中学联盟浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：第一单元第二课 原始农业和先民的家园（4份）

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：第一单元第二课原始农业和先民的家园（4份）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《历史与社会》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对历史发展的感知能力，理解原始农业对人类社会进步的意义。

2.增强学生的文化认同感，认识到先民们在生产生活中的智慧与创造力。

3.提升学生的分析能力，通过比较不同时期的生产生活方式，理解社会变迁的规律。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同完成对原始农业和先民家园的学习任务。三、学情分析八年级学生在历史与社会学科的学习上，已经具备了一定的基础知识，对历史的基本概念和基本史实有一定的了解。然而，针对本课《原始农业和先民的家园》，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对原始社会的生活状况和农业生产方式了解有限，对原始农业和农耕文明的发展过程缺乏系统的认识。

2.能力层面：学生的历史分析能力尚需加强，对历史事件的因果关系的理解较为困难。在处理与农业相关的历史问题时，可能难以运用所学知识进行深入分析。

3.素质层面：学生在面对历史知识时，情感态度较为淡漠，对历史的敬畏心和责任感有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，影响课堂教学效果。

5.课程学习影响：由于学生对原始农业和先民家园的认识不足，可能导致他们对农业文明和中华民族的发展历程缺乏全面、正确的理解，从而影响对中华民族优秀传统文化认同感的培养。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.引导学生结合所学知识，运用历史分析的方法，提高他们对历史事件的认知水平。

3.注重培养学生的文化认同感，激发他们对中华民族优秀传统文化的热爱。

4.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作探究精神和团队协作能力。

5.关注学生在课堂上的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，为后续课程的学习奠定基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑、扩音设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：原始农业相关的图片、视频资料，如农业工具图片、农耕生活场景视频等。

4.教学手段：实物展示（如农具模型）、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始农业和先民的家园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道最早的人类是如何生活的吗？他们是如何解决食物和住所的问题的？”

2.展示一些关于旧石器时代人类生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受原始社会的生活环境。

3.简短介绍原始农业的概念和它在人类历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、原始农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解原始农业的定义，包括其主要特征如耕作方式、作物种植等。

2.详细介绍原始农业的组成部分，如农耕工具、作物种类、耕作技术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如中国半坡遗址的考古发现，让学生更好地理解原始农业的实际应用和作用。

三、原始农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原始农业的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的原始农业案例进行分析，如河姆渡文明、半坡文明等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始农业的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原始农业的知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论原始农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农业相关的主题进行深入讨论，如“原始农业对现代农业的影响”、“原始农业工具的创新”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始农业的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始农业的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括原始农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调原始农业在人类历史发展中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用原始农业的知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农业的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对历史和农业的兴趣，拓宽知识面。

过程：

1.提供一些与原始农业相关的课外阅读材料，如历史书籍、农业科普文章等。

2.鼓励学生在课后进行阅读，并分享他们的学习心得和发现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握原始农业的基本概念、发展历程和重要意义。学生能够识别原始农业的工具，了解不同时期的农业特点，如新石器时代晚期出现的耕作技术和农作物种植。

2.分析能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析原始农业对社会发展的影响，如农业革命对人类生活方式的变革，以及农业对社会结构和文化的影响。

3.思维发展：学生在讨论和展示过程中，能够提出自己的观点，并通过小组合作的方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化认同：学生对中华民族的农耕文明有了更深的了解，增强了文化认同感，认识到农业文明对中华文明的贡献。

5.解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，如通过比较原始农业和现代农业的差异，思考如何提高农业生产效率，解决粮食安全问题。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.情感态度：学生对历史学科的兴趣得到提升，对历史人物和事件产生共鸣，培养了尊重历史、珍视文化遗产的情感态度。

8.价值观培养：学生在学习过程中，体会到劳动的价值和智慧，形成了勤劳、创新、尊重自然等积极的价值观。

9.课后延伸：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，如通过撰写短文或报告，加深对原始农业的理解。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅获得了历史知识，还培养了良好的学习习惯、探究精神和终身学习的意识。七、内容逻辑关系①原始农业的产生与发展

