牛津深圳版英语九上Unit 7《The Adventures of Tom Sawyer》（单元整体+课时教学设计）6

牛津深圳版英语九上Unit7《TheAdventuresofTomSawyer》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津深圳版英语九上Unit7《TheAdventuresofTomSawyer》，共安排6课时。单元主题围绕“冒险与成长”，通过阅读名著《汤姆·索亚历险记》，让学生感受主人公汤姆的勇敢与智慧，体验成长过程中的喜怒哀乐。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的阅读与鉴赏能力。学生通过阅读名著《汤姆·索亚历险记》，培养文学鉴赏能力，理解作品中所蕴含的价值观，从而提高自身的人文素养。同时，学生通过分析汤姆的人物形象，提升自己的思维品质，培养批判性思维。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：

1.理解名著的基本情节，把握人物形象，分析作品主题。

2.运用所学知识，赏析文学作品，提高文学鉴赏能力。

3.培养批判性思维，对作品中的价值观进行思考和评价。

4.学会与他人交流分享阅读感悟，提高沟通能力。

本单元的教学设计将围绕以上课标要求展开，力求在阅读过程中，让学生充分感受名著的魅力，提升自己的英语素养。

二.单元内容分析

Unit7《TheAdventuresofTomSawyer》是人教版初中英语九年级上册的一单元，本单元的主题是冒险与成长。本单元通过阅读名著《汤姆·索亚历险记》，让学生感受主人公汤姆的勇敢与智慧，体验成长过程中的喜怒哀乐。本单元共有六个课时，具体内容安排如下：

第1课时：Lesson1-2

本课时主要介绍汤姆·索亚这个人物以及他在学校的生活。通过阅读，学生可以了解到汤姆的调皮捣蛋、聪明才智以及对冒险的渴望。同时，学生还可以学习到与学校生活相关的词汇和表达方式。

第2课时：Lesson3-4

本课时主要讲述汤姆与好友哈克贝利·芬的冒险经历。学生通过阅读，可以感受到汤姆的勇敢和正义感，同时学习到与冒险相关的词汇和表达方式。

第3课时：Lesson5-6

本课时主要介绍汤姆与BeckyThatcher的友谊以及他们在洞穴中的冒险。通过阅读，学生可以了解到友谊的重要性以及面对困难时的勇敢和坚持。同时，学生还可以学习到与友谊和冒险相关的词汇和表达方式。

第4课时：Lesson7-8

本课时主要讲述汤姆揭露杀人犯印第安人乔的罪行以及他们的冒险经历。学生通过阅读，可以感受到汤姆的正义感和勇敢，同时学习到与冒险和正义相关的词汇和表达方式。

第5课时：Lesson9-10

本课时主要介绍汤姆成为“海盗”的经历。学生通过阅读，可以了解到汤姆对冒险的渴望以及他在冒险过程中的聪明才智。同时，学生还可以学习到与冒险和海盗相关的词汇和表达方式。

第6课时：Lesson11-12

本课时主要总结全篇故事，回顾汤姆的冒险经历以及他的成长。学生通过阅读，可以感受到汤姆在冒险过程中的勇敢、智慧和成长，同时学习到与成长和冒险相关的词汇和表达方式。

三.单元内容框架

本单元的教学设计以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。在教学过程中，教师应以引导为主，让学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解《汤姆·索亚历险记》的内容，体验成长的过程。

