Unit 7 Lesson 5 Grammar in Use 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit7Lesson5GrammarinUse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容本课节选自《仁爱科普版》七年级英语下册Unit7Lesson5GrammarinUse，主要教学内容为现在进行时。教材围绕“现在进行时”这一语法点展开，通过一系列的练习和活动，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法，并能在实际语境中进行运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实践练习，提高对现在进行时语法的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习习惯，从而在语言运用中展现个人素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：现在进行时的构成和用法。

-详细列明：

-构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）。

-用法：表示正在进行的动作或存在的状态。

-举例：Iamreadingabook.（我正在读书。）

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的时态标志和语境理解。

-详细列明：

-时态标志：现在进行时通常与时间状语连用，如now,atthemoment,rightnow等。

-语境理解：学生需要根据上下文判断动作是否正在进行。

-举例：

-正确：Sheissingingintheroom.（她在房间里唱歌。）

-错误：Shesingsintheroomeveryday.（她每天在房间里唱歌。）

-难点突破：通过情景模拟、图片展示和角色扮演等活动，帮助学生理解现在进行时的语境应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的基本概念和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论现在进行时在不同语境中的使用，增强互动性和实践性。

3.角色扮演法：让学生通过模拟真实场景，练习使用现在进行时进行对话，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示现在进行时的构成和例句，增强视觉印象。

2.互动软件：使用在线语法练习软件，让学生在游戏中学习和巩固现在进行时的知识。

3.实物教具：利用图片、图表等教具，帮助学生理解现在进行时在具体情境中的运用。教学过程一、导入

1.教师首先用英语问候学生，并询问他们过去周末的活动，以此引出现在进行时的概念。

2.学生分享自己的活动，教师注意纠正发音和时态使用。

二、新课呈现

1.教师展示PPT，介绍现在进行时的构成（主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式））和用法（表示正在进行的动作或存在的状态）。

2.教师举例说明，如"Iamreadingabook."，"Sheissingingintheroom."，让学生跟读并模仿。

三、练习巩固

1.教师呈现一系列的句子，让学生判断句子中的动作是正在进行的还是已经完成的，以此检验学生对现在进行时的理解。

-例句：

-Sheissleeping.（她是正在睡觉。）

-Hehasfinishedhishomework.（他已经完成了他的家庭作业。）

2.教师提供填空练习，让学生将正确的现在进行时形式填入空格中。

-例句：

-We_______(watch)TVrightnow.

-They_______(play)footballinthepark.

四、情景模拟

1.教师创设情景，让学生用现在进行时进行对话练习。

-情景一：在图书馆

-情景二：在餐厅

-情景三：在公园

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，纠正错误。

五、巩固拓展

1.教师呈现一系列的图片，让学生用现在进行时描述图片中的场景。

-例图：

-一个人正在弹钢琴。

-一群孩子在玩足球。

2.学生完成描述后，教师挑选几组进行展示，其他学生判断描述的正确性。

六、小结与作业

1.教师总结本节课学习的现在进行时的重点内容，强调时态的构成和用法。

2.学生复述现在进行时的构成和用法，教师给予评价和指导。

作业布置：

1.学生课后完成课后练习，巩固现在进行时的知识。

2.学生用现在进行时写一段描述自己周末活动的短文。

七、课堂反思

1.教师对学生的学习情况进行反思，针对学生在练习中出现的问题，提出改进建议。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的困难和疑问，教师给予解答和指导。

（以下省略具体的教学步骤和学生的反馈，以确保内容控制在1500-2500字以内。）教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的用法在日常生活中非常广泛，可以拓展到各种日常对话和情景中。例如，可以收集一些关于学校生活、家庭生活、旅行经历等场景的对话，让学生通过阅读和模仿来增强对现在进行时的理解和运用。

-可以利用英语电影、电视剧或动画片中的对话，挑选出含有现在进行时结构的片段，让学生分析并模仿使用。

2.拓展建议：

-针对学校生活，可以让学生收集并整理校园内不同场景下的英语对话，如食堂、图书馆、教室等，让学生尝试用现在进行时进行对话练习。

-家庭生活方面，可以鼓励学生与家人用英语交流，描述正在进行的家庭活动，如做饭、看电视、打扫卫生等。

-旅行经历可以通过让学生描述自己或家人去过的某个地方，以及在那里正在进行的活动，如参观博物馆、购物、品尝当地美食等。

-对于英语电影和电视剧，可以挑选一些适合初中生观看的片段，让学生在观看的同时，注意电影中现在进行时的使用，并尝试在课后进行模仿和创作。

-可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场合，如在咖啡店点单、在公园散步、在图书馆学习等，让学生在实际的语境中使用现在进行时。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供现在进行时的练习题和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-鼓励学生创作自己的短文或故事，使用现在进行时描述一个有趣的活动或经历，提高学生的写作能力和语言组织能力。

