2024九年级英语下册 Unit 9 CommunicationLesson 51 What Could Be Wrong教学实录（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教学实录（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教学实录（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教学实录（新版）冀教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将提升语言表达能力，增强对跨文化交流的理解，锻炼批判性思维能力，并学习如何有效运用英语学习策略。同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是理解并运用“whatcouldbewrong”这一表达，用于描述可能的问题或原因。教师需引导学生通过对话和情景模拟，正确使用该表达，并能够根据上下文推断出可能的错误或问题。

-举例解释：通过角色扮演活动，学生需要能够使用“whatcouldbewrongwiththis?”来询问对方可能遇到的问题，例如：“Whatcouldbewrongwithmyorder?”（我的订单可能有什么问题？）

2.教学难点

-难点内容：理解并区分“whatcouldbewrong”与“what'swrong”的区别，以及如何根据语境选择合适的表达。

-举例解释：学生可能难以区分两个表达在语境中的细微差别。例如，在询问对方问题时，使用“whatcouldbewrong?”通常表示一种推测或询问可能性，而“what'swrong?”则直接询问问题所在。教师可以通过对比练习和错误分析来帮助学生理解这两个表达的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册教材，特别是包含本节课对话和练习的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述不同情境的图片，以帮助学生更好地理解对话内容；图表，如语法结构图，用于解释“whatcouldbewrong”的用法；以及相关的教学视频，用于展示真实的语言交流场景。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保有足够的空间进行互动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含对话文本和语法要点，要求学生预习并了解“whatcouldbewrong”的用法。

-设计预习问题：设计问题如“如何在对话中表达对问题的推测？”和“你能举例说明在何种情境下使用这个表达？”

-监控预习进度：通过在线平台的参与记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解对话内容和新语法点。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的例子。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生自主学习新内容。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频片段展示日常生活中的沟通问题，引出“whatcouldbewrong”的用法。

-讲解知识点：讲解该表达的结构和用法，并举例说明。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用该表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行个别解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践新学的表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生实际运用语言。

-合作学习法：小组活动鼓励学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成基于“whatcouldbewrong”的对话练习。

-提供拓展资源：推荐相关阅读材料，如英语杂志中的真实对话。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成对话练习。

-拓展学习：阅读推荐的材料，加深对表达的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习反思自己的学习过程。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《英语口语交际》中的对话练习，尤其是那些涉及日常问题和推测的对话，如“What'swrongwithyourcar?”或“Whatcouldbetheproblemwiththecomputer?”

b.《英语阅读》中关于旅行、购物、餐饮等场景的文章，这些文章中常包含对问题的提问和猜测，如“Whyisthehotelroomnotclean?”或“Whatmightbetheissuewiththefood?”

c.《英语语法》中关于情态动词的章节，特别是关于“can”、“could”、“may”和“might”在表达可能性时的区别和使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以收集生活中遇到的各种问题的对话样本，尝试用“whatcouldbewrong?”这样的表达来提问。

b.鼓励学生观看英语电影或电视剧中的对话，注意并分析角色是如何使用“whatcouldbewrong?”来沟通的。

c.组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同情境下使用“whatcouldbewrong?”，如在餐厅点餐时、在机场询问行李丢失问题等。

d.学生可以尝试创作短篇故事或剧本，在其中融入“whatcouldbewrong?”的表达，以锻炼自己的英语写作能力。

e.鼓励学生参与在线英语论坛或社交媒体，与其他英语学习者交流，分享自己在使用“whatcouldbewrong?”时的经验和技巧。

f.学生可以阅读有关跨文化交流的书籍或文章，了解不同文化背景下的沟通方式和习惯，从而更好地理解“whatcouldbewrong?”在不同语境中的运用。

g.学生可以尝试使用英语进行日记写作，记录自己在日常生活中遇到的问题和解决问题的过程，并在日记中使用“whatcouldbewrong?”。

h.组织学生进行小组讨论，分享彼此在不同情境下使用“whatcouldbewrong?”的例子，讨论不同表达方式的优缺点。

i.鼓励学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高在实际对话中使用“whatcouldbewrong?”的流利度和准确性。

j.学生可以制作PPT或视频，展示自己对于“whatcouldbewrong?”在英语学习和生活中的应用，并在班级或学校的英语角进行展示。

k.学生可以尝试翻译一些英文的笑话或短文，特别是那些包含“whatcouldbewrong?”的句子，以此来提高自己的翻译技巧。板书设计①知识点

-主题：HowtoExpressPossibility

-语法点：ModalVerbs(Can,Could,May,Might)+Infinitive

-情态动词的用法和区别

②词汇

-Possibility:chance,likelihood

-Problem:issue,difficulty,challenge

-Express:state,communicate,convey

③句型

-Whatcouldbewrongwith…?

-What'swrongwith…?

-Therecouldbeaproblemwith…

-Theremightbeanissuewith…

-Theremightbesomethingwrongwith…反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中运用“whatcouldbewrong”这一表达，提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的语法点变得具体形象，增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新语法点的理解不够深入，或者缺乏足够的自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解语法点时，可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学内容的展开。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考和应用新知识。

2.合理分配课堂时间：在讲解语法点时，我会更加注重简洁明了，避免过度讲解，确保课堂时间得到合理分配，为其他教学内容留出足够的时间。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现评价、同伴评价、自我评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强个别辅导：对于理解困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.鼓励自主学习：我会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，通过阅读相关材料、观看教学视频等方式，加深对语法点的理解。

6.定期反思教学：我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和课堂表现，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题

-Whatcouldbewrongwiththeflightbeingdelayed?

-答案：Therecouldbeaproblemwiththeweather.

2.例题

-What'swrongwiththecomputernotturningon?

-答案：Theremightbesomethingwrongwiththepowersupply.

3.例题

-Whatcouldbewrongwithmyorderbeinglate?

-答案：Theremightbeanissuewiththedeliveryservice.

4.例题

-What'swrongwiththemeetingstartinglate?

-答案：Therecouldbeaproblemwiththetransportation.

5.例题

-Whatcouldbewrongwiththecarnotstarting?

-答案：Theremightbeanissuewiththebattery.

补充说明：

1.在第一题中，学生需要理解“flightbeingdelayed”是一个可能存在的问题，因此使用“therecouldbeaproblemwith”来表达对天气可能造成航班延误的推测。

2.在第二题中，学生需要识别“thecomputernotturningon”是一个具体的问题，使用“theremightbesomethingwrongwith”来表达对电源问题的推测。

3.第三题中，“myorderbeinglate”是一个可能存在的问题，因此使用“theremightbeanissuewith”来表达对配送服务可能存在的问题的推测。

4.在第四题中，“themeeting