2023七年级语文下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2023七年级语文下册第六单元

内容：《我的语文生活》综合性学习，包括：自我介绍、阅读分享、写作训练、口语交际等。通过多种形式的活动，引导学生关注自己的语文学习经历，提高语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承与理解能力。通过综合性学习活动，学生能够学会自我介绍，提高口语表达能力；通过阅读分享，提升阅读理解和审美鉴赏能力；通过写作训练，锻炼书面表达和创造性思维能力；通过口语交际，增强合作意识和沟通能力，从而全面提升学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的自我介绍，有一定的阅读和写作能力。在阅读方面，他们能够识别基本的文章类型，理解文章大意；在写作方面，能够进行记叙、描写等基本的写作练习。然而，对于综合性学习中的自我介绍、阅读分享、写作训练和口语交际等，他们可能还缺乏系统的训练和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习有较高的兴趣，喜欢阅读和写作，但在口语表达和合作学习方面可能存在一定的不自信。学生的能力参差不齐，部分学生具备较强的语言表达能力和团队合作意识，而部分学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）口语表达方面：部分学生可能因害羞或紧张，在自我介绍和口语交际活动中表现不佳。

（2）阅读理解方面：学生在面对不同类型的文章时，可能难以准确把握文章主旨和深层含义。

（3）写作训练方面：学生在进行创造性写作时，可能遇到思路阻塞、表达不够流畅等问题。

（4）团队合作方面：学生在小组活动中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的语文生活》综合性学习教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同语文生活场景的图片，以及与阅读分享相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；准备实验操作台，用于写作训练和口语交际的实践活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师以“语文生活”为主题，进行简短的谈话，引导学生回忆自己与语文相关的难忘经历。

2.展示一组与语文生活相关的图片，如学生阅读的场景、写作时的照片等，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们认为语文生活与我们的生活有什么关系？”引发学生对本节课主题的思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，强调综合性学习的重要性。

2.分享一个与“我的语文生活”相关的案例，如学生的优秀作文、演讲等，为学生提供参考。

3.介绍本节课的四个活动环节：自我介绍、阅读分享、写作训练、口语交际。

三、实践活动（用时20分钟）

1.自我介绍：学生按照学号顺序进行自我介绍，内容包括姓名、兴趣爱好、与语文相关的经历等。

2.阅读分享：学生分组，每组选择一篇与语文生活相关的文章进行阅读，然后进行分享和讨论。

3.写作训练：学生根据本节课的主题，进行写作练习，如写一篇关于自己语文生活的短文。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生在小组内讨论以下问题：

-你认为语文生活对你的成长有什么影响？

-你在语文学习过程中遇到过哪些困难？是如何克服的？

-你认为如何让语文生活更加丰富多彩？

2.学生举例回答：

-学生A：语文学习让我学会了表达自己，提高了我的自信心。

-学生B：我在写作中遇到了困难，通过请教老师和同学，我学会了如何组织文章结构。

-学生C：我认为可以通过参加文学社团、阅读更多书籍等方式让语文生活更加丰富多彩。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调综合性学习的重要性。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中关注语文生活，提高语文素养。

3.布置课后作业：学生以“我的语文生活”为主题，写一篇短文，分享自己的语文学习经历。

教学重难点分析：

1.教学重点：通过实践活动，提高学生的口语表达、阅读理解、写作能力和团队合作意识。

2.教学难点：引导学生关注自己的语文生活，激发他们对语文学习的兴趣，培养良好的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-语文生活案例集：收集整理不同年龄段的学生的语文生活案例，包括他们的阅读体验、写作感悟、口语表达经历等，为学生提供丰富的学习素材。

-语文生活主题网站：推荐一些与语文生活相关的主题网站，如“中国语文网”、“语文教学资源库”等，这些网站提供了大量的语文教学资源，包括教学案例、教学课件、教学视频等。

-语文活动策划书：提供一些语文活动的策划案例，如读书分享会、作文比赛、演讲比赛等，帮助学生了解如何策划和组织语文活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多与语文生活相关的书籍，如散文、诗歌、小说等，拓宽学生的阅读视野，提高他们的文学素养。

-写作拓展：引导学生进行多样化的写作练习，如日记、随笔、影评、读书笔记等，通过写作来记录和表达自己的语文生活。

-口语交际拓展：组织学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的逻辑思维和应变能力。

-语文实践活动拓展：建议学生参与社区文化活动、学校组织的语文节等，通过实践活动将语文学习与实际生活相结合。

-语文研究拓展：鼓励学生选择感兴趣的语文生活主题进行深入研究，如地方方言、传统文化、现代文学等，通过研究提高学生的学术探究能力。

-语文跨学科学习拓展：结合其他学科，如历史、地理、艺术等，进行跨学科的学习和创作，如编写历史小说、地理游记、艺术评论等，培养学生的综合素养。

-语文网络资源拓展：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、教育论坛、文学网站等，进行自主学习和交流。课后作业1.写作练习：

题目：《我的语文生活》日记一则

要求：以“我的语文生活”为主题，写一篇日记，记录你最近一次与语文相关的难忘经历。日记中要包括时间、地点、人物、事件以及你的感受和思考。字数不少于200字。

答案示例：

今天下午，我在图书馆度过了一个愉快的下午。我阅读了一本关于历史的书籍，书中讲述了一个关于古代英雄的故事。我被故事中人物的勇敢和智慧所感动，同时也对历史有了更深的认识。我意识到，语文不仅仅是课本上的知识，它还能带我们走进一个又一个精彩的世界。

