17 松鼠（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

17松鼠（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“17松鼠（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版”，这节课我们聚焦于五年级上册的统编版语文课本中的《松鼠》一文。这篇文章以松鼠为主题，通过生动的描写，展现了松鼠的形态、习性和可爱之处。这节课，我们将带领孩子们走进松鼠的世界，感受大自然的神奇与生命的活力。让我们一起来探索这篇美妙的课文吧！🐿️🌲核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《松鼠》一文中松鼠的形象特征和生活习性，能够通过具体的描写来分析松鼠的特点。

2.学习作者如何运用比喻和拟人等修辞手法，增强文章的生动性和趣味性。

难点：

1.把握文章的写作手法，理解比喻和拟人等修辞在文中的运用及其效果。

2.学生在描述动物时，如何结合自己的观察和想象，用生动的语言进行描绘。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读和讨论，引导学生理解文章中的修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

2.组织学生进行观察活动，鼓励他们在描述动物时融入自己的观察和想象，用多感官的描述来丰富语言表达。

3.设计写作练习，让学生尝试模仿文章中的写作手法，创作关于其他动物的短文，从而巩固学习成果。教学资源软硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑）

-教学用书（统编版语文五年级上册）

-学生用书（统编版语文五年级上册）

课程平台：

-教学资源网站（用于下载辅助教学材料）

信息化资源：

-松鼠的相关图片和视频资料

-文学作品阅读理解相关的教学软件

教学手段：

-互动式白板教学

-小组讨论

-角色扮演

-观察记录表

-写作指导与反馈工具教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到过小区或者公园里的松鼠呢？它们总是那么活泼可爱，你们有没有想过，它们的生活是怎样的呢？今天，我们就一起来探索《松鼠》这篇文章，看看作者是如何描绘松鼠的。

-回顾旧知：还记得我们在之前的课文中学到了哪些关于动物描写的方法吗？比如，我们可以从哪些方面来描述动物的外形和习性呢？

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：接下来，让我们一起走进课文，看看作者是如何描写松鼠的。我会读课文的第一部分，大家注意听作者是如何用词的。

-举例说明：我会挑选几个典型的例子，比如“松鼠的尾巴总是翘得高高的”，来分析作者是如何通过具体的描写来展现松鼠的特点。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下你们面前的松鼠，用你们的话来描述一下它的样子。谁愿意来分享一下？

3.朗读感悟（约10分钟）：

-全班朗读：让我们一起大声朗读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。

-感悟分享：朗读之后，请同学们分享你们对课文的感悟，特别是对松鼠形象的感受。

4.拓展讨论（约15分钟）：

-提出问题：如果作者是你们的朋友，你们想问作者关于松鼠的哪些问题？

-小组讨论：分成小组，讨论并记录下你们想问的问题，然后每个小组派代表上来提问。

5.写作指导（约15分钟）：

-观察实践：请大家观察一下我们教室里的某个物品，试着用比喻和拟人的手法来描写它。

-学生创作：根据刚才的观察和讨论，开始写作，用一段话来描绘你们选择的物品。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：完成写作后，我会请几名学生朗读自己的作品，让大家一起来评价。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

7.总结反馈（约5分钟）：

-回顾总结：今天我们学习了《松鼠》这篇课文，大家学到了哪些关于动物描写的方法？

-反馈交流：请大家谈谈自己的收获，以及还有哪些地方不太明白，我们可以一起讨论。

8.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：请大家回家后，尝试用我们今天学到的方法，写一篇关于自己家养宠物的作文。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解并描述松鼠的形态特征和生活习性。

-学生学会了如何运用比喻和拟人等修辞手法来丰富语言表达。

-学生掌握了观察和描述动物的方法，能够结合自己的观察和想象进行创作。

2.能力培养方面：

-学生在朗读和讨论中提升了口头表达能力。

-通过小组合作和角色扮演，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

-写作能力的提升，学生能够运用所学知识创作出具有个性的作文。

3.思维发展方面：

-学生在分析文章结构和修辞手法的过程中，思维能力得到了培养。

-通过对比不同动物的描写，学生学会了如何观察和比较，提升了分析问题的能力。

-学生在回答问题和讨论中，逻辑思维和批判性思维能力得到了加强。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过了解松鼠的生活，培养了热爱大自然和保护野生动物的意识。

-在学习过程中，学生体验到了阅读和写作的乐趣，增强了学习的兴趣。

-通过分享和交流，学生学会了尊重他人的观点，培养了积极向上的学习态度。

5.实践应用方面：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如观察身边的动植物，并用所学的方法进行描述。

-学生在家庭作业中，尝试用新的写作技巧来描述自己熟悉的事物，提升了实际应用能力。教学反思与改进教学反思与改进，这是每个老师教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就《松鼠》这节课进行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对松鼠有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于松鼠的了解并不深，这让我意识到在课前准备阶段，我可能需要更细致地了解学生的已有知识，以便更好地设计问题。