1.第1课时：导入与阅读理解

设计意图：通过介绍汤姆·索亚这个人物，激发学生的阅读兴趣，培养学生对学校生活的认识。

学习目标：了解汤姆的性格特点，掌握与学校生活相关的词汇。

教学实施：教师引导学生阅读课文，回答相关问题，学生通过小组讨论，共同完成任务。

评价：通过回答问题的情况，评价学生对课文内容的理解程度。

2.第2课时：冒险经历与词汇学习

设计意图：通过讲述汤姆和哈克贝利·芬的冒险经历，培养学生对冒险的兴趣，同时学习相关词汇。

学习目标：掌握与冒险相关的词汇，理解课文内容。

教学实施：教师引导学生阅读课文，学生通过小组合作，完成相关任务。

评价：通过回答问题和完成任务的情况，评价学生对课文内容的理解程度。

3.第3课时：友谊与冒险

设计意图：通过讲述汤姆与Becky的友谊和他们的冒险经历，培养学生对友谊的认识，体验成长的快乐。

学习目标：理解友谊的重要性，掌握与友谊和冒险相关的词汇。

教学实施：教师引导学生阅读课文，学生通过小组讨论，共同完成任务。

评价：通过回答问题和完成任务的情况，评价学生对课文内容的理解程度。

4.第4课时：正义感与冒险

设计意图：通过讲述汤姆揭露杀人犯印第安人乔的罪行以及他们的冒险经历，培养学生对正义感的认识。

学习目标：理解正义感的重要性，掌握与冒险和正义相关的词汇。

教学实施：教师引导学生阅读课文，学生通过小组合作，完成相关任务。

评价：通过回答问题和完成任务的情况，评价学生对课文内容的理解程度。

5.第5课时：海盗与冒险

设计意图：通过讲述汤姆成为“海盗”的经历，培养学生对冒险的渴望，体验成长的快乐。

学习目标：理解汤姆在冒险过程中的聪明才智，掌握与冒险和海盗相关的词汇。

教学实施：教师引导学生阅读课文，学生通过小组讨论，共同完成任务。

评价：通过回答问题和完成任务的情况，评价学生对课文内容的理解程度。

6.第6课时：总结与成长

设计意图：通过总结全篇故事，使学生回顾汤姆的冒险经历以及他的成长，培养学生对成长的认识。

学习目标：理解汤姆在冒险过程中的勇敢、智慧和成长，掌握与成长和冒险相关的词汇。

教学实施：教师引导学生阅读课文，学生通过小组合作，完成相关任务。

评价：通过回答问题和完成任务的情况，评价学生对课文内容的理解程度。

四.单元课时分配

1.第1课时：介绍汤姆·索亚和学校生活，引导学生阅读课文，回答相关问题，共同完成任务。

2.第2课时：讲述汤姆和哈克贝利·芬的冒险经历，引导学生阅读课文，共同完成任务。

3.第3课时：讲述汤姆与Becky的友谊和他们的冒险经历，引导学生阅读课文，共同完成任务。

4.第4课时：讲述汤姆揭露杀人犯印第安人乔的罪行以及他们的冒险经历，引导学生阅读课文，共同完成任务。

5.第5课时：讲述汤姆成为“海盗”的经历，引导学生阅读课文，共同完成任务。

6.第6课时：总结全篇故事，引导学生阅读课文，共同完成任务。

评价：通过回答问题和完成任务的情况，评价学生对课文内容的理解程度。在评价过程中，要关注学生的阅读兴趣、阅读能力和思维品质的发展。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力。通过阅读《汤姆·索亚历险记》，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高他们的英语语言水平。具体目标如下：

-能够理解并运用与学校生活、冒险、友谊、正义感相关的词汇。

-能够理解并运用描述人物性格、情感、行为的表达方式。

-能够理解并运用描述冒险经历、友谊、正义感的相关表达方式。

2.思维品质

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质。通过阅读《汤姆·索亚历险记》，学生可以提高他们的分析、判断和推理能力。具体目标如下：

-能够分析汤姆的人物形象，理解他的性格特点和成长过程。

-能够根据课文内容，判断和推理汤姆在不同情境下的行为和决策。

-能够对课文中的价值观进行思考和评价，形成自己的观点。

3.学习能力

本单元的教学目标之三是提升学生的学习能力。通过阅读《汤姆·索亚历险记》，学生可以培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标如下：

-能够独立阅读课文，理解课文内容，完成相关任务。

-能够在小组合作中，与他人共同讨论问题，分享阅读感悟。

-能够通过探究学习，深入理解课文中的主题和价值观。

六.教学评价

本单元的教学评价将关注学生的语言能力、思维品质和学习能力的发展。评价方式包括课堂参与度、回答问题的情况、小组合作的表现以及课后作业的完成质量。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生提供及时的反馈和指导。

