Unit5 整单元教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit5整单元教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit5整单元教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册。本单元围绕“Family”这一主题，涵盖家庭成员、家庭关系及家庭活动等内容。通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼、家庭关系的表达以及家庭活动的描述，提高学生的英语口语和写作能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生运用所学知识进行日常交流。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的称呼和表达家庭关系，提升语言能力；通过了解不同文化背景下的家庭观念，增强文化意识；通过分析家庭关系的多样性，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和家庭作业，提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的称呼。学生需要掌握不同家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，并能够正确使用。

-重点二：家庭关系的表达。学生需要学会如何用英语描述家庭关系，例如使用“istheson/daughterof”来介绍家庭成员之间的关系。

-重点三：家庭活动的描述。学生需要能够用英语描述家庭中常见的活动，如watchingTV,havingdinnertogether等。

2.教学难点

-难点一：复杂家庭关系的理解。学生可能难以理解复杂的家庭结构，如继父母、继兄弟姐妹等关系，需要通过具体案例和图片帮助学生理解。

-难点二：时态的正确使用。在描述家庭活动时，学生可能混淆一般现在时和一般过去时，需要通过练习和例句来强化时态的正确使用。

-难点三：词汇的准确运用。学生可能在使用词汇时出现错误，如混淆同义词或使用不恰当的词汇，需要通过词汇卡片和语境练习来提高词汇的准确性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的家庭场景，如模拟家庭聚会、访谈家庭成员等，让学生在实际语境中运用英语。

2.结合互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中练习家庭成员的称呼和家庭关系的表达。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，展示不同文化背景下的家庭生活，拓宽学生的文化视野。

4.通过在线平台和移动学习，提供家庭作业和额外练习，巩固学生的学习成果，并促进自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张不同家庭成员聚会的照片，提问学生：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

-提出问题：引导学生思考家庭在生活中的重要性，以及如何用英语介绍自己的家庭。

-学生分享：请几位学生分享自己的家庭照片和家庭成员，用英语介绍。

2.讲授新课（10分钟）

-介绍家庭成员称呼：用PPT展示不同家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并逐一讲解。

-家庭关系的表达：通过例句讲解如何用英语表达家庭关系，如“Myfatherisateacher”。

-家庭活动的描述：列举一些家庭活动的英文表达，如watchingTV,havingdinnertogether等。

3.巩固练习（15分钟）

-完成练习题：发放练习册，让学生完成与家庭成员称呼和家庭活动描述相关的练习题。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭和日常活动。

4.课堂提问（10分钟）

-提问环节：教师针对练习内容提问学生，如“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行评价和纠正。

5.情师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，如模拟家庭聚会场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-互评环节：每组派代表进行表演，其他小组进行评价，教师给予点评。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

教学时间安排如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.情师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的称呼：除了课本中提到的基本家庭成员，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及他们之间的关系词，如niece,nephew,grandchild等。

-家庭活动的多样性：介绍不同国家和文化中家庭活动的多样性，如户外运动、节日庆祝、家庭旅行等。

-家庭价值观：探讨不同文化背景下的家庭价值观，如家庭责任、尊重长辈、团结互助等。

-家庭语言：研究家庭成员之间的交流语言，包括家庭特有的俚语和表达方式。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟不同家庭场景，如家庭聚会、家庭会议等，以实践所学家庭成员称呼和家庭关系表达。

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的职业和兴趣，用英语制作家庭树或家庭介绍册。

-家庭故事收集：引导学生收集和讲述自己家庭的故事，可以是历史上的重要事件，也可以是家庭成员的趣事，用英语记录下来。

-家庭文化研究：让学生选择一个特定文化背景的家庭，研究该文化中家庭的特征和传统，撰写研究报告。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角，让学生和家长一起用英语交流，提高家庭英语水平。

-家庭电影之夜：挑选与家庭主题相关的电影，如《幸福家庭》、《美丽心灵》等，在观看后进行讨论，探讨家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如TheBeatles的“LetItBe”，让学生学习并演唱，以增强英语学习兴趣。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭知识竞赛”等，在游戏中学习家庭相关的词汇和表达。典型例题讲解典型例题一：

题目：用正确的家庭成员称呼填空。

My___________isadoctor.Heworksinabighospital.

答案：father

典型例题二：

题目：用一般现在时描述家庭成员的职业。

My___________isateacher.SheteachesEnglishinamiddleschool.

答案：mother

典型例题三：

题目：用一般过去时描述过去家庭成员的职业。

WhenIwasachild,my___________wasafarmer.Hegrewvegetablesonourfarm.

答案：father

典型例题四：

题目：用英语描述家庭成员之间的关系。

My___________ismysister.Sheistwoyearsyoungerthanme.

答案：sister

典型例题五：

题目：用英语描述家庭活动。

Onweekends,myfamilyoften___________.Wegototheparktohaveapicnic.

答案：goes

补充说明与例题：

例题六：

题目：用英语介绍家庭成员的爱好。

My___________likesplayingbasketball.Heoftenplayswithhisfriends.

答案：brother

例题七：

题目：用英语描述家庭成员的身高和体重。

My___________istallandthin.Sheisaprofessionaldancer.

答案：aunt

例题八：

题目：用英语描述家庭成员的饮食习惯。

My___________isavegetarian.Shedoesn'teatmeat.

答案：grandmother

例题九：

题目：用英语描述家庭成员的居住地。

My___________livesinasmalltown.It'sveryquietandbeautiful.

答案：uncle

例题十：

题目：用英语描述家庭成员的生日。

My___________hasabirthdaynextmonth.Wearegoingtocelebrateitathome.

答案：cousin课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员称呼时，教师可以提问：“CananyonetellmetheEnglishwordfor'brother'?”通过学生的回答，教师可以评估学生对新词汇的掌握情况。

-观察参与：观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，可以了解学生的口语表达能力和团队合作能力。例如，在家庭活动描述的练习中，教师可以观察学生是否能够流畅地使用英语进行描述。

-小组评价：鼓励学生之间互相评价，如小组讨论后，每组选出代表进行展示，其他小组成员给予评价和建议。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，在课程结束时，教师可以出几道选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。书面作业如家庭介绍册或日记，口语作业如家庭活动描述的录音。

-及时反馈：在批改作业后，教师应及时将反馈信息反馈给学生，指出错误和不足，并给出改进建议。

-个性化指导：针对学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导。例如，对于基础薄弱的学生，教师可以提供额外的练习材料；对于表现优秀的学生，可以布置更具挑战性的任务。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励和激励学生，肯定学生的进步和努力，同时指出改进的空间，帮助学生建立自信。

3.评价记录

-记录学生学习过程：教师应记录学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、参与度等，以便于全面了解学生的学习情况。

-定期评估：定期对学生进行评估，如单元测试、期中考试等，以检验学生对整单元知识的掌握程度。

-反馈与沟通：与学生家长保持沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。

4.评价反思

-教师反思：教师应定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈和评价结果调整教学策略。

-学生反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将教材内容与实际生活相结合，通过创设真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如视频、图片和PPT，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：在课堂互动环节，部分学生口语表达能力较弱，不敢开口说英语，需要进一步加强口语练习。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要以课堂表现和作业成绩为主，缺乏多元化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

3.家校沟通不够：与家长之间的沟通较少，未能及时了解学生在家的学习情况，以及家长对英语教学的意见和建议。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：在课堂教学中，增加口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

2.多元化教学评价：除了传统的课堂表现和作业成绩，还可以引入课堂观察、学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习效果。

3.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，