接着，新课呈现环节，我详细讲解了课文的写作手法，并通过举例说明让学生理解了比喻和拟人等修辞手法。但是，在互动探究环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对动物描写的兴趣不够，或者是对这种互动形式不太适应。因此，我需要在未来的教学中，尝试更多样化的互动方式，比如游戏、竞赛等，来提高学生的参与度。

在朗读感悟环节，学生的朗读很有感情，但有些学生在分享感悟时，表达不够清晰。这让我想到，我可能需要更多地引导学生如何表达自己的感受，比如可以通过画思维导图或者写日记的方式来锻炼他们的表达能力。

拓展讨论环节，学生们提出了很多有趣的问题，这让我很高兴。但是，我也发现有些问题过于简单，或者与课文内容关联不大。因此，我需要在设计问题时，更加注重与课文内容的紧密结合，同时也要考虑问题的深度和广度。

在写作指导环节，我尝试让学生模仿文章中的写作手法，但有些学生的作品并没有达到预期的效果。这可能是因为他们对写作技巧的理解还不够深入。所以，我计划在未来的教学中，增加一些写作技巧的讲解和练习，比如如何运用细节描写、如何安排文章结构等。

最后，在作业布置环节，我注意到有些学生完成的作业质量不高，这可能与他们对写作的态度有关。因此，我打算在下次作业中，加入一些激励措施，比如优秀作业展示、写作技巧点评等，以提高学生的写作积极性。

1.在课前，我会更加细致地了解学生的已有知识，以便更好地设计教学活动。

2.在新课呈现和互动探究环节，我会尝试更多样化的互动方式，提高学生的参与度。

3.在朗读感悟和写作指导环节，我会引导学生如何表达自己的感受，并增加写作技巧的讲解和练习。

4.在作业布置环节，我会加入激励措施，提高学生的写作积极性。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生们也能在语文学习的道路上走得更远。板书设计①松鼠形象特征

-外形：尾巴翘、毛色、眼睛大

-习性：活泼、机敏、群居、食果

②文章写作手法

-比喻：如“尾巴总是翘得高高的”

-拟人：如“松鼠们好像在嬉戏”

③修辞手法分析

-比喻：增强形象生动性

-拟人：赋予动物人的情感和动作

④课文结构

-开头：引出松鼠

-主体：详细描写松鼠的外形和习性

-结尾：总结全文，表达作者情感

⑤关键词句

-“松鼠的尾巴总是翘得高高的”

-“它们好像在嬉戏”

-“松鼠们好像在窃窃私语”

⑥教学目标

-理解课文内容

-掌握写作手法

-培养观察和描述能力教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于《松鼠》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在朗读环节，大多数学生能够流利地朗读课文，并能够感受到作者对松鼠的喜爱之情。在讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展示了良好的团队协作能力。每个小组都能够围绕课文内容提出问题，并通过集体的智慧找到答案。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并用恰当的例子来支持自己的论点。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题，旨在检验学生对课文内容的理解和写作手法的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但对于简答题，部分学生在描述松鼠形象和习性时，语言表达不够生动。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。学生们能够客观地评价自己，同时也能够提出改进的建议。在互评环节，学生们能够尊重他人的意见，并给予建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-朗读能力：对于朗读能力，我将鼓励学生多读多练，提高朗读的准确性和流畅性。

-语言表达能力：对于语言表达能力，我将指导学生如何运用修辞手法，使描述更加生动形象。

-团队协作能力：对于团队协作能力，我将通过小组活动，让学生们在合作中学会倾听、尊重和分享。

-写作能力：对于写作能力，我将提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作水平。

-观察和描述能力：对于观察和描述能力，我将鼓励学生多观察生活，培养细致入微的观察力。典型例题讲解1.例题：

课文《松鼠》中，作者用“松鼠的尾巴总是翘得高高的”来形容松鼠的尾巴。请用类似的句式，描写一下你看到的某个动物的外形特征。

答案：

-小狗的耳朵总是耷拉着，像两片柔软的羽毛。

-蜜蜂的翅膀在阳光下闪烁着金色的光芒。

2.例题：

课文提到“松鼠们好像在窃窃私语”，这是运用了什么修辞手法？请用同样的修辞手法描写一个场景。

答案：

-鸟儿们在树枝上欢快地唱着歌，好像在开一场音乐会。

-风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响，好像在低声诉说着秘密。

3.例题：

课文中有“松鼠们好像在嬉戏”，请用这个句子为基础，创作一个类似的句子，描述松鼠的行为。

答案：

-松鼠们在树上跳来跳去，好像在进行一场欢乐的舞蹈。

-松鼠们追逐着彼此，好像在进