七.教学资源

本单元的教学资源包括教材《汤姆·索亚历险记》、相关阅读材料、多媒体课件等。教师可以利用这些资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

八.教学建议

在进行本单元的教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重激发学生的阅读兴趣，让他们主动参与到学习过程中。

2.鼓励学生主动思考，培养他们的批判性思维。

3.注重培养学生的合作能力，让他们在小组合作中互相学习和进步。

4.给予学生足够的自主学习空间，让他们通过探究学习提高自己的学习能力。

5.及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和策略。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津深圳版英语九上Unit7《TheAdventuresofTomSawyer》进行课时教学设计，共6课时。以下是第1课时的教学设计：

课时：第1课时

课型：新授课

内容：Lesson1-2

一.教学内容分析

本课时主要介绍汤姆·索亚这个人物以及他在学校的生活。通过阅读，学生可以了解到汤姆的调皮捣蛋、聪明才智以及对冒险的渴望。同时，学生还可以学习到与学校生活相关的词汇和表达方式。

重点词汇：

1.人物词汇：TomSawyer,HuckleberryFinn,BeckyThatcher,InjunJoe等。

2.学校生活词汇：school,classroom,teacher,student,homework等。

3.描述性格的词汇：mischievous,clever,adventurous等。

重点句型：

1.描述人物性格和行为的句型：Tomismischievousandclever.Heisalwaysgettingintotrouble.

2.描述学校生活的句型：Thestudentsareintheclassroom.Theteacherisgivingalecture.

3.描述对冒险渴望的句型：Tomdreamsofadventureandexcitement.Hewantstoexploretheworld.

教学过程：

1.导入：通过介绍汤姆·索亚的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读理解：学生阅读课文Lesson1-2，回答相关问题，理解汤姆在学校的生活。

3.词汇学习：教师引导学生学习重点词汇和句型，学生通过小组讨论，共同完成任务。

4.课堂活动：学生进行角色扮演，模拟汤姆在学校的情景，提高口语表达能力。

5.总结：教师引导学生总结本课时的学习内容，学生分享自己的学习感悟。

评价：

二.学情分析

1.学生生活经验分析

九年级的学生已经有一定的生活经验，他们对学校生活、友情、冒险等方面有一定的了解。在学习本课时，学生可以将自己的人生经验与课文内容相结合，更好地理解汤姆·索亚在学校生活中的种种经历。同时，学生可以借助自己的生活经验，对课文中的冒险经历进行想象和拓展。

2.学生知识技能的分析

九年级的学生在英语学习方面已经掌握了基本的语法知识和词汇量。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文，理解汤姆·索亚的人物形象和冒险经历。此外，学生还具备一定的写作和口语表达能力，能够通过小组讨论、角色扮演等形式，展示自己对课文内容的理解和感悟。

3.学生思维品质的分析

九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有批判性和创造性。在学习本课时，学生可以通过分析汤姆·索亚的人物形象和冒险经历，培养自己的批判性思维。同时，学生还可以通过探究课文中的主题和价值观，发挥自己的创造性思维，形成自己独特的观点和见解。

基于以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们运用自己的生活经验和知识技能，深入理解课文内容。同时，教师还应培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们从多个角度审视课文，形成自己独立的观点和见解。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时旨在提高学生的英语语言能力和阅读理解能力。通过学习本课时，学生应掌握以下知识和技能：

