2024-2025学年高一政治上学期第6、7周教学实录（消费及其类型）

2024-2025学年高一政治上学期第6、7周教学实录（消费及其类型）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高一政治上学期第6、7周教学实录（消费及其类型）设计思路本节课围绕“消费及其类型”这一主题展开，以高一政治课本为基础，结合实际生活案例，通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生深入理解消费的本质和不同类型消费的特点。课程设计旨在培养学生的消费观，提高学生的经济素养和批判性思维能力。核心素养目标1.培养学生经济学思维，理解消费在经济活动中的重要性。

2.增强学生的信息收集和分析能力，学会从消费数据中提取有效信息。

3.培养学生的批判性思维，对消费现象进行理性评价。

4.提高学生的道德判断力，形成正确的消费价值观和消费行为准则。教学难点与重点1.教学重点

-明确消费及其类型的基本概念：重点讲解消费的定义、消费的类型（如生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费）及其在经济活动中的地位。

-消费与经济发展关系：强调消费对经济增长的拉动作用，以及消费结构对经济结构的影响。

-消费者权益保护：介绍消费者权益的基本内容，如公平交易权、知情权等，并举例说明如何维护自身权益。

2.教学难点

-消费类型的区分与应用：难点在于学生如何在实际情境中区分不同类型的消费，并能够根据消费类型分析其经济意义。

-消费行为的影响因素：难点在于分析影响消费行为的多种因素，如收入水平、消费心理、社会环境等，并理解这些因素如何相互作用。

-消费者权益保护的实践应用：难点在于学生如何将消费者权益保护的理论知识应用于实际生活中，识别并应对消费中的不公平现象。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师系统讲解消费及其类型的基本理论，再引导学生就案例进行讨论，加深理解。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟消费者在不同消费场景下的行为，体验消费决策过程。

3.利用多媒体展示消费数据图表，帮助学生直观理解消费趋势和消费结构。

4.设计小组项目，让学生分析特定消费现象，撰写消费报告，提升分析问题和解决问题的能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“日常生活中你们都进行过哪些类型的消费？”引发学生思考，随后展示一组与消费相关的图片或短视频，如购物、餐饮、旅游等，引导学生初步了解消费的概念和类型。用时5分钟。

2.新课讲授

-内容1：教师讲解消费的定义和类型，结合课本内容，举例说明生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费的特点和区别。用时10分钟。

-内容2：分析消费与经济发展的关系，通过图表展示消费对GDP的贡献，引导学生理解消费在经济增长中的作用。用时10分钟。

-内容3：介绍消费者权益保护的基本知识，如公平交易权、知情权等，结合实际案例，让学生了解如何维护自身权益。用时10分钟。

3.实践活动

-内容1：角色扮演。学生分组，每组扮演不同消费场景中的消费者和商家，模拟交易过程，讨论如何维护消费者权益。用时10分钟。

-内容2：案例分析。教师提供实际消费案例，学生分组讨论案例中涉及的消费类型和消费者权益问题，并总结经验教训。用时10分钟。

-内容3：小组项目。学生分组，针对特定消费现象进行研究，撰写消费报告，内容包括消费类型、影响因素、消费者权益保护等。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：消费类型识别。举例回答：“在超市购物时，购买生活必需品属于生存资料消费，购买电子产品属于发展资料消费。”

-方面2：消费行为影响因素。举例回答：“收入水平、消费心理、社会环境等因素都会影响消费行为，如在经济发达地区，人们的消费水平较高，更倾向于享受资料消费。”

-方面3：消费者权益保护。举例回答：“在购买商品时，消费者有权要求商家提供商品信息，如产地、成分等，若商家隐瞒信息，消费者可以要求赔偿。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调消费及其类型的重要性，以及消费者权益保护的意义。结合实际案例，让学生谈谈如何在实际生活中做到理性消费，维护自身权益。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法律法规：介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》等相关法律法规，让学生了解消费者权益的法律保障。

-消费趋势分析报告：提供国内外消费趋势分析报告，如《中国消费趋势报告》、《全球消费趋势报告》等，帮助学生了解消费市场的动态。

-消费心理学研究：介绍消费心理学的基本理论，如认知失调理论、从众心理等，分析消费者行为背后的心理因素。

-消费者行为研究案例：收集和分析国内外消费者行为研究的经典案例，如苹果产品营销策略、星巴克品牌建设等，让学生了解消费行为在市场营销中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《消费心理学》、《消费者行为学》等书籍，帮助学生深入理解消费行为和消费心理。

-参观企业：组织学生参观商场、超市、工厂等，实地了解消费环境和企业经营模式。

-开展社会调查：引导学生进行消费行为的社会调查，收集数据，分析消费趋势和消费者需求。

-参与辩论赛：组织以“消费主义与理性消费”为主题的辩论赛，让学生在辩论中提升对消费问题的认识。

-观看纪录片：推荐与消费相关的纪录片，如《消费社会》、《购买的力量》等，通过影像资料增强学生对消费问题的直观感受。

-关注时事新闻：鼓励学生关注消费相关的时事新闻，如物价上涨、消费维权等，提高学生的时事敏感度和分析能力。

-参与消费论坛：组织学生参加消费论坛或讲座，与专家学者交流，拓宽视野，提升消费素养。

-设计消费调查问卷：指导学生设计消费调查问卷，进行市场调研，培养数据分析能力。

-开展消费知识竞赛：组织消费知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

某城市居民张先生家庭收入稳定，最近购买了一辆新能源汽车，这是他的第一次购车经历。请分析张先生购买新能源汽车的原因。

答案：张先生购买新能源汽车的原因可能包括：

（1）追求环保，新能源汽车排放低，有利于减少环境污染。

（2）政策支持，政府对新能源汽车有购车补贴和税收优惠等政策。

（3）经济实惠，新能源汽车的使用成本低于传统燃油汽车。

（4）个人喜好，张先生可能对新能源汽车有特别的兴趣或认可。

2.例题：

小王是一名大学生，他的消费观念是“实用为主，适度消费”。请分析小王在日常生活中可能采取的消费行为。

答案：小王可能采取以下消费行为：

（1）在购买衣物时，优先考虑质量好、耐穿的产品，不追求名牌。

（2）在餐饮消费上，选择经济实惠的餐馆，避免浪费。

（3）在学习用品上，选择性价比高的产品，如二手教材、打折电子产品等。

（4）在娱乐活动上，参加免费或低成本的户外活动，如公园游玩、体育活动等。

3.例题：

某地区政府为了提高居民消费水平，实施了一系列刺激消费的政策。以下措施中，哪一项可能对居民消费水平提升作用最大？

答案：可能对居民消费水平提升作用最大的是提高居民收入水平。因为收入是消费的基础和前提，提高居民收入可以增加他们的消费能力。

4.例题：

某企业为了促销新产品，开展了一系列促销活动，包括打折、赠品、优惠券等。以下哪种促销方式最有可能提高消费者的购买意愿？

答案：最有可能提高消费者购买意愿的是打折促销。因为打折可以降低消费者购买成本，增加购买的吸引力。

5.例题：

小李在购买电子产品时，发现同款产品在不同电商平台的价格存在差异。请分析小李可能采取的购物策略。

答案：小李可能采取以下购物策略：

（1）对比不同电商平台的同款产品价格，选择性价比最高的平台购买。

（2）关注电商平台的促销活动，如满减、优惠券等，以降低购买成本。

（3