《10 校园节约行为小调查》（教学设计）2023-2024学年人教版劳动教育五年级下册

《10校园节约行为小调查》（教学设计）2023-2024学年人教版劳动教育五年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年人教版劳动教育五年级下册，具体章节为《校园节约行为小调查》。本节课将围绕校园节约行为进行调查研究，引导学生关注身边的资源浪费现象，培养节约意识，提高学生的实践能力。通过调查、分析、总结等环节，使学生深入了解节约的重要性，形成良好的节约习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动意识、节约观念和社会责任感。通过校园节约行为小调查，学生将提升观察、分析、调查和总结的能力，增强对资源保护的意识，培养节约资源和保护环境的良好习惯，同时增强团队合作和沟通能力，体现劳动教育的价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的调查方法，对调查的基本步骤有所了解。此外，他们对于节约资源、保护环境等概念有一定的认识，但具体到校园节约行为的具体调查和分析，可能缺乏深入的实践经验和系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动尤其感兴趣。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，能够通过观察和讨论来理解问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在调查过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何选择合适的调查对象和调查方法；二是如何准确记录和整理调查数据；三是如何对调查结果进行合理分析和总结。此外，部分学生可能对校园节约行为的具体现象缺乏敏感度，难以发现和记录。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版劳动教育五年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与校园节约行为相关的图片、图表和视频，用于直观展示节约行为实例。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；在黑板上绘制调查流程图，辅助学生理解调查步骤。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——《校园节约行为小调查》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们在学校里都见过哪些节约行为？它们对我们有什么好处？请大家谈谈你们的想法。

（学生）...

（教师）非常好，大家都能够说出一些校园里的节约行为，比如关灯、节约用水等。这些行为不仅能帮助我们节约资源，还能培养我们的节约意识。今天，我们就来开展一项小调查，深入了解校园节约行为，让我们一起期待吧！

二、新课导入

（教师）同学们，刚才我们已经了解了什么是节约行为，接下来，我们来看看教材上的内容。请大家翻开课本，找到《校园节约行为小调查》这一章节。

（学生）...

（教师）好的，接下来，我们一起来阅读这一章节。请同学们仔细阅读，注意以下几点：

1.调查的目的和意义；

2.调查的方法和步骤；

3.调查的结果和分析。

（学生）...

（教师）好的，请大家分享一下你们阅读教材后的收获。

（学生）...

三、小组讨论

（教师）同学们，通过阅读教材，我们对校园节约行为小调查有了初步的了解。接下来，我们将进行小组讨论，共同探讨以下问题：

1.如何选择合适的调查对象和调查方法？

2.在调查过程中，可能会遇到哪些困难？如何解决？

3.如何对调查结果进行合理分析和总结？

（学生）...

（教师）请大家分组讨论，每个小组选择一名代表发言。

（学生）...

四、调查实践

（教师）同学们，现在我们已经对调查有了充分的了解，接下来，让我们亲自去实践一下。请大家根据自己的调查内容，分成若干小组，每组负责一项调查任务。

（学生）...

（教师）在调查过程中，请注意以下几点：

1.尊重被调查对象，保持礼貌；

2.严格按照调查步骤进行；

3.认真记录调查数据，确保数据的真实性。

（学生）...

五、成果展示

（教师）同学们，经过一段时间的调查，相信大家已经收获颇丰。接下来，我们将进行成果展示。请大家分组进行汇报，其他小组要认真聆听，学习他人的优点。

（学生）...

（教师）好的，接下来是成果展示环节。

（学生）...

六、总结反思

（教师）同学们，通过今天的小调查，我们不仅了解了校园节约行为，还提高了自己的实践能力。请大家谈谈自己在调查过程中的收获和体会。

（学生）...

（教师）非常好，大家都能从这次调查中有所收获。在今后的学习和生活中，希望大家能够继续保持节约意识，从小事做起，共同为校园节约做出贡献。

（学生）...

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《校园节约行为小调查》这一课题。通过本节课的学习，我们了解了调查的目的、方法和步骤，同时也提高了自己的实践能力。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，为校园节约贡献自己的力量。

（学生）...

八、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.撰写一篇关于校园节约行为的调查报告；

2.设计一个节约方案，并在班级内进行宣传。

（学生）...拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《节约用水，从我做起》：介绍家庭和学校中节约用水的方法和技巧。

-《绿色校园，从我做起》：探讨校园环境绿化和生态保护的重要性。

-《垃圾分类，保护环境》：讲解垃圾分类的原理和实施方法，以及其对环境保护的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同学校或地区的节约行为案例，比较分析其异同。

-鼓励学生收集身边的节约行为实例，撰写小故事或心得体会。

-组织学生进行角色扮演，模拟校园节约行为的推广活动，如环保知识竞赛、节约宣传周等。

3.知识点拓展：

-节约资源的重要性：通过了解全球资源分布不均和资源枯竭的严峻形势，认识节约资源对于可持续发展的必要性。

-节约行为的影响：探讨节约行为对个人、学校和社会的积极影响，如减少浪费、降低成本、改善环境等。

-节约行为的推广：研究如何通过教育、宣传、政策等手段推广节约行为，提高公众的节约意识。

4.实用性活动建议：

-设计一份节约行为的调查问卷，用于了解同学、家人或社区中的节约行为现状。

-组织一次校园节约行为摄影展，展示学生发现和记录的校园节约瞬间。

-开展一次“节约小能手”评选活动，表彰在日常生活中表现突出的节约行为者。

5.探究性学习：

-学生可以选择一个特定的节约行为，如节约用电，进行深入探究，包括其背后的科学原理、实际操作方法以及长期效益。

-通过访谈或调查，了解不同年龄段人群对节约行为的认知和态度，分析影响节约行为的社会因素。教学反思与总结今天这节课，我们通过《校园节约行为小调查》这个课题，让学生们亲身参与了校园节约行为的调查实践。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学过程中，我尝试采用了小组合作的学习方式。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。学生们在小组讨论和实践中，不仅学会了如何进行调查，还锻炼了团队合作能力。当然，我也发现了一些问题，比如在小组讨论中，部分学生比较沉默，不太敢发表自己的意见。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和自信心。