-本文重点知识点：原始农业的定义、起源、发展历程

-关键词：农耕文明、农业生产方式、耕作技术、农作物种植

②先民的家园

-本文重点知识点：原始社会的人类居住环境、生活方式、社会组织

-关键词：穴居、聚落、狩猎采集、部落制度

③原始农业对人类社会的影响

-本文重点知识点：原始农业对社会结构、文化、生活方式的影响

-关键词：农业革命、社会分工、氏族社会、部落联盟

④原始农业的代表性文明

-本文重点知识点：河姆渡文明、半坡文明等代表性农业文明的特点

-关键词：考古发现、遗址、农业工具、生活用具

⑤原始农业与现代农业的比较

-本文重点知识点：原始农业与现代农业在技术、生产方式、社会影响等方面的对比

-关键词：农业技术进步、生产效率、社会结构变革、文化传承

⑥原始农业的未来展望

-本文重点知识点：原始农业对现代农业的启示、农业可持续发展

-关键词：农业创新、环境保护、可持续发展、粮食安全八、重点题型整理1.题型一：描述原始农业的特点

-问题：请描述原始农业的主要特点。

-答案：原始农业的主要特点包括耕作方式简单、生产效率低、作物种植单一、依赖自然环境等。

2.题型二：分析原始农业对社会的影响

-问题：原始农业对社会发展产生了哪些影响？

-答案：原始农业对社会发展产生了以下影响：

①提高了生产效率，使人类从狩猎采集生活方式转向农业生产；

②促进了人口增长和社会分工；

③形成了以农业为基础的社会经济结构；

④推动了文明的发展，如农业文明的出现。

3.题型三：比较原始农业与现代农业的差异

-问题：请比较原始农业与现代农业在技术、生产方式、社会影响等方面的差异。

-答案：原始农业与现代农业的差异主要体现在以下几个方面：

①技术方面：原始农业主要依靠人力和简单的工具，现代农业则依赖机械化、生物技术和信息技术；

②生产方式：原始农业以自给自足为主，现代农业则追求规模化、产业化；

③社会影响：原始农业对社会结构和文化影响较小，现代农业则对社会经济、文化和生活方式产生深远影响。

4.题型四：举例说明原始农业的代表性文明

-问题：请举例说明原始农业的代表性文明。

-答案：原始农业的代表性文明包括：

①河姆渡文明：以水稻种植和制陶业为代表，是中国新石器时代晚期的重要文明；

②半坡文明：以农业生产和陶器制作为代表，是中国新石器时代晚期的另一重要文明。

5.题型五：探讨原始农业的未来发展

-问题：如何看待原始农业的未来发展？

-答案：原始农业的未来发展应注重以下方面：

①加强农业科技创新，提高农业生产效率；

②推广可持续农业，保护生态环境；

③培养农业人才，提高农民素质；

④加强国际合作，共同应对全球粮食安全问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我尝试通过创设历史情境，如模拟原始人的生活场景，让学生身临其境地感受原始农业的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：除了传统的讲授法，我还运用图片、视频、实物等多种教学手段，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在组织课堂讨论和小组活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我在活动组织上的引导不够充分。

2.学生互动不足：在课堂提问和回答环节，学生之间的互动较少，这可能是由于我对课堂氛围的营造不够到位。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更具吸引力的任务，并鼓励学生之间的合作与交流。

2.加强师生互动：在课堂教学中，我将更加注重师生互动，通过提问和回答环节，引导学生深入思考，并鼓励学生之间相互提问和解答。

3.完善教学评价：为了全面评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口头报告等，以更全面地了解学生的学习进度和成果。

4.加强对学生的个别辅导：针对不同学生的学习情况，我将提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

5.关注课程资源的整合：我会积极寻找和整合相关的教学资源，如网络资源、校外实地考察等，以丰富教学内容，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

-提问技巧：在课堂上，我将通过提问的方式来检查学生对原始农业和先民家园知识点的掌握情况。我会设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如：“你们认为原始农业对人类社会的发展有什么样的影响？”

-观察学生参与度：通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，我可以评估学生对课程内容的兴趣和理解程度。

-课堂活动评价：我会设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，以评估学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。例如，在讨论原始农业工具的使用时，我会观察学生如何分工合作，如何提出创新性的改进建议。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈，无论是积极的肯定还是建设性的批评，都旨在帮助学生改进和提高。

2.作业评价：

-作业设计：作业将包括书面报告、小论文、手绘地图等形式，以鼓励学生综合运用所学知识。例如，学生可以撰写一篇关于原始农业对后世影响的小论文。

-批改标准：在批改作业时，我将根据学生的知识点掌握、逻辑结构、表达清晰度等方面进行评价。对于每个学生的作业，我都会给出具体的评语和分数。

-反馈机制：作业批改后，我会及时将评语和成