吹不灭的蜡烛微项目教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

吹不灭的蜡烛微项目教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《吹不灭的蜡烛微项目教学设计》是2023-2024学年九年级化学人教版上册中关于燃烧和灭火原理的章节内容。本课程设计紧密围绕教材，以实验探究为主，引导学生通过实际操作，深入理解燃烧的条件和灭火的原理，提升学生的科学探究能力和实践操作技能。核心素养目标1.培养学生科学探究意识，提升观察、实验、分析等科学思维能力。

2.增强学生对化学与生活、自然之间联系的认识，提高化学知识的应用能力。

3.培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧条件的理解与应用：学生需掌握燃烧需要同时满足可燃物、氧气和达到着火点三个条件。

解决办法：通过实验演示和实例分析，引导学生观察和总结燃烧现象，形成对燃烧条件的直观认识。

难点：

1.灭火原理的掌握：理解灭火的方法和原理，包括隔绝氧气、降低温度和移除可燃物。

解决办法：设计实验，让学生亲手操作灭火过程，通过实际操作和讨论，加深对灭火原理的理解。

突破策略：

-采用分组实验，让学生在操作中体验和发现灭火的原理。

-结合生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

-通过问题引导和讨论，鼓励学生主动思考和探究，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：燃烧与灭火原理相关图片、图表和视频。

3.实验器材：蜡烛、酒精灯、火柴、灭火器、量筒、烧杯等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全标识明显。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示生活中常见的火灾场景，如厨房火灾、山林火灾等，引发学生对火灾和灭火的关注。

2.提出问题：引导学生思考“为什么火灾会发生？如何有效灭火？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对火灾和灭火的认识，教师巡视指导。

4.用时：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.燃烧条件的介绍：讲解燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和达到着火点。

-用时：3分钟

2.燃烧实验演示：进行蜡烛燃烧实验，观察火焰颜色、高度等变化，验证燃烧条件。

-用时：5分钟

3.灭火原理讲解：介绍隔绝氧气、降低温度和移除可燃物三种灭火方法。

-用时：3分钟

4.灭火实验演示：进行灭火实验，展示不同灭火方法的效果。

-用时：4分钟

**巩固练习（15分钟）**

1.实践操作：学生分组进行灭火实验，尝试使用不同方法灭火。

2.小组讨论：学生分享实验结果，讨论哪种灭火方法最有效。

3.练习题解答：教师提供练习题，学生独立完成，教师巡视解答，纠正错误。

4.用时：15分钟

**课堂提问（10分钟）**

1.提问环节：教师提问，检查学生对燃烧条件和灭火原理的理解。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予反馈。

3.小组竞赛：以小组为单位，回答关于燃烧和灭火的问题，增加趣味性。

4.用时：10分钟

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对重点和难点，教师提问，鼓励学生积极参与。

2.学生讨论：学生分组讨论，解决教师提出的问题。

3.学生展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评。

4.用时：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调燃烧条件和灭火原理的重要性。

2.拓展：提出与燃烧和灭火相关的实际应用问题，如如何安全使用电器、如何预防火灾等。

3.学生反思：学生反思本节课的学习内容，分享自己的收获。

4.用时：5分钟

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：学生能够准确理解并记忆燃烧的三个条件（可燃物、氧气和达到着火点），以及灭火的三种基本原理（隔绝氧气、降低温度和移除可燃物）。通过实验演示和实际操作，学生对这些理论知识有了直观的认识，能够将其应用于实际问题中。

2.**实验操作能力**：学生在实验环节中，通过实际操作蜡烛燃烧和灭火实验，掌握了实验的基本步骤和安全注意事项。他们学会了如何正确使用实验器材，如何观察实验现象，以及如何记录和分析实验数据。

3.**科学探究能力**：学生在实验过程中，不仅学会了如何操作，更重要的是学会了如何提出问题、设计实验、观察现象、分析数据和得出结论。这种科学探究的能力是学生未来学习和研究的基础。

4.**问题解决能力**：通过小组讨论和竞赛环节，学生学会了如何合作解决问题。在面对实际问题时，他们能够运用所学知识，结合实际情况，提出合理的解决方案。

5.**安全意识增强**：通过学习燃烧和灭火的知识，学生对生活中的安全隐患有了更深刻的认识。他们了解到如何在日常生活中预防火灾，如何在火灾发生时采取正确的自救措施。

6.**创新思维培养**：在讨论和拓展环节，学生被鼓励提出新的想法和创意。他们不仅学会了如何应用现有的知识，还学会了如何超越现有知识，进行创新思维。

7.**情感态度价值观**：通过学习燃烧和灭火的知识，学生体会到了科学知识的魅力，增强了他们对科学的兴趣和热爱。同时，他们也学会了尊重生命，珍惜安全，培养了负责任的态度。教学反思这节课下来，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过生活中的火灾案例，学生们很快就被吸引进来了，他们的好奇心被激发出来，对于接下来要学习的内容有了很高的期待。但是，我也发现有些学生对于火灾的严重性认识还不够，我在提问时，他们的回答也显得有些模糊。这说明我在导入环节可以做得更深入一些，比如通过一些真实案例的分享，让学生更深刻地理解火灾的危害。

