第一单元华夏古韵《广陵散》音乐故事教学设计 2024-2025学年人教版初中音乐八年级下册

第一单元华夏古韵《广陵散》音乐故事教学设计2024—2025学年人教版初中音乐八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：华夏古韵《广陵散》音乐故事教学

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对传统音乐文化的兴趣和审美能力。

2.提升学生通过音乐故事了解历史、传承文化的意识。

3.增强学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生进行即兴创作。

4.培养学生团队合作精神，通过集体活动体验音乐的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识和音乐欣赏技能，对不同的音乐风格有一定的了解，能够识别一些简单的音乐元素。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对于中国古典音乐有浓厚的好奇心，愿意探索和了解传统文化的魅力。他们在音乐学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，但也存在一定的个性差异，有的学生更倾向于独立思考，有的则更愿意在集体中学习。

3.学生可能遇到的困难包括对古琴等传统乐器的认知不足，以及理解《广陵散》背后的历史故事和文化内涵。此外，学生在音乐表现上可能缺乏自信，需要教师耐心引导和鼓励。部分学生可能在集体合作中存在沟通障碍，需要教师在团队活动中注重培养他们的协作能力和集体荣誉感。教学资源-软硬件资源：古琴模型、多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑

-课程平台：人教版初中音乐教材配套资源平台

-信息化资源：古琴演奏视频、相关历史背景资料、音乐故事音频

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古琴演奏的《广陵散》片段，引导学生感受音乐的魅力，提出问题：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾古琴的历史和特点，以及学生之前学过的中国古典音乐知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《广陵散》的背景、创作过程和音乐特点，包括其在中国音乐史上的地位。

-举例说明：通过展示《广陵散》的乐谱片段，分析其音乐结构和旋律特点，让学生直观感受。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对《广陵散》的理解和感受，教师引导学生深入探讨音乐背后的文化内涵。

3.情景体验（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代琴师，体验创作《广陵散》的过程，感受音乐与情感的融合。

-音乐欣赏：播放不同演奏家的《广陵散》版本，让学生对比分析，体会不同演奏风格对音乐的影响。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组合作，尝试用古琴或其他乐器演奏《广陵散》的旋律片段，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在演奏过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习心得，总结《广陵散》的艺术价值和历史意义。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调《广陵散》在中国音乐史上的地位，以及对学生的启示。

6.课后作业（约5分钟）

-撰写一篇关于《广陵散》的短文，结合自己的感受，探讨音乐与情感的关系。

-收集有关古琴和《广陵散》的资料，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-《广陵散》演奏家的介绍，包括其生平、音乐风格和对《广陵散》的演绎特色。

-古琴的历史演变及其在中国音乐史上的地位，探讨古琴在各个时期的艺术表现。

-古琴音乐与其他中国传统乐器的比较，如古筝、琵琶等，分析它们之间的异同。

-《广陵散》背后的历史故事，如“聂政刺韩”的故事，探讨其艺术表现与文化传承的关系。

-中国古代音乐理论，如五音、十二律等，介绍其对音乐创作的指导作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅《广陵散》演奏家的生平和演奏风格，撰写一篇简短的报告。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解古琴的历史和制作工艺，增强对传统文化的认识。

-安排学生参加音乐工作坊或讲座，学习古琴演奏技巧，体验古代音乐的魅力。

-鼓励学生收集《广陵散》的不同版本，分析演奏者的个人风格和对乐曲的理解。

-设计一个小组项目，让学生通过研究古代音乐理论，创作一首简短的古风音乐作品。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代琴师的生活，体验古代音乐创作和演奏的环境。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对《广陵散》的理解和对传统音乐文化的感悟。

-在课堂上设置讨论环节，让学生就《广陵散》的历史背景、音乐特色和艺术价值展开讨论。

-安排学生参与社区活动，如音乐会、文化节等，将所学知识应用于实际中，提升音乐素养和社会实践能力。教学反思与总结今天的《广陵散》音乐故事教学，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过播放《广陵散》的演奏片段，成功激发了学生的兴趣。他们对于这个古老而充满传奇色彩的音乐作品表现出极大的好奇。在回顾旧知时，我发现学生们对于古琴有一定的了解，但关于《广陵散》的具体内容则相对陌生。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对相关背景知识的铺垫。

新课呈现部分，我详细讲解了《广陵散》的历史背景和音乐特点。通过展示乐谱片段，我尝试让学生直观地感受音乐的结构和旋律。在互动探究环节，学生们积极参与讨论，分享了自己的理解和感受。这一环节让我看到了学生们对音乐的热爱和对知识的渴望。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解古琴的历史演变时，部分学生显得有些迷茫，这可能是因为他们对古琴的了解不够深入。此外，在角色扮演环节，一些学生因为缺乏自信而显得有些拘谨，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，增强他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解古琴历史演变等内容时，可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解相关知识。

2.在角色扮演环节，可以提前为学生提供一些表演技巧的指导，帮助他们克服紧张情绪，增强自信心。

3.加强课堂互动，鼓励学生提出问题，共同探讨，提高他们的自主学习能力。

4.在课后，可以布置一些与《广陵散》相关的拓展作业，如撰写心得体会、收集相关资料等，让学生将所学知识应用于实际。

5.定期组织学生进行音乐实践活动，如音乐会、文化节等，让他们在实践中提升音乐素养。课后作业1.**作业题目**：请根据《广陵散》的故事背景，创作一段简短的故事梗概，要求包含主要人物、事件和情感转折。

**答案示例**：故事讲述了战国时期，聂政刺杀韩王的故事。聂政为报父仇，刺杀了韩王，但自己也因此丧命。他的故事被后人传颂，而《广陵散》这首曲子正是为了纪念聂政而作。

2.**作业题目**：选择《广陵散》中的一个旋律片段，用简谱或五线谱记录下来，并分析这段旋律的特点。

**答案示例**：选取了乐曲开头的旋律片段。这段旋律以古琴的泛音为基础，营造出一种深沉、悲壮的氛围。特点在于旋律的跳跃性较大，节奏紧凑，充满了紧张感。

3.**作业题目**：收集有关古琴演奏家的资料，介绍一位你感兴趣的演奏家，并分析他/她的演奏风格对《广陵散》演绎的影响。

**答案示例**：以古琴演奏家鲍荣久为例，他的演奏风格细腻、柔美，擅长表现乐曲中的情感。在演绎《广陵散》时，鲍荣久通过细腻的指法变化和音色的处理，使乐曲更加深情，更能引起听众的共鸣。

4.**作业题目**：结合《广陵散》的音乐特点，创作一段古风诗词，要求体现乐曲的意境和情感。

**答案示例**：

```

古琴幽幽奏广陵，聂政故事传千古。

悲壮旋律动人心，忠义之志永不朽。

```

5.**作业题目**：设计一个以《广陵散》为主题的班级音乐会节目，包括节目单、节目介绍和预期效果。

**答案示例**：

-节目单：

1.古琴独奏《广陵散》

2.诗词朗诵《广陵散》故事

3.古筝合奏《高山流水》

4.学生表演《广陵散》主题舞蹈

-节目介绍：

1.古琴独奏《广陵散》由我校古琴社成员演奏，将展示古琴的韵味和《广陵散》的悲壮。

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