2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数）教学实录 西师大版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数）教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数）教学实录西师大版。本节课以100以内的两位数加两位数为基础，通过实际操作和游戏，让学生理解并掌握两位数加两位数的计算方法。教学内容紧密联系课本，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生数学思维能力，提高学生运用数感和运算能力解决实际问题的能力。通过两位数加两位数的练习，增强学生的逻辑推理和计算策略，促进学生对数学运算规律的理解和掌握，培养学生在日常生活中应用数学知识解决简单问题的能力。重点难点及解决办法重点：两位数加两位数的计算方法。

难点：理解并正确运用进位加法。

解决办法：

1.通过直观教具（如计数器、小棒等）演示加法过程，帮助学生理解进位的概念。

2.设计分步骤的练习题，引导学生逐步掌握两位数加两位数的计算步骤。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，加强基础知识的巩固和练习。

突破策略：

1.结合生活情境，让学生在实际操作中感受两位数加两位数的意义。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

3.定期进行复习和巩固，帮助学生形成良好的计算习惯。教学资源-软硬件资源：计算器、计数器、小棒、彩笔、黑板、白板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示视频、在线练习系统

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏竞赛、口头提问教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一幅描绘两个小朋友在公园玩游戏的图片，提问：“小朋友们，你们猜猜这两个小朋友在玩什么游戏呢？他们是不是在数数或者进行一些简单的数学活动呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果这两个小朋友分别有8个和5个玩具，他们一共有多少个玩具呢？我们应该怎么算呢？”

3.**激发兴趣**：教师用简单的加法计算结果来吸引学生的注意，如：“8加5等于多少呢？让我们一起来看看吧！”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示算式**：教师板书“8+5”，解释两位数加两位数的概念。

2.**演示计算**：使用计数器或小棒演示个位数的相加，如果个位数相加超过10，则进行进位。

3.**讲解进位**：通过图示和实际操作，讲解进位的原理和步骤。

4.**总结规则**：引导学生总结两位数加两位数的计算规则。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组练习**：将学生分成小组，每个小组完成几道两位数加两位数的题目。

2.**个别指导**：对于完成有困难的学生，教师进行个别指导。

3.**展示答案**：学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“刚才我们学习了两位数加两位数的计算方法，谁能告诉我为什么我们要进行进位？”

2.**学生回答**：鼓励学生举手回答，教师给予肯定和纠正。

3.**拓展思考**：教师提出：“如果我们要计算一个很大的数和一个很大的数相加，你会怎么做？”

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**游戏互动**：设计一个简单的加法游戏，如“猜数字游戏”，学生轮流报数，教师报出两个两位数，学生快速计算并报出答案。

2.**讨论交流**：让学生分组讨论：“你认为在计算两位数加两位数时，哪些因素可能会影响我们的计算速度？”

3.**分享心得**：每组派代表分享讨论结果，教师总结并强调关键点。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调两位数加两位数的关键步骤。

2.**布置作业**：布置一些两位数加两位数的练习题，要求学生在课后完成。

3.**鼓励反馈**：鼓励学生课后向家长展示自己的学习成果，并收集家长的意见和建议。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于理解较慢的学生，提供更多的个别辅导。同时，通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**计算能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地计算两位数加两位数的和，掌握了基本的加法运算规则，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

2.**理解进位概念**：学生在学习过程中，对进位的概念有了深刻的理解，能够正确识别和运用进位规则，提高了对数学运算的准确性。

3.**逻辑思维能力增强**：通过解决两位数加两位数的实际问题，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和运用数学运算中的逻辑关系。

4.**合作学习能力提高**：在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.**学习兴趣激发**：通过游戏和竞赛等形式，学生的学习兴趣得到了激发，他们对数学产生了更大的兴趣，愿意主动参与数学学习。

6.**生活应用能力增强**：学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，如购物时的价格计算、日常生活中的时间管理等，提高了生活自理能力。

7.**自主学习能力提升**：在课后作业的完成过程中，学生学会了如何自主学习，通过查阅资料、请教他人等方式解决问题，培养了独立思考的能力。

8.**情感态度价值观培养**：在学习过程中，学生体会到了数学学习的乐趣，形成了积极的学习态度，培养了良好的学习习惯和价值观。

9.**问题解决能力提高**：面对两位数加两位数的计算问题，学生能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

10.**数学素养全面发展**：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了全面提升，包括数学知识、数学技能、数学思维和数学情感等方面。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括两位数加两位数的加法练习和减法练习，共计10题。

2.设计一个简单的数学故事，故事中包含两位数加两位数的运算，并解释运算过程。

3.家长签字确认，确保作业完成的质量。

作业反馈：

1.**批改作业**：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以组织一个简短的集体反馈时间，针对作业中的共性问题进行讲解和示范。

4.**改进建议**：在反馈中，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于计算错误，指出错误的原因，并提供正确的计算方法。

-对于解题思路不清晰的学生，鼓励他们多思考，并给出解题步骤。

-对于作业完成不认真的学生，提醒他们注意作业的细节，提高作业质量。

5.**表扬优秀**：对于作业完成出色的学生，教师应给予表扬，以鼓励其他学生。

6.**跟踪进度**：教师应跟踪学生的作业完成情况，对于连续几周作业完成情况不佳的学生，应进行重点关注和帮助。

7.**家长沟通**：教师可以通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的作业情况，共同促进学生的进步。

8.**作业展示**：在适当的时候，如班级展示或小组展示，让学生展示自己的作业，增强他们的自信心和成就感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如购物、游戏等，让学生在实际场景中学习数学，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们明白了数学的应用价值。

2.**游戏化学习**：我设计了一些数学游戏，如“数独”、“算数竞赛”等，通过游戏让学生在玩乐中学习，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**部分学生理解困难**：在教学过程中，我发现一些学生在理解进位的概念时存在困难，这可能是因为他们对数字的敏感度不高，或者缺乏直观的感知。

2.**作业反馈不够及时**：由于班级学生较多，我在作业批改和反馈上存在一定的滞后性，这可能会影响学生的学习积极性。

3.**学生个体差异处理不足**：在教学过程中，我没有很好地针对学生的个体差异进行教学，导致部分学生的进步速度较慢。

反思改进措施（三）

1.**针对理解困难的学生**：我计划在今后的教学中，增加更多直观教具的使用，如计数器、小棒等，让学生通过动手操作来理解进位的概念。同时，我将设计一些针对性的练习题，帮助学