《童心是小鸟》（教学设计）-2024-2025学年人音版(2012)音乐四年级上册

《童心是小鸟》（教学设计）-2024-2025学年人音版(2012)音乐四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索《童心是小鸟》这首歌曲的美妙世界。🎶🍀首先，我们要感受歌曲中童真的快乐，激发大家内心的纯真。💖接着，我们将学习歌曲的节奏和旋律，一起用欢快的歌声传递童年的美好记忆。🎤🎵最后，希望通过这首歌曲，让你们懂得珍惜童年，用心去感受生活的美好。🌈🌟让我们一起在音乐的世界里快乐起舞吧！💃🕺💫核心素养目标1.培养学生音乐审美能力，通过欣赏《童心是小鸟》感受童趣童真的美好。

2.增强学生音乐表现力，引导学生通过歌唱、表演等方式展现音乐魅力。

3.提升学生音乐创造力，鼓励学生在歌曲中发挥想象，创造自己的音乐故事。

4.培养学生音乐合作意识，在小组活动中学会倾听、分享与协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在音乐课上已经学习了基本的节奏和旋律知识，对音乐的基本元素有所了解，如音高、音长和节奏型。他们可能已经接触过简单的歌曲演唱和简单的乐器演奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对音乐充满好奇，喜欢通过歌曲表达自己。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐技能。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更喜欢独立探索和创造性表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《童心是小鸟》这首歌曲时，学生可能会遇到节奏把握不准确、音准控制困难等问题。此外，对于一些学生来说，理解歌曲背后的情感和创作意图可能是一个挑战。在小组合作中，协调和沟通也可能成为一些学生需要克服的难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范结合：通过生动讲解歌曲背景，示范正确的演唱技巧，引导学生模仿学习。

2.小组讨论：分组讨论歌曲中的童趣元素，鼓励学生分享个人理解和感受。

3.创意表达：鼓励学生创作与歌曲相关的动作或故事，提高学生的创造性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频和图片，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用音乐教学软件，让学生在虚拟乐器上练习节奏和旋律。

3.实物教具：使用小乐器或节奏棒，让学生直观感受音乐节奏。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，你们知道吗？音乐是我们生活中最美好的陪伴之一。今天，我们要一起探索一首非常有趣的歌曲——《童心是小鸟》。你们准备好了吗？让我们一起走进这首歌曲的世界，感受童年的快乐！

-提问：你们平时喜欢听什么样的歌曲？有没有一首歌曲能让你感受到童年的快乐？

2.回顾旧知：

-我们之前学过哪些关于音乐的元素？比如节奏、旋律、音高等等。

-回忆一下，我们在课堂上是如何学习这些元素的？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来了解一下《童心是小鸟》这首歌曲的背景。这首歌曲是由我国著名作曲家创作的，歌词充满了童趣，旋律欢快。

-接下来，我会详细讲解这首歌曲的节奏和旋律特点，以及如何正确地演唱它。

2.举例说明：

-我们可以通过播放歌曲的片段，让学生们感受歌曲的节奏和旋律。

-以歌曲中的某个乐段为例，分析其节奏和旋律，让学生们学会如何辨别和欣赏。

3.互动探究：

-我会提出一些问题，引导学生思考歌曲中的童趣元素，以及如何通过歌声表达出来。

-分组讨论：让学生们分组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生们分成小组，尝试演唱《童心是小鸟》这首歌曲。

-鼓励学生们发挥创意，为歌曲设计一些简单的动作或舞蹈。

2.教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生们的演唱技巧，帮助他们更好地掌握歌曲。

-对于表现优异的小组，给予表扬和鼓励。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-通过本节课的学习，我们了解了《童心是小鸟》这首歌曲的背景和特点。

