2024六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming第4课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第4课时教学实录外研版（三起）主备人备课成员设计意图本节课以“2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming”为主题，通过多种教学活动，如情景对话、角色扮演、小组合作等，帮助学生巩固所学单词和句型，提高英语口语表达能力。同时，结合生活实际，引导学生关注健康生活方式，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提升语言运用能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和合作学习的能力，同时激发学习英语的兴趣和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述经常性活动，如“Ioftengoswimming”；

②准确使用表示频率的词汇，如“often,sometimes,rarely”等；

③灵活运用句型“Doyouoften…?Yes,Ido/No,Idon't”进行询问和回答。

2.教学难点，

①理解并区分表示频率的词汇的细微差别，如“often”和“sometimes”；

②在实际语境中，根据上下文选择合适的频率词汇；

③在对话中，能够流畅地运用句型进行交流，包括提问和回答，同时注意语音语调的自然和清晰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、英语教材

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：英语学习网站、英语听力材料、图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如泳镜、泳帽）、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Ioftengoswimming”这一主题，设计一系列问题，如“Canyounamesomeactivitiesyouoftendo?Whydoyoulikethem?”，引导学生思考活动频率和兴趣。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解一般现在时态的用法。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己对频率词汇的理解。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泳衣、泳帽等图片，引出“Ioftengoswimming”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合例句“Ioftengotothelibraryonweekends”进行讲解。

组织课堂活动：设计“频率词汇接龙”游戏，让学生在实践中运用频率词汇。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Whydoweuse'often'insteadof'always'?”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和活动要求。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习频率词汇的运用。

提问与讨论：学生针对活动中的疑问，如“Canweuse'often'withanyverb?”，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

游戏教学法：通过游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与游泳相关的句子翻译和创作任务，如“TranslatethefollowingsentencesintoEnglish:‘我喜欢在周末去游泳。’”

提供拓展资源：推荐学生观看关于游泳的英语视频，如奥运游泳比赛的片段。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成翻译和创作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生观看英语视频，了解游泳相关的英语表达。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了如何用英语描述经常性活动。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和观看视频，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-频率词汇表：提供一份包含常见频率词汇的表格，如“always,usually,often,sometimes,rarely,never”，并附上例句，帮助学生理解和记忆。

-一般现在时态用法指南：制作一份指南，介绍一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及如何使用助动词do/does。

-英语国家游泳活动介绍：收集一些关于英语国家游泳活动的资料，如奥运会游泳比赛、国际游泳比赛等，介绍这些活动的规则、历史和著名选手。

-游泳安全知识：提供一些游泳安全的基本知识，如如何选择安全的游泳场所、如何进行自我保护等，提高学生的安全意识。

-游泳与健康：介绍游泳对健康的益处，如增强心肺功能、提高免疫力等，鼓励学生积极参与游泳运动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于游泳的英语故事书或文章，如《SwimwiththeDolphins》或《TheBoyWhoSwamwithDolphins》，通过阅读提高英语阅读能力。

-视频学习：鼓励学生观看英语游泳教学视频，学习正确的游泳姿势和技巧，同时提高英语听力水平。

-实践活动：组织学生参加游泳俱乐部或学校的游泳活动，让学生在实践中应用所学知识，并培养团队合作精神。

-词汇积累：让学生收集与游泳相关的词汇，如“pool,lifeguard,snorkel,scubadiving”等，扩大词汇量。

-话题讨论：在课堂上或课后组织学生进行关于游泳的话题讨论，如“Whydoyouthinkswimmingispopulararoundtheworld?”，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置一些与游泳相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的游泳习惯，或设计一个关于游泳的英语海报。

-游戏化学习：设计一些与游泳相关的英语游戏，如“SwimWordSearch”或“SwimmingCrossword”，让学生在游戏中学习英语。

-文化探索：研究不同国家游泳文化的差异，如英国的传统游泳活动“Lidos”，了解不同文化背景下的游泳习惯。

-写作练习：让学生尝试用英语写一篇关于游泳的短文，描述自己的游泳经历或对游泳的看法，提高写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的兴趣，也锻炼了他们的合作能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时在课堂管理上显得不够严格，个别学生容易分心，这影响了整体的教学效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，部分活动的设计不够细致，导致部分学生参与度不高，需要更加周到的规划。

3.教学评价：对学生的评价方式较为单一，主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过明确课堂纪律和奖惩措施，提高学生的自律意识，确保课堂秩序。

2.优化教学组织：在活动设计上，增加互动性和趣味性，确保每个学生都能参与其中，提高教学效果。

3.丰富教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习情况，关注学生的个性化发展。

4.提高教学针对性：针对学生的不同需求，设计个性化的学习计划，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学质量。

6.增强教师自身素质：通过参加培训和自学，不断提升自身的教学水平和专业素养，以更好地适应教育教学改革的要求。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-常用频率词汇：often,usually,sometimes,rarely,never

-助动词：do/does

②关键词：

-Ioftengoswimming

-Heusuallyplayssoccerafterschool

-Wesometimesvisitourgrandparentsonweekends

③句型结构：

-Subject+do/does+verb+timeadverb(e.g.,Idomyhomeworkeveryevening)

-Doyouoftengoswimming?Yes,Ido./No,Idon't.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-部分学生在口语表达时能够正确运用频率词汇和一般现在时态，但仍有部分学生在语法运用上存在错误。

-学生在课堂活动中表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并能够用英语进行表达。

-学生在讨论中能够运用所学词汇和句型，如“Ioftengoswimming”和“Wesometimesvisitourgrandparents”。

-部分小组在展示讨论成果时，能够清晰、流畅地表达，但仍有部分小组在表达时出现语法错误或词汇使用不当。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对一般现在时态和频率词汇的掌握情况。

-学生在测试中能够正确完成选择题和填空题，但在完成句子改写和翻译题时，部分学生存在语法错误或词汇使用不当。

-测试结果显示，学生对频率词汇的掌握较好，但对一般现在时态的运用仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在语法和词汇运用上的不足。

-学生在互评环节