2024-2025学年高中英语 Unit 1 Getting along with others Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学实录 牛津译林版必修5

2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学实录牛津译林版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）教学实录牛津译林版必修5教学内容分析1.本节课的主要教学内容为牛津译林版必修5Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）的教学实录。内容包括阅读理解、小组合作项目以及相关词汇和语法点的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的交际用语、日常对话以及基础语法知识紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解项目，学生将提升对英语文本的解读和分析能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和合作学习能力。此外，通过小组合作，学生将提高英语口语表达和团队协作能力，进一步发展跨文化交际的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中英语的基础语法、常用词汇以及基本的阅读理解技巧。他们具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对与实际生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习风格，包括视觉学习、听觉学习和动手实践学习。部分学生可能更擅长通过小组讨论和合作项目来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，尤其是在理解长篇文章和复杂句子结构时。此外，英语词汇量不足和语法知识掌握不牢固也可能是他们的挑战。在小组合作项目中，学生可能面临时间管理、沟通协调和团队合作等方面的挑战。为了应对这些困难，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生逐步提高阅读理解能力和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学材料和学生作业

-信息化资源：牛津译林版必修5配套电子教材、在线英语学习网站资源

-教学手段：纸质教材、PPT演示文稿、视频资料、互动式教学软件教学过程一、导入

1.教师用简单的日常英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.教师提问：“同学们，你们在日常生活中是如何与人相处的？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：Gettingalongwithothers。

二、阅读理解

1.教师分发教材，引导学生阅读课文，并强调阅读目标：理解文章大意，掌握关键信息。

2.学生分组进行阅读，教师巡视指导，关注学生阅读过程中的难点。

3.学生完成阅读后，教师提问：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Whatarethekeypointsmentionedinthepassage?

-Howdothecharactersinthepassagegetalongwitheachother?

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生回顾课文内容，总结全文侧重点：

-相互尊重和信任是与人相处的基石。

-有效的沟通和倾听有助于解决冲突。

-建立友谊需要时间和耐心。

2.教师举例说明，如：

-在日常生活中，我们应该尊重他人的观点和习惯。

-当遇到矛盾和冲突时，要学会倾听和沟通，寻找解决问题的方法。

-与朋友建立友谊，需要我们付出真诚和关爱。

四、词汇和语法点讲解

1.教师针对课文中的重点词汇和语法点进行讲解，如：

-重点词汇：cooperate,communicate,respect,trust,patience

-重点语法点：一般现在时、一般过去时、现在进行时

2.教师通过例句和练习题，帮助学生掌握词汇和语法点的用法。

五、小组合作项目

1.教师将学生分成小组，每组4-6人，要求学生合作完成以下任务：

-以“Gettingalongwithothers”为主题，设计一个简短的情景剧。

-情景剧内容需包括以下元素：角色、场景、对话、动作

2.学生在小组内讨论、分工，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

3.每组完成情景剧后，教师邀请学生上台表演，其他学生观摩并评价。

六、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调与人相处的要点。

2.教师提问：“同学们，你们认为如何才能更好地与人相处？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并给予肯定。

七、课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-撰写一篇关于“与人相处”的短文，字数在200-300字。

-阅读一篇关于人际关系的文章，并总结自己的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的阅读理解练习，学生能够更好地把握文章的主旨大意，理解关键信息。他们学会了如何从文章中提取重要细节，分析人物关系，以及预测故事发展。

2.词汇积累：学生在学习过程中接触到了与“与人相处”相关的词汇，如cooperate,communicate,respect,trust,patience等。通过课堂活动和课后作业，学生能够正确使用这些词汇，并在实际语境中运用。

3.语法应用能力增强：学生在本节课中学习了一般现在时、一般过去时、现在进行时等语法点。通过练习，学生能够正确运用这些时态，并在写作和口语表达中展现出来。

4.小组合作能力提高：在小组合作项目中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.文化意识增强：通过学习课文，学生了解了不同文化背景下的人际交往方式，增强了跨文化交际意识。他们认识到，与人相处不仅需要语言技能，还需要对文化差异的敏感性和理解力。

