2018春北师版八年级生物下册教学设计

2018春北师版八年级生物下册教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计旨在通过探究实验和案例分析，让学生理解生物进化的基本原理，掌握物种演化的基本过程，培养学生科学探究能力，提高生物学素养。结合北师版八年级下册生物课程内容，通过实践活动，让学生在真实情境中感受生物多样性，激发学习兴趣，为后续生物学学习奠定基础。核心素养目标培养学生生物科学思维，通过观察、实验和分析，理解生物进化过程中的变异和自然选择机制；增强生命观念，认识到生物多样性是地球生态系统的重要组成部分；提升科学探究能力，学会设计实验、收集和分析数据，培养严谨的科学态度和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物的结构和功能有了初步的认识。此外，他们可能已经接触过简单的遗传学知识，了解了遗传和变异的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学充满好奇心，对自然界中的生物现象和生命过程有较强的探索欲望。他们在学习生物学时，通常表现出较强的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和实践活动来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生物进化这一章节时，学生可能对复杂的概念和理论感到困惑，如物种形成、进化过程中的遗传变异等。此外，实验操作和数据分析可能对一些学生构成挑战，特别是在设计实验方案和解释实验结果时。此外，学生可能对生物进化理论的历史背景和科学争议感到难以理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2018春北师版八年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备与生物进化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、放大镜等实验器材，用于物种观察和变异实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保实验环境安全。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了生物的细胞、组织、器官等基本知识，那么，生物是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐演化的呢？今天，我们就来探究这个问题。

2.学生回答，老师总结：生物的进化是一个漫长的过程，涉及到许多复杂的因素。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解生物进化的基本原理。生物进化主要受到遗传和变异、自然选择和隔离等因素的影响。

2.学生聆听，老师提问：什么是遗传和变异？自然选择和隔离又是什么意思？

3.学生回答，老师总结：遗传和变异是生物进化的基础，自然选择是进化的动力，隔离则是物种形成的关键。

4.老师讲解：接下来，我们通过观察生物化石，了解生物进化的历程。

5.学生观看生物化石图片，思考：从这些化石中，我们能看出生物进化的哪些特点？

6.学生回答，老师总结：生物化石表明，生物进化是一个渐进的过程，物种之间存在着共同的祖先。

7.老师讲解：现在，我们来探究物种形成的过程。物种形成需要经历以下几个阶段：共同祖先、物种分化、隔离和生殖隔离。

8.学生聆听，老师提问：什么是物种分化？隔离和生殖隔离有何区别？

9.学生回答，老师总结：物种分化是指物种之间在形态、生理和行为上的差异，隔离和生殖隔离则是物种形成的关键因素。

10.老师讲解：最后，我们通过实验，了解生物进化的证据。

11.学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

12.学生分享实验结果，老师总结：实验结果表明，生物进化确实存在。

三、课堂讨论

1.老师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对生物进化有什么新的认识？

2.学生分享自己的观点，老师总结：生物进化是一个复杂的过程，涉及到许多因素。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课，我们学习了生物进化的基本原理、历程、物种形成过程以及实验证据。

2.学生回顾：遗传和变异、自然选择、隔离是生物进化的关键因素；生物进化是一个渐进的过程，物种之间存在着共同的祖先；物种形成需要经历共同祖先、物种分化、隔离和生殖隔离等阶段。

五、课后作业

1.老师布置：请同学们课后阅读教材相关内容，并思考以下问题：

（1）生物进化有哪些证据？

（2）人类是如何从古猿进化而来的？

2.学生认真完成作业，老师批改并给予指导。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方式，帮助学生理解生物进化的基本原理和过程，提高了学生的生物学素养。

2.学生反馈：本节课内容丰富，教学方式生动，让我们对生物进化有了更深入的了解。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对生物进化的基本原理、历程、物种形成过程有了较为全面的理解。他们能够准确地描述遗传和变异、自然选择、隔离等概念，并解释其在生物进化中的作用。学生对物种分化、隔离和生殖隔离等物种形成的关键阶段有了清晰的认识。

2.能力提升方面：

在实验环节，学生学会了设计实验、观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果。通过分组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队合作精神得到了显著提升。在课堂讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

3.思维发展方面：

学生在探究生物进化问题时，学会了运用科学思维，从观察、实验和理论分析等多个角度思考问题。他们能够运用生物进化的相关知识解释现实生活中的生物现象，提高了思维的逻辑性和批判性。

4.价值观培养方面：

通过学习生物进化的过程，学生认识到生物多样性的重要性，以及人类在生物进化过程中的角色。他们意识到保护生物多样性和生态环境的重要性，增强了环保意识和责任感。

5.学习兴趣激发方面：

本节课通过丰富的教学资源和生动的教学方式，激发了学生对生物学的兴趣。学生在课堂上积极参与，提出问题，探索未知，培养了终身学习的习惯。

6.实践应用能力方面：

学生通过实验和实践活动，将理论知识应用于实际操作中，提高了解决实际问题的能力。他们能够运用所学知识解释自然界中的生物现象，为未来的学习和生活打下坚实基础。

7.情感态度与价值观方面：

学生在探究生物进化的过程中，体会到了科学家们严谨的科学态度和不懈的探索精神。他们学会了尊重事实、追求真理，培养了科学精神和人文情怀。板书设计①生物进化的基本原理

-遗传和变异

-自然选择

-隔离

②生物进化的历程

-共同祖先

-物种分化

-隔离

-生殖隔离

③物种形成过程

-共同祖先

-形态、生理和行为差异

-隔离机制

-生殖隔离导致新物种形成

④生物进化的证据

-化石记录

-生物地理分布

-胚胎学证据

-分子生物学证据

⑤生物进化实验

-实验目的

-实验步骤

-实验现象

-实验结论教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.学生参与度分析

在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于对某些概念理解不够深入或者实验操作不够熟练。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.实验教学效果评估

本节课的实验环节，学生的实验操作能力参差不齐，导致实验结果存在较大差异。为了提高实验教学效果，我将在今后的教学中，提前准备实验指导手册，详细说明实验步骤和注意事项，同时加强对实验操作的辅导，确保每位学生都能掌握实验技能。

3.知识点讲解深度

在讲解生物进化的基本原理时，我发现部分学生对于遗传和变异、自然选择等概念的理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加相关概念的讲解时间，结合实例进行深入剖析，帮助学生建立清晰的知识体系。

4.教学资源利用

本节课中，我使用了多媒体资源，但发现部分学生对于图片、视频等资源的关注度不够。为了提高教学资源的利用率，我计划在今后的教学中，设计一些与多媒体资源相关的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的兴趣。

5.课后作业设计

课后作业是巩固知识的重要环节。本节课的课后作业中，我发现部分学生未能完成作业或者作业质量不高。为了提高作业完成率和质量，我计划在今后的教学中，设计更具针对性的作业，并定期检查作业完成情况，及时给予学生反馈。

6.学生反馈收集

在本节课结束后，我将收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容、教学方法和教学环境的满意程度。根据学生的反馈，我将调整