-我们学会了如何欣赏歌曲中的童趣元素，以及如何通过歌声表达出来。

2.拓展：

-鼓励学生们在课后继续欣赏这首歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。

-组织一次音乐分享会，让学生们展示自己的音乐才华。

五、作业布置（约5分钟）

1.复习本节课所学内容，包括歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。

2.尝试为《童心是小鸟》这首歌曲创作一个简单的动作或舞蹈。

3.在家中与家人一起分享这首歌曲，感受音乐带来的快乐。

六、教学反思（课后）

1.反思教学过程，总结教学经验，不断优化教学方法。

2.关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐素养和创造力。知识点梳理1.歌曲背景与创作：

-《童心是小鸟》是我国著名作曲家创作的一首儿童歌曲。

-歌曲以童趣为主题，歌词充满想象力，旋律欢快活泼。

2.歌曲结构分析：

-歌曲分为两个部分，第一部分为A段，第二部分为B段。

-A段歌词主要描述了小鸟的活泼可爱，B段歌词则展现了童年的快乐时光。

3.节奏与旋律特点：

-歌曲节奏明快，以四四拍为基础，强调节奏的稳定性。

-旋律以级进为主，旋律线起伏较大，富有表现力。

4.歌词内容分析：

-歌词通过描绘小鸟的形象，表达了童年的快乐和无忧无虑。

-歌词中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，增强了歌曲的表现力。

5.演唱技巧：

-歌曲的演唱要求声音明亮、清脆，节奏准确。

-注意歌曲中的装饰音和滑音，使演唱更具表现力。

-在演唱过程中，要充分表达歌曲的情感，使听者感受到童年的快乐。

6.音乐元素分析：

-音高：歌曲的音域较广，要求学生掌握一定的音准。

-音长：歌曲中包含多种节奏型，要求学生熟悉并掌握。

-节奏：歌曲节奏明快，要求学生在演唱过程中保持稳定的节奏感。

-旋律：歌曲旋律起伏较大，要求学生在演唱过程中注意旋律的流畅性。

7.音乐审美教育：

-通过欣赏和演唱《童心是小鸟》，培养学生对音乐的审美能力。

-引导学生感受歌曲中的童趣元素，培养他们的想象力。

-培养学生热爱生活、乐观向上的情感。

8.音乐合作与交流：

-在小组活动中，培养学生之间的合作与交流能力。

-通过共同演唱歌曲，增进学生之间的友谊。

-鼓励学生在活动中发挥自己的创意，为歌曲增添新的元素。

9.音乐创作与拓展：

-鼓励学生在课后尝试为《童心是小鸟》创作简单的动作或舞蹈。

-组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐才华。

-引导学生关注生活中的音乐元素，激发他们的创作灵感。

10.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度，评价他们的演唱技巧和表现力。

-关注学生在小组活动中的合作与交流能力，评价他们的团队精神。

-关注学生在课后拓展活动中的表现，评价他们的音乐素养和创造力。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师成长的重要环节。在《童心是小鸟》这节课的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

1.教学内容的深入挖掘：

在教学过程中，我发现学生对歌曲的背景和创作意图理解不够深入。为了更好地引导学生，我计划在未来的教学中，提前准备一些关于歌曲作者和创作背景的资料，让学生在课前预习时就能对歌曲有更全面的了解。

2.学生参与度的提升：

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对歌曲内容不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学方法的创新：

在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.学生个体差异的关注：

在教学过程中，我发现学生的音乐素养和接受能力存在差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，进行分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导。

5.教学评价的多元化：

在教学评价方面，我发现传统的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。为了更客观地评价学生的学习情况，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作品展示、自评与互评等，以全面了解学生的学习情况。

6.教学资源的整合：

在教学资源方面，我发现多媒体设备、教学软件等现代化教学手段在提高教学效果方面具有很大潜力。为了更好地利用这些资源，我计划在今后的教学中，积极整合各类教学资源，为学生提供更加丰富的学习体验。

7.教学反思的持续进行：

教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习反馈，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《童心是小鸟》这节课上，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够跟随歌曲节奏，准确地演唱旋律。在互动环节，学生们能够积极参与讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。但也有一部分学生在演唱时节奏感不够稳定，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了各自对歌曲的创意理解。有的小组为歌曲设计了简单的舞蹈动作，有的小组则创作了与歌曲相关的绘画作品。这些成果不仅展现了学生的创造力，也体现了他们在团队协作中的能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确地唱出歌曲的旋律，但对于节奏的把握仍有待提高。我将在接下来的教学中加强对节奏感的训练。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自评与互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。这种自我反思的能力对于学生的成长至关重要。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于演唱节奏和旋律准确的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学