2.阅读理解：

题目：《我的语文生活》阅读理解

要求：阅读《我的语文生活》中你感兴趣的一篇文章，然后回答以下问题：

（1）文章的主题是什么？

（2）作者在文中表达了哪些观点？

（3）你从这篇文章中学到了什么？

答案示例：

（1）文章的主题是“阅读的力量”。

（2）作者在文中表达了阅读可以丰富知识、开阔视野、提高修养的观点。

（3）我从这篇文章中学到了阅读的重要性，以及阅读对个人成长的影响。

3.口语表达练习：

题目：《我的语文生活》口语表达

要求：以“我的语文生活”为主题，准备一个简短的演讲稿，时长不超过3分钟。演讲内容可以包括你的阅读经历、写作感悟、语文学习心得等。

答案示例：

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享我的语文生活。我认为，语文是我们生活中不可或缺的一部分。它不仅能帮助我们表达思想，还能让我们感受到文字的魅力。在我成长的过程中，阅读和写作是我最喜欢的活动。通过阅读，我了解了许多有趣的故事，通过写作，我学会了如何表达自己的观点。我相信，只要我们热爱语文，我们的生活一定会更加丰富多彩。

4.小组讨论题：

题目：《我的语文生活》小组讨论

要求：分组讨论以下问题，并形成书面总结：

（1）你认为语文在我们的生活中扮演着怎样的角色？

（2）你如何平衡语文学习和生活？

（3）你有什么好的建议，可以帮助同学们更好地享受语文生活？

答案示例：

（1）语文在我们的生活中扮演着沟通、表达、传承文化的角色。

（2）我认为可以通过合理安排时间，将语文学习与日常生活相结合，如阅读课外书籍、参加语文活动等。

（3）建议同学们多参加语文活动，如读书会、演讲比赛等，提高自己的语文素养。

5.创意写作：

题目：《我的语文生活》创意写作

要求：以“我的语文生活”为主题，创作一篇短文，字数不少于300字。可以采用童话、寓言、小说等形式，展现你的语文生活。

答案示例：

在一个遥远的国度里，有一个热爱语文的王子。他每天都会阅读一本好书，写一篇日记。有一天，他发现一本神秘的书籍，书中记载了一个关于语文的传说。王子决定踏上寻找语文真谛的旅程。在他的旅途中，他遇到了许多有趣的人和事，也学会了如何用语文去感受世界、表达自己。最终，王子找到了语文的真谛，他的语文生活变得更加丰富多彩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-语文生活的定义与内涵

-语文学习与生活的联系

-语文素养的提升途径

②重点词：

-语文生活：指与语言文字相关的日常生活体验和活动

-语文素养：指运用语言文字进行交流、思考、表达和创造的能力

③重点句：

-“语文生活是语文学习的延伸，也是语文素养的提升。”

-“在语文生活中，我们可以发现语文的美丽，感受语文的力量。”

-“通过语文生活，我们能够更好地理解语文，热爱语文。”

①内容逻辑关系一：

-从语文学习的角度阐述语文生活的概念，强调语文学习与生活的紧密联系。

②内容逻辑关系二：

-通过具体事例分析语文生活如何体现语文素养的提升，如阅读、写作、口语交际等。

③内容逻辑关系三：

-探讨如何在日常生活中培养良好的语文习惯，提高学生的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，评估他们是否能够主动参与学习过程。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和观察学生的回答，了解他们对课文内容的理解是否准确、深入。

-学生在课堂活动中的表现：评估学生在自我介绍、阅读分享、写作训练和口语交际等活动中的表现，包括表达清晰度、合作能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织与协调：评价小组是否能够有效组织讨论，成员之间是否能够良好沟通。

-小组讨论的深度与广度：评估小组讨论是否触及了课文的核心内容，是否能够从不同角度进行思考。

-小组讨论的成果质量：检查小组的讨论成果，如总结报告、展示文稿等，评估其内容是否充实、结构是否清晰。

3.随堂测试：

-学生对课文知识的掌握情况：通过随堂测试，检查学生对课文内容的记忆和理解程度。

-学生运用知识解决问题的能力：测试中包含一些应用题，评估学生能否将所学知识应用于实际情境。

-学生的写作和表达能力：通过作文或简答题，评估学生的书面表达和逻辑思维能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，以促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、理解程度和活动表现，给予具体的评价和建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的组织、讨论深度和成果质量进行评价，并提供改进方向。

-针对随堂测试：教师根据学生的测试成绩，分析学生在哪些知识点上存在不足，并针对性地进行辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生从自评和互评中吸取经验，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。

-针对学生的学习态度和方法：教师对学生的学习态度、学习方法和时间管理能力进行评价，并提供个性化的指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《我的语文生活》这一单元的教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感受语文的魅力，例如，通过模拟图书馆、书店等场景，让学生在特定环境中进行阅读和讨论，提高他们的阅读兴趣和参与度。

2.融入多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，增强学生的视觉体验。例如，在讲解《我的语文生活》中的某个案例时，插入相关的视频片段，让学生更直观地了解语文在生活中的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对语文学习的兴趣不够浓厚，或者缺乏自信，不敢表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情境教学和多媒体教学，但在实际操作中，教学方法相对单一，未能充分调动学生的多种感官和思维，可能影响了教学效果。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试，缺乏对学生日常语文学习情况的全面了解，评价结果可能不够客观。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度