解风力对跷跷板平衡的影响，介绍风力跷跷板的工作原理。

-举例说明：通过展示风力跷跷板的实际应用，如风力发电、风力帆船等，帮助学生理解风力的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题：“如何使风力跷跷板保持平衡？”引导学生思考并分享观点。

3.实验准备（约10分钟）：

-分组：将学生分成若干小组，每组配备实验器材。

-说明实验步骤：详细讲解风力跷跷板的制作方法和实验步骤，确保每位学生了解实验过程。

4.实验操作（约20分钟）：

-学生活动：各小组按照实验步骤，动手制作风力跷跷板，并进行实验。

-教师指导：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

5.数据记录与分析（约15分钟）：

-学生活动：记录实验数据，包括风力大小、跷跷板平衡状态等。

-教师指导：引导学生分析实验数据，总结风力对跷跷板平衡的影响。

6.交流分享（约15分钟）：

-小组展示：各小组分享实验结果，讨论风力对跷跷板平衡的影响。

-教师点评：总结学生的实验成果，肯定学生的表现，提出改进建议。

7.总结与反思（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调风力对跷跷板平衡的影响。

-引导学生反思实验过程，思考如何提高实验结果的准确性。

8.布置作业（约5分钟）：

-设计一道与风力跷跷板相关的开放性问题，让学生课后思考。

-鼓励学生查阅资料，了解风力在生活中的应用。

9.课堂小结（约5分钟）：

-回顾本节课的学习内容，总结学生的表现。

-强调学生在实验过程中展现出的团队合作精神。

10.课后辅导（约5分钟）：

-对有需要的学生进行个别辅导，解答他们在实验和作业中遇到的问题。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解和解释风力对跷跷板平衡的影响，掌握杠杆原理在风力作用下的应用。

-学生能够运用力矩的概念，计算并分析跷跷板两侧的力矩，理解力矩平衡的条件。

-学生能够识别和描述风力在生活中的应用，如风力发电、风力帆船等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手制作和实验操作的能力。

-学生学会了如何记录实验数据，并能够使用简单的数学工具进行分析。

-学生在小组合作中，提升了沟通、协调和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过实验探究，培养了观察、分析和归纳的能力。

-学生学会了从实验中总结规律，并能够提出改进实验的方法。

-学生在讨论和分享中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习态度：

-学生对机械结构和物理现象产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性。

-学生在实验过程中，表现出对科学探究的热情和好奇心。

-学生学会了尊重事实，勇于尝试，对待学习更加认真和负责。

5.价值观培养：

-学生通过了解风力在生活中的应用，认识到科学技术的价值，激发了创新意识。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，培养了一定的社会责任感。

-学生通过实验和讨论，体会到了合作与分享的重要性，增强了团队精神。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计简单的风力装置。

-学生在日常生活中，能够关注到风力对周围环境的影响，提高环保意识。

-学生在遇到问题时，能够尝试运用所学知识进行分析和解决。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过生动的故事或有趣的问题，激发学生对风力跷跷板的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.实践操作，体验科学：在设计实验环节，注重学生的动手实践，让他们亲自动手制作风力跷跷板，体验科学探究的乐趣，从而加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验指导不够细致：在实验操作过程中，个别学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验效果不理想。

2.学生个体差异较大：由于学生的基础知识、动手能力等方面存在差异，导致在实验操作和讨论环节，部分学生参与度不高。

3.教学评价方式单一：主要依靠学生的实验报告和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.完善实验指导：在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保每位学生都能理解并掌握实验操作。在实验过程中，加强巡回指导，及时纠正学生的错误操作，提高实验效果。

2.关注个体差异，分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的实验任务，让每位学生都能在实验中找到适合自己的学习节奏。在讨论环节，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价：除了实验报告和课堂表现，还可以通过小组合作评价、学生自评和互评等方式，全面了解学生的学习效果。同时，关注学生在实验过程中的创新思维和问题解决能力，给予适当的鼓励和指导。板书设计①风力跷跷板工作原理

-杠杆原