第8单元 24风娃娃（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元24风娃娃（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《24风娃娃》为载体，引导学生通过阅读、讨论、表演等方式，感受文本中的情感和人物形象。课程设计注重培养学生阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。教学过程中，教师将结合课文内容，引导学生进行思考、探究，从而提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《24风娃娃》，学生将学会欣赏童话故事中的美好情感，提升语言表达能力；通过分析故事情节，发展逻辑思维能力；通过角色扮演，体验艺术创造乐趣；同时，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的童话故事。他们对自然界中的风有一定的认知，但对风力作用的了解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，喜欢通过角色扮演和游戏来学习。他们的学习能力主要体现在阅读理解和口语表达上，学习风格倾向于通过视觉和听觉获取信息，同时也需要一定的动手操作体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对故事情节和人物关系的把握不够准确。在口语表达方面，他们可能缺乏自信，难以流畅地表达自己的想法。此外，角色扮演时可能面临情绪控制和团队合作的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《24风娃娃》课文教材。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、风车模型等，以及《风娃娃》故事的动画视频。

3.实验器材：准备纸风车制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区和角色扮演区，确保教学环境适合学生互动学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，叫做《24风娃娃》。你们有没有听说过风娃娃呢？它们是什么样的呢？今天我们就一起来揭开这个谜团。”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们对风娃娃的认识。

二、初步感知

1.老师出示课文《24风娃娃》的电子版，让学生整体感知课文内容。

2.学生跟随老师朗读课文，注意节奏和语气。

三、分段阅读

1.老师将课文分为三个部分，引导学生逐段阅读。

2.第一部分：介绍风娃娃的来历和特点。

-老师提问：“风娃娃是从哪里来的？它们有什么特点？”

-学生回答后，老师总结：“风娃娃是从大自然中来的，它们有各种各样的形状和颜色。”

3.第二部分：讲述风娃娃的故事。

-老师提问：“风娃娃做了哪些事情？它们遇到了什么困难？”

-学生回答后，老师总结：“风娃娃帮助了农民伯伯、船夫、孩子们，但它们也遇到了困难。”

4.第三部分：风娃娃的结局。

-老师提问：“风娃娃最后怎么样了？它们明白了什么道理？”

-学生回答后，老师总结：“风娃娃明白了帮助别人要用心，不能一味地炫耀自己的力量。”

四、重点分析

1.老师引导学生分析课文中的重点句子和词语。

-老师提问：“‘风娃娃们飞到田野上，帮助农民伯伯把稻谷吹熟了。’这句话中的‘帮助’是什么意思？”

-学生回答后，老师解释：“‘帮助’就是用行动去帮助别人。”

2.老师引导学生体会课文中的情感。

-老师提问：“读完这个故事，你有什么感受？”

-学生分享感受，老师总结：“这个故事告诉我们，帮助别人要用心，要关心他人的需要。”

五、巩固练习

1.老师出示与课文相关的练习题，让学生在小组内讨论、解答。

2.练习题包括：

-选择题：根据课文内容，选择正确的答案。

-填空题：根据课文内容，填写空缺的词语。

-简答题：简要回答问题。

六、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.学生们准备台词，进行角色扮演，其他学生观看并评价。

七、总结拓展

1.老师引导学生总结本节课的学习内容。

2.老师提问：“你们从《24风娃娃》这个故事中学到了什么？”

3.学生分享收获，老师总结：“我们学到了帮助别人要用心，要关心他人的需要。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业，包括：

-朗读课文，背诵重点段落。

-以《24风娃娃》为题材，写一篇日记或作文。

-观察生活中的风娃娃，记录下来。

九、课堂小结

1.老师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

2.老师总结本节课的学习内容，强调重点。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《24风娃娃》的学习结束后，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《24风娃娃》这篇童话故事，不仅了解了故事的基本情节，还能准确把握人物性格和故事主题。他们在回答问题和小组讨论中，能够清晰地表达自己的理解和观点，显示出阅读理解能力的提升。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中，接触并掌握了与风、自然现象等相关的词汇，如“吹熟”、“炫耀”、“困难”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

3.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论，学生有机会将所学内容转化为口语表达。他们在课堂上能够自信地发言，表达自己的观点，口语表达能力得到锻炼和提升。

4.思维能力发展：学生在分析故事情节和人物行为时，需要运用逻辑思维进行判断和推理。通过本节课的学习，学生能够更好地理解因果关系，提高逻辑思维能力。

5.情感态度与价值观培养：学生通过学习《24风娃娃》，体会到了帮助他人、关心他人的重要性。他们在日常生活中更加懂得体谅他人，乐于助人，情感态度与价值观得到积极培养。

6.创造力和想象力提升：在制作纸风车的环节，学生发挥了自己的想象力，设计出各种有趣的风车形状。这一活动激发了学生的创造力和动手能力。

7.团队合作能力增强：在角色扮演和小组讨论中，学生需要与他人协作完成学习任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，共同解决问题，团队合作能力得到提升。

8.文化自信增强：通过学习《24风娃娃》这个故事，学生了解了中国传统文化中的风娃娃形象，对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，文化自信得到增强。

9.学习兴趣激发：学生在本节课的学习过程中，体验到了学习的乐趣，对语文学习产生了更浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

10.自主学习能力提高：在课后作业的布置中，学生能够自主完成学习任务，如朗读课文、背诵重点段落等。他们逐渐养成良好的学习习惯，自主学习能力得到提高。七、课后作业1.**阅读回顾与总结**