-能够理解和运用与学校生活、人物性格、冒险经历相关的词汇和表达方式。

-能够理解和运用描述人物性格和行为的句型。

-能够理解和运用描述学校生活和冒险经历的相关表达方式。

2.过程与方法

本课时旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过学习本课时，学生应掌握以下过程和方法：

-能够自主阅读课文，理解课文内容，完成相关任务。

-能够在小组合作中，与他人共同讨论问题，分享阅读感悟。

-能够通过探究学习，深入理解课文中的主题和价值观。

3.情感态度和价值观

本课时旨在培养学生对友谊、冒险和成长的认识。通过学习本课时，学生应形成以下情感态度和价值观：

-理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

-理解冒险的积极意义，培养对未知世界的探索精神。

-理解成长过程中的喜怒哀乐，学会勇敢面对挑战，不断成长。

四.教学方法

本课时将采用以下教学方法：

-导入法：通过介绍汤姆·索亚的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

-阅读理解法：引导学生阅读课文，理解汤姆在学校的生活。

-词汇学习法：教师引导学生学习重点词汇和句型，学生通过小组讨论，共同完成任务。

-课堂活动法：学生进行角色扮演，模拟汤姆在学校的情景，提高口语表达能力。

-总结法：教师引导学生总结本课时的学习内容，学生分享自己的学习感悟。

五.教学评价

本课时的教学评价将关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的发展。评价方式包括课堂参与度、回答问题的情况、小组合作的表现以及课后作业的完成质量。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生提供及时的反馈和指导。

三.教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学的重点是让学生掌握与学校生活、人物性格、冒险经历相关的词汇和表达方式，能够理解和运用描述人物性格和行为的句型，以及理解友谊、冒险和成长的积极意义。

2.教学难点

本课时的教学难点是让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的词汇和句型进行有效的表达和交流，同时培养学生的批判性思维和创造性思维，形成对友谊、冒险和成长的独立观点和见解。

五.教法、学法设计

本课时将采用以下教法和学法：

1.教学法

教师将采用引导式教学法，引导学生自主阅读课文，理解汤姆·索亚在学校的生活。教师将组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教师还将采用任务型教学法，通过布置相关任务，引导学生运用所学知识进行实践，巩固所学知识。

2.学法

学生将采用自主学习法，自主阅读课文，理解课文内容。学生将采用合作学习法，与小组成员共同讨论问题，分享阅读感悟。学生还将采用探究学习法，通过探究课文中的主题和价值观，形成自己的观点和见解。学生将采用实践学习法，通过完成相关任务，运用所学知识进行实践，巩固所学知识。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过介绍汤姆·索亚的人物形象，激发学生的阅读兴趣。教师展示汤姆的图片，引导学生说出他的特点和冒险经历。然后，教师简要介绍本课时的学习内容和目标，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过阅读课文Lesson1-2，让学生了解汤姆·索亚在学校的生活。教师引导学生阅读，并提出相关问题，帮助学生理解课文内容。同时，教师呈现重点词汇和句型，让学生初步掌握。

3.操练（10分钟）

操练环节通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型进行交流。教师给出讨论话题，如“描述你最喜欢的学校活动”或“分享你的一次冒险经历”，学生进行小组讨论，然后汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过完成相关任务，帮助学生巩固所学知识。教师布置任务，如“编写一段描述汤姆·索亚在学校生活的短文”或“用所学的词汇和句型描述一个你熟悉的人物”，学生独立完成任务，然后进行展示和评价。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过探究课文中的主题和价值观，培养学生的批判性思维。教师提出问题，如“你认为汤姆·索亚在学校生活中表现出的品质对他成长有何影响？”或“你如何看待汤姆·索亚的冒险经历？”，学生进行思考和讨论，然后分享自己的观点。

6.小结（5分钟）

小结环节通过教师引导学生回顾本课时的学习内容，总结汤姆·索亚在学校生活中的表现以及他的冒险经历。教师强调友谊、冒险和成长的重要性，鼓励学生勇敢面对挑战，不断成长。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节教师布置作业，如“阅读《汤姆·索亚历险记》的其他章节，了解汤姆的冒险经历”或“用所学的词汇和句型写一篇短文，描述你的成长经历”，学生按要求完成作业，巩固所学知识。

8.板书（整个教学过程）

板书环节教师根据教学内容，适时呈现重点词汇、句型和课文内容。板书设计清晰、简洁，便于学生理解和记忆。板书顺序与教学过程同步，方便学生跟随教师的讲解。

六.教学评价

本课时的教学评价将关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的发展。评价方式包括课堂参与度、回答问题的情况、小组合作的表现以及课后作业的完成质量。通过这些评价方式，教师可以全面了解学