其次，我在课堂上运用了一些多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学。这些资源帮助学生更好地理解节约行为的意义，使课堂氛围更加活跃。但同时，我也意识到，过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注重把握资源的使用度，避免喧宾夺主。

在教学管理方面，我注重营造一个轻松、平等的学习氛围。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点。同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能会出现纪律问题，比如交头接耳、走动等。对此，我会在今后的教学中，更加关注课堂纪律，引导学生遵守课堂规则。

关于教学效果，我觉得本节课取得了不错的成果。学生们通过亲身实践，对校园节约行为有了更加深入的了解，他们的节约意识也得到了提高。在技能方面，学生们学会了如何进行调查、记录和分析数据。在情感态度方面，他们更加关注环保问题，愿意为校园节约贡献自己的力量。

当然，教学中也存在一些不足之处。比如，部分学生在调查过程中，对调查对象的沟通和交流技巧掌握得不够好，导致调查效果不理想。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对学生沟通能力的培养，让他们学会如何与人交流。

此外，我还发现，部分学生对节约行为的理解还停留在表面，缺乏深入思考。在今后的教学中，我将更加注重引导学生进行思考，让他们认识到节约行为的重要性。课后作业1.实践作业：

-题目：设计一份校园节约行为宣传海报。

-要求：以“节约光荣，浪费可耻”为主题，设计一张海报，内容可以包括节约用水、用电、用纸等方面的建议和标语，以及校园内的节约行为实例。要求图文并茂，富有创意。

-答案示例：海报上可以展示校园内节约用水的场景，如水龙头旁边贴着“请随手关水”的标语，同时配以节约用水的宣传语，如“水是生命之源，节约用水人人有责”。

2.分析作业：

-题目：分析你所在学校中存在的三种浪费现象，并提出改进建议。

-要求：选择学校中的三种浪费现象，如食堂剩饭剩菜、图书馆书籍损坏、教室纸张浪费等，分析其产生的原因，并提出具体的改进措施。

-答案示例：分析学校食堂剩饭剩菜现象，原因可能是学生点餐过多或对菜品不感兴趣。改进建议可以是加强饮食教育，引导学生合理点餐，或者开展光盘行动。

3.记录作业：

-题目：记录你在家中的节约行为，并说明原因。

-要求：记录一周内自己在家庭生活中采取的节约行为，如关闭不必要的电器、合理使用水资源等，并说明采取这些行为的原因。

-答案示例：记录了每天使用洗衣水冲厕所的行为，原因是这样可以节约水资源，同时减少了清洁工作的负担。

4.研究作业：

-题目：调查你所在社区或邻里的节约行为，并撰写一份调查报告。

-要求：选择社区或邻里中的一个节约行为，如垃圾分类、公共区域照明管理等，进行调查，了解居民的参与情况和效果，并撰写一份调查报告。

-答案示例：调查了社区垃圾分类的实施情况，发现居民垃圾分类的意识较强，但仍有部分居民对分类标准不够熟悉。

5.思考作业：

-题目：思考节约行为与个人成长的关系，并撰写一篇短文。

-要求：结合自身经历，思考节约行为对个人成长的影响，如培养了责任感、提高了生活技能等，并撰写一篇短文。

-答案示例：短文中可以提到，通过参与节约行为，如节约用水、用电，自己学会了合理规划生活，提高了生活自理能力，同时也培养了环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于节约行为的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极发表自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在成果展示环节，能够清晰地陈述调查结果，并提出了具有针对性的节约建议。

-学生们的展示内容丰富，形式多样，包括图片、图表、视频等多种形式，充分体现了他们的创造力和实践能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对节约行为的相关知识掌握较好，能够正确回答关于节约用水、用电、用纸等方面的问题。

-测试结果显示，部分学生在调查方法和数据分析方面仍有待提高，需要进一步加强实践操作能力的培养。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在节约行为调查过程中的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的表现积极，对于节约行为有了更深入的认识，但在课堂纪律方面还需加强。

-针对小组讨论成果展示，教师评价：各小组的展示内容丰富，形式多样，但部分小组在时间管理和展示技巧方面有待提高。

-针对随堂测试，教师评价：学生们对节约行为的相关知识掌握较好，但在实际应用方面仍有不足，需要加强实践操作能力的培养。

-针对学生自评与互评，教师评价：学生们能够客观地评价自己和同伴的表现，展现出良好的自我反思和评价能力。

-针对教学效果，教师评价：本节课的教学目标基本达成，学生们对节约行为有了更深入的认识，但在教学过程中，教师需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学质量。板书设计①校园节约行为小调查

-调查目的：了解校园节约行为现状，提高节约意识

-调查方法：问卷调查、实地观察、访谈等

-调查步骤：确定调查主题、设计调查问卷、实施调查、数据整理与分析、撰写调查报告

②节约行为分类

-节约用水：