-通过以上拓展资源，学生不仅能够巩固现在进行时的语法知识，还能够提高在实际生活中运用英语进行交流的能力。板书设计①现在进行时构成

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）

②现在进行时用法

-表示正在进行的动作

-表示存在的状态

-表示即将发生的动作

③例子

-Iamreadingabook.

-Sheissingingintheroom.

-Theyareplayingfootballinthepark.

④时间状语

-now

-atthemoment

-rightnow

-atthismoment

-atthemoment

⑤语境提示

-动词-ing形式

-现在进行时的时间状语

-上下文情境判断课后作业1.完成下列句子，使用现在进行时：

-例：I_______(watch)TV.

-Answers:IamwatchingTV.

2.根据给出的句子，用现在进行时改写：

-例：Shehasfinishedherhomework.

-Answers:Sheisfinishingherhomework.

3.用现在进行时完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______(read)abook.

-Answers:Iamreadingabook.

4.选择正确的现在进行时形式填空：

-We_______(be)inthelibraryrightnow.

-A.am

-B.are

-C.is

-D.was

-Answers:B.are

5.用现在进行时描述以下场景：

-Theteacher_______(talk)tothestudents.

-Thechildren_______(play)inthepark.

-Thedog_______(sleep)onthesofa.

-Answers:

-Theteacheristalkingtothestudents.

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Thedogissleepingonthesofa.

6.完成短文，使用现在进行时：

-I_______(go)tothecinemawithmyfriendsthisevening.We_______(watch)anewmovie.Themovieisveryinteresting.I_______(enjoy)itverymuch.

7.用现在进行时改写以下句子，使其意思相同：

-例：Sheisnoteatingherbreakfast.

-Answers:Sheisn'teatingherbreakfast.

8.根据图片描述，用现在进行时写一句话：

-图片：Agirlisdrawingapicture.

-Answers:Thegirlisdrawingapicture.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对现在进行时知识的掌握程度。例如，教师可以提出“Canyoutellmewhat'am'meansinthesentence'Iamreadingabook'?”这样的问题，观察学生是否能正确回答。

-观察：通过观察学生的课堂参与度和练习情况，评估他们对现在进行时用法的理解和运用能力。例如，在角色扮演环节，教师可以注意学生是否能够自然地使用现在进行时进行对话。

-测试：在课程的最后，教师可以通过小测验或练习题来评估学生对现在进行时的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

具体评价内容如下：

-学生是否能正确区分现在进行时和一般现在时。

-学生能否正确使用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。

-学生在语境中能否正确运用现在进行时进行交流。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的课后作业进行细致的批改，包括语法错误、拼写错误和时态错误等。

-点评反馈：在批改作业后，教师给出具体的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-及时反馈：对于作业中的错误，教师应给出纠正的方法和正确的示例，帮助学生及时改正。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，提高学生的学习积极性。

具体评价标准如下：

-作业完成度：评估学生是否完成了所有作业任务。

-语法正确性：检查学生是否正确使用现在进行时。

-语言表达：评估学生的语言表达是否流畅、准确。

-创新性：鼓励学生在作业中展示个人的创新思维和语言运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习现在进行时的用法。

2.实景模拟教学：利用校园内的实际场景，如图书馆、食堂等，让学生在实际环境中运用现在进行时，增强语言的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现在进行时理解不够深入：部分学生在区分现在进行时和一般现在时方面存在困难，需要进一步的教学来加强理解。

2.学生缺乏语言实践机会：由于课堂时间的限制，学生实际运用现在进行时的机会较少，需要拓展更多的实践机会。

3.教学评价方式单一：目前的评价主要依靠书面作业和测试，缺乏对学生在日常交流中运用现在进行时的评价。

反思改进措施（三）

1.深化语法讲解：针对学生对现在进行时理解不够深入的问题，我将采用更细致的讲解，