6.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，对与人相处的原则和技巧有了更深刻的认识。他们学会了尊重他人、关心他人，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突。

7.写作能力提升：通过课后作业的写作练习，学生能够运用所学知识和技巧，撰写一篇关于“与人相处”的短文。他们在写作过程中，能够合理安排文章结构，运用恰当的词汇和语法，表达自己的观点。

8.口语表达能力提高：在小组合作项目和课堂总结环节，学生有机会展示自己的口语表达能力。他们能够流利地用英语进行对话，表达自己的观点，并与其他同学进行互动。课堂1.课堂提问与反馈

-在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“Whatarethemainpointsdiscussedinthepassageaboutgettingalongwithothers?”来检查学生对文章主旨的把握。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都会用鼓励和支持的语言，如：“Greatjob!”或“Let'sthinkaboutthattogether.”以增强学生的自信心和参与度。

2.观察与记录

-我将密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同伴的互动。

-通过观察，我可以记录下哪些学生可能需要额外的帮助，哪些学生已经掌握了学习内容，以便在课后提供个性化的辅导。

3.小组合作评价

-在小组合作项目中，我将评价学生的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，并给予相应的评价，如：“You'vebeenagreatleaderinyourgroup,helpingeveryonestayontrack.”

4.课堂测试

-为了评估学生对课文内容的掌握情况，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题或简答题。

-测试结果将帮助我了解学生对关键信息的理解程度，以及他们对词汇和语法点的掌握情况。

5.课堂讨论与互动

-我将鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答问题来展示他们的理解能力。

-在讨论过程中，我会注意学生的表达是否清晰、逻辑是否严密，并给予适当的指导和反馈。

6.课后评价与反馈

-对于课堂上的表现，我会在课后进行总结，并通过书面或口头形式给予学生反馈。

-对于表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导。

7.作业评价

-我将对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习和语法练习。

-在批改作业时，我会关注学生的错误类型，是否重复出现，以及他们是否能够从错误中学习。

-我会及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheArtofCommunicating》这本书节选，介绍有效沟通的技巧和原则。

-视频资源：TED演讲视频，如“Whywedowhatwedo”或“ThePowerofVulnerability”，这些视频可以启发学生对人际交往的深入思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，并尝试将所学内容与自己的生活实际相结合。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的关键点和感悟，并在下节课上与同学们分享。

-教师将提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料，如《TheArtofCommunicating》中的相关章节，强调有效沟通的重要性。

-分享TED演讲视频链接，并简要介绍视频内容，帮助学生选择合适的视频进行观看。

-安排小组讨论时间，让学生在小组内分享阅读和观看视频的心得体会。

-鼓励学生提出疑问，并在课堂上或通过电子邮件解答他们的疑问。

-设计一些拓展练习，如角色扮演、写作练习等，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-提供一些与人际交往相关的案例，让学生分析案例中的沟通策略和结果，以提高他们的批判性思维能力。板书设计①知识点

-Gettingalongwithothers

-Effectivecommunication

-Interpersonalrelationships

-Respectandtrust

-Listeningandunderstanding

②词汇

-Communicate(动词)

-Respect(名词/动词)

-Trust(名词/动词)

-Patience(名词)

-Cooperation(名词)

③句子

-"Goodcommunicationiskeytogettingalongwithothers."

-"Respectingothers'opinionsisimportantforbuildingtrust."

-"Patienceiscrucialwhendealingwithconflicts."

-"Cooperationhelpsustoachieveourgoalstogether."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的人际交往情境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.强化小组合作：我注重小组合作的学习方式，通过小组讨论和项目活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习效果。

3.个性化辅导不足：对于学习有困难的学生，我提供的个性化辅导还不够，有些学生可能需