Unit 6 My Home Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit6MyHomeLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级下册人教新起点版英语Unit6Lesson1，包括家庭成员的称呼及家庭环境的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕家庭这一话题展开，与学生在日常生活中所接触到的家庭成员和环境有关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭环境的描述，学生能够提高英语口语表达能力，增强对西方家庭文化的了解，同时通过角色扮演等活动，提升学生的合作沟通能力和跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①家庭成员的称呼的正确发音和拼写：学生需要掌握并能正确使用家庭成员如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等的英文表达。

②家庭环境的描述：学生能够用英语描述家中不同房间的名称，如“kitchen”，“bedroom”，以及家具的名称，如“table”，“chair”。

2.教学难点

①家庭成员称呼的语法规则：学生需要理解英语中名词单复数变化和冠词的使用，如“amother”和“twobrothers”。

②家庭环境的实际情境应用：学生能够将学到的词汇和句型应用于实际情境中，如在家中与父母或同学进行简单的对话交流。

③家庭文化差异的敏感性：在描述家庭环境时，学生需要注意到不同文化背景下家庭结构和成员关系的差异，以培养跨文化交际的敏感性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册教材，包括Unit6的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与家庭成员称呼和家庭环境描述相关的图片，如家庭成员的照片和家庭房间的图片，以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：准备录音机和MP3播放器，用于播放家庭成员称呼的发音示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于书写单词和句子，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，引导学生讨论自己家庭的情况，激发他们对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的家庭成员的英文称呼，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”，并复习相关句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示家庭成员的称呼和家庭房间的名称，如“grandmother”，“grandfather”，“bathroom”，“livingroom”等，并教授正确的发音和拼写。

-举例说明：教师用实物或图片展示每个家庭成员和家庭房间的名称，并给出相应的例句，如“Lookatmygrandmother.Sheisverynice.”或“Whereisthebathroom?It’snexttothekitchen.”

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生用学到的词汇描述自己的家庭，如“Whoisinyourfamily?Whataretheydoing?”

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭对话，如询问家庭成员的位置或描述家庭成员的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，如匹配家庭成员和他们的称呼，以及描述家庭房间的名称。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，纠正发音错误，帮助学生理解单词和句型的用法。

4.课堂游戏（约10分钟）

-游戏一：家庭成员猜猜乐。教师展示家庭成员的图片，学生猜测图片中的人物是谁。

-游戏二：家庭房间寻宝。教师将家庭房间的名称卡片贴在教室的不同位置，学生需要找到对应的房间并说出其名称。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课学到的家庭成员的称呼和家庭房间的名称，强调重点和难点。

-作业布置：学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的活动。

6.课后反思（教师填写）

-教师在课后填写教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了教材中提到的家庭成员称呼外，可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如“aunt”，“uncle”，“cousin”，“nephew”，“niece”等。

-家庭房间的英文表达：除了教材中提到的房间名称外，可以学习更多家庭房间的英文表达，如“garage”，“basement”，“attic”，“garden”等。

-家庭活动的英文表达：可以学习一些家庭活动的英文表达，如“watchTV”，“readabook”，“playgames”，“haveameal”等。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和家庭结构的差异，如西方家庭可能更注重个人空间，而东方家庭可能更注重家族和集体。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生回家后，通过问卷调查或访谈的方式，了解自己家庭成员的称呼和他们的活动，并用英语记录下来。

-家庭照片故事：学生可以选择一张家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物，可以是家庭成员的日常活动，也可以是家庭聚会等。

-家庭角色扮演：学生可以分组进行家庭角色扮演，模拟家庭生活场景，如购物、做饭、看电视等，用英语进行对话。

-家庭英语角：在课堂上或课后组织英语角活动，让学生用英语讨论家庭话题，如“Yourfavoritefamilymemberis?”或“Whatdoyouusuallydoathome?”

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，如“Today,Ihelpedmymomcleanthekitchen.”或“Myfamilywenttotheparkyesterday.”

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如“Home”byMichaelBublé，让学生在课余时间欣赏和学习。

-家庭英语故事：选择一些与家庭相关的英语故事，如《小王子》中的家庭故事，让学生阅读并讨论。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyBingo”或“FamilyCharades”，让学生在游戏中学习和运用英语。七、课后作业1.完成家庭描述：

-任务：用英语描述你的家庭，包括家庭成员的称呼和他们的活动。

-例子：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sister,andme.Myfatherisadoctor,andheisworkinginthehospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishatschool.Mysisterisastudent,andsheisstudyinginGrade2.Iamastudent,too,andIaminGrade3.Weusuallyhavedinnertogetherat7o'clockintheevening.

2.家庭成员匹配：

-任务：将下面的家庭成员名称与对应的英文称呼匹配。

-例子：

-1.father__________

-2.mother__________

-3.sister__________

-4.brother__________

-5.grandmother__________

-6.grandfather__________

-7.uncle__________

-8.aunt__________

-9.cousin__________

-10.nephew/niece__________

3.家庭房间描述：

-任务：用英语描述你家的一个房间，包括房间的名称和里面的物品。

-例子：Thelivingroomisthemostimportantroominourhouse.Itiswherewespendmostofourtime.Thereisabigsofa,acoffeetable,andatelevision.Wealsohavesomebooksandmagazinesontheshelves.

4.家庭活动对话：

-任务：假设你是家庭中的一员，用英语完成以下对话。

-例子：

A:Hi,Dad!Whatareyoudoing?

B:Hi,son!I'mreadingabookonthesofa.

A:Whatbookisit?

B:It'saboutspaceexploration.I'mreallyinterestedinit.

5.家庭成员采访：

-任务：选择一个家庭成员，用英语进行简短的采访，了解他们的工作或兴趣。

-例子：

Interviewer:Hi,Mom!Whatdoyoudoforaliving?

Mom:Hi!I'mateacher.IteachEnglishataprimaryschool.

Interviewer:That'sinteresting!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Mom:Ilikereadingandcooking.Ienjoytryingnewrecipes.

6.家庭英语日记：

-任务：写一篇家庭英语日记，描述你的一天。

-例子：

Monday,March20,2023

Todaywasabusyday.Inthemorning,Ihelpedmymommakebreakfast.Then,Iwenttoschoolwithmysister.Afterschool,wecamebackhomeandhaddinnertogether.Mydadcookedadeliciousmeal.Intheevening,wewatchedamovie.Itwasagreatdaywithmyfamily!八、板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员的称呼

②家庭房间的名称

③家庭成员的活动描述

2.关键词：

①father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

②kitchen,bedroom,livingroom,bathroom,garden

③watchTV,readabook,playgames,haveameal

3.重点句子：

①Thisismyfamily.

②Myfatherisadoctor.

③Thekitchenisnexttothelivingroom.教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常好，学生们参与度很高。在导入环节，我通过展示家庭照片和视频，很快就吸引了他们的注意力，让他们对家庭话题产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，利用多媒体资源进行导入，能够有效地激发学生的学习兴趣。

在讲解新知的过程中，我注意到了几个重点，比如家庭成员的称呼和家庭房间的名称。我用了PPT展示，并结合实物或图片进行讲解，这样学生们更容易理解和记忆。我还安排了角色扮演环节，让他们在实际对话中运用所学知识，这是一个很好的实践机会。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还存在困难，特别是在“grandma”和“grandpa”这样的单词上。为了解决这个问题，我可能在今后的教学中要多做一些发音练习，比如让学生跟读，或者用录音机播放标准发音。

此外，我发现有些学生在描述家庭环境时，句子结构比较简单，缺乏一定的多样性。为了提高他们的语言表达能力，我可以在课后布置一些写作作