在讲授新课的时候，我采用了实验演示的方式，这让学生们对燃烧条件和灭火原理有了直观的感受。但是，我也发现有些学生对于实验现象的观察不够细致，导致他们在回答问题时，只能给出一些表面现象的描述，缺乏深入的分析。我觉得这可能与他们的实验操作能力有关，所以我在接下来的教学中，可能会加强实验操作的训练，让学生在动手的过程中，培养观察和思考的能力。

巩固练习环节，我设计了一些与实际生活相关的题目，希望能够让学生们学以致用。但是，从学生的练习情况来看，我发现他们对这些题目的理解并不深入，很多学生的答案都是照搬书本上的知识，缺乏自己的思考和创意。这让我意识到，我在设计练习题时，可能过于依赖教材，没有很好地结合学生的实际生活经验。在未来的教学中，我会更加注重题目与实际生活的结合，激发学生的思考。

课堂提问环节，我尽量做到提问的开放性和启发性，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些学生的回答还是过于简单，缺乏深度。这可能是因为他们的知识储备不足，或者是对问题的理解不够透彻。因此，我会在接下来的教学中，更加注重学生的基础知识培养，同时也要提高他们对问题的理解能力。

在师生互动环节，我尝试让更多的学生参与到课堂讨论中来，但是发现有些学生还是比较内向，不太愿意发言。这让我思考，如何在课堂上营造一个更加宽松、包容的学习氛围，让每个学生都能够大胆地表达自己的观点。板书设计①燃烧条件

-可燃物

-氧气

-达到着火点

②燃烧现象

-火焰颜色

-火焰高度

-火焰形状

③灭火原理

-隔绝氧气

-降低温度

-移除可燃物

④灭火方法

-水灭火

-灭火器灭火

-砾石或沙子灭火

⑤实验步骤

-准备实验器材

-进行实验操作

-观察实验现象

-记录实验数据

-分析实验结果

⑥安全注意事项

-防止火灾发生

-火灾发生时的自救

-实验操作的安全规范课堂1.**课堂提问评价**：

-**评价方式**：通过提问学生在课堂上的回答情况，评估他们对燃烧条件和灭火原理的理解程度。

-**具体实施**：在讲授新课和巩固练习环节，我会提出一系列问题，如“燃烧的三个条件是什么？”“灭火的方法有哪些？”“如何预防火灾？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-**反馈与改进**：对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。同时，我会根据学生的回答情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**实验操作评价**：

-**评价方式**：观察学生在实验操作中的熟练程度和安全意识。

-**具体实施**：在实验环节，我会亲自巡视每个小组，确保他们按照正确的方法进行操作，并注意安全。同时，我会要求学生记录实验数据，并分析实验结果。

-**反馈与改进**：对于操作规范、安全意识强的学生，我会给予表扬；对于操作不规范、安全意识淡薄的学生，我会及时指出问题，并加强指导。

3.**小组讨论评价**：

-**评价方式**：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献程度。

-**具体实施**：在小组讨论环节，我会要求每个学生都参与进来，提出自己的观点，并倾听他人的意见。我会注意观察学生的互动情况，如是否积极发言、是否能够尊重他人、是否能够提出有建设性的意见等。

-**反馈与改进**：对于积极参与讨论、贡献突出的学生，我会给予表扬；对于参与度不高、贡献较小的学生，我会鼓励他们多参与讨论，并提出改进建议。

4.**作业评价**：

-**评价方式**：通过批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握程度和应用能力。

-**具体实施**：我会对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、练习题等。我会针对学生的答案给出详细的点评，指出他们的优点和不足。

-**反馈与改进**：对于作业完成质量高的学生，我会给予表扬和奖励；对于作业存在问题较多的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高作业质量。

5.**自我评价**：

-**评价方式**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-**具体实施**：在课程结束后，我会让学生填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、小组讨论等方面。

-**反馈与改进**：我会认真阅读学生的自我评价，并结合课堂观察和作业批改的结果，给予学生个性化的反馈和指导。课后作业1.**实验报告**：

-**题目**：蜡烛燃烧实验报告

-**内容**：描述实验步骤、观察到的实验现象、实验结果分析、结论。

-**答案示例**：

-实验步骤：点燃蜡烛，观察火焰的颜色、形状和高度变化。

-实验现象：火焰呈黄色，顶部较亮，底部较暗，随着燃烧，火焰高度逐渐降低。

-实验结果分析：蜡烛燃烧过程中，温度升高，燃烧产生的热量使火焰高度降低。

-结论：燃烧过程中，热量释放是导致火焰高度降低的主要原因。

2.**填空题**：

-**题目**：以下哪些物质是可燃物？（）

A.水B.氧气C.纸张D.木材

-**答案**：C、D

3.**选择题**：

-**题目**：燃烧的三个条件是：（）

A.可燃物、氧气、着火点B.可燃物、热量、着火点C.氧气、热量、着火点D.可燃物、氧气、热量

-**答案**：A

4.