-作业内容：请阅读《24风娃娃》全文，然后用自己的话总结故事的主要内容。

-答案示例：故事讲述了一群风娃娃在自然界中帮助人们，但它们过于炫耀自己的力量，结果给人们带来了麻烦。最后，风娃娃明白了帮助他人要用心，不能只顾自己。

2.**角色分析**

-作业内容：选择一个你最喜欢的故事角色，分析这个角色的性格特点和行为动机。

-答案示例：我最喜欢的角色是风娃娃中的“小风”。他性格善良，乐于助人，总是想尽办法帮助别人。他虽然有时会犯错，但能够从错误中吸取教训，改正自己的行为。

3.**创意续写**

-作业内容：根据《24风娃娃》的故事情节，发挥想象，续写故事的结局。

-答案示例：续写：小风娃娃们意识到自己的错误后，决定不再炫耀自己的力量。它们学会了倾听他人的意见，学会了如何真正帮助他人。最终，它们成为了受人尊敬的风娃娃，帮助人们解决了许多困难。

4.**绘画与表达**

-作业内容：画出你心中的风娃娃，并附上简短的文字说明，描述风娃娃的特点和它们帮助人们的故事。

-答案示例：画作中，风娃娃被画成五颜六色的形状，它们正帮助农民伯伯吹熟稻谷。文字说明：这些风娃娃乐于助人，它们的风力能够帮助农民伯伯，让稻谷更快地成熟。

5.**实践活动**

-作业内容：在家中尝试制作一个简单的纸风车，并观察风车在风力作用下的运动。

-答案示例：学生在家中用彩色纸张、剪刀和胶水制作了一个纸风车。他们观察到，当风吹过时，风车会旋转，这让他们理解了风力可以带动风车的原理。

6.**日记记录**

-作业内容：写一篇日记，记录你在学习《24风娃娃》后的感受和启发。

-答案示例：今天学习了《24风娃娃》，我深刻体会到帮助他人要真心实意，不能只为了炫耀自己的能力。以后，我也要像故事中的风娃娃一样，做一个乐于助人的人。

7.**家庭讨论**

-作业内容：与家人一起讨论，如何在日常生活中帮助他人，并分享自己的看法。

-答案示例：我和家人讨论了如何在日常生活中帮助他人。我们一致认为，帮助他人要真诚，可以从身边的小事做起，比如帮助邻居老人过马路，或者帮助同学解决问题。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《24风娃娃》故事情节、人物性格和主题的理解程度。例如，老师可以提问：“风娃娃为什么要帮助农民伯伯？他们帮助农民伯伯的过程中遇到了什么困难？”通过学生的回答，评估他们对故事内容的掌握情况。

-观察环节：在角色扮演和小组讨论活动中，老师要密切观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在角色扮演中是否能够准确传达角色情感，在小组讨论中是否能够积极发言并倾听他人意见。

-测试环节：通过小测验或课堂练习，检验学生对课文知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：在课堂教学中，老师要及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，指出他们的不足。例如，对于回答正确的学生，老师可以给予表扬；对于回答错误的学生，老师可以耐心解释，帮助他们理解。

2.作业评价：

-作业批改：老师要认真批改学生的课后作业，包括阅读总结、角色分析、创意续写等。在批改过程中，要注意作业的完整性和准确性。

-作业点评：在作业点评中，老师要针对学生的作业内容给予具体的评价和建议。例如，对于学生的阅读总结，老师可以评价其是否准确概括了故事内容；对于学生的角色分析，老师可以评价其是否深入理解了角色的性格特点。

-及时反馈：老师要及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，老师可以在作业上写下鼓励的话语或具体的改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，老师要鼓励学生继续努力，培养他们的自信心。例如，对于作业表现良好的学生，老师可以给予口头表扬或小奖励。

3.综合评价：

-课堂表现：结合课堂提问、观察和测试的结果，对学生的课堂表现进行综合评价。

-作业完成情况：结合作业批改和点评的结果，对学生的作业完成情况进行综合评价。

-学习态度：观察学生在课堂和作业中的学习态度，评估他们的学习积极性。

-整体反馈：在学期末或学段末，老师要对学生的整体学习情况进行反馈，包括他们的优点和需要改进的地方。教学反思与总结教学反思：

今天我们学习了《24风娃娃》这篇童话故事，整体上，我觉得教学过程还是比较顺利的。首先，我采用了分段阅读的方式，让学生逐步深入理解故事内容，这种方法对于二年级的学生来说比较适合。在引导学生分析故事时，我发现学生们对风娃娃的性格特点把握得比较准确，这让我感到很高兴。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讨论风娃娃的行为动机时，有的学生表达不够清晰，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。此外，我在提问时，可能没有给予足够的时间让学生思考，导致一些学生回答得比较快，没有充分表达自己的观点。

教学策略方面，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动激发了学生的兴趣，但也暴露出一些问题。比如，在角色扮演中，有的学生过于投入，导致课堂秩序有些混乱；在小组讨论中，个别学生发言过多，影响了其他同学的参与。

管理方面，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也需要更好地控制时间，避免课堂超时。

教学总结：

1.知识方面：学生能够理解和记忆《24风娃娃》的故事情节，并对故事中的角色和主题有了一定的认识。

2.技能方面：学生在阅读理解、口语表达和合作能力方面有所提升。他们在小组讨论和角色扮演中表现积极，能够较好地表达自己的想法。

3.情感态度方面：学生通过学习风娃娃的故事，体会到了助人为乐的重要性，增强了关爱他人的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在提问时，给予学生更多的思考时间，鼓励他们充分表达自己的观点。

2.在角色扮演和小组讨论中，加强课堂纪律管理，确保每个学生都有参与的机会。

3.针对个别学生发言过多的问题，可以适当调整小组讨论的规则，确