人教部编版语文七年级下册（新课标单元整体教学设计+课时教学设计） 10 老王

人教部编版语文七年级下册（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）10老王第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版语文七年级下册的第十课《老王》，单元主题是“人与自然”。本单元课时数为4课时。

教学目标：

1.让学生通过阅读《老王》，理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。

2.培养学生的阅读能力，提高他们的文学素养。

3.引导学生关注自然，珍惜自然资源，培养他们的环保意识。

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读《老王》，理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式。

2.文学鉴赏：欣赏课文中对自然的描绘，体会作者对自然的热爱。

3.作文练习：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文，表达对自然的感悟和珍惜之情。

教学过程：

1.第一课时：阅读理解，引导学生理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式。

2.第二课时：文学鉴赏，欣赏课文中对自然的描绘，体会作者对自然的热爱。

3.第三课时：作文练习，以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文，表达对自然的感悟和珍惜之情。

4.第四课时：总结与拓展，对学生的作文进行评价和反馈，引导学生关注自然，珍惜自然资源。

一.课标要求

本单元的课标要求主要体现在以下几个方面：

培养学生对文学作品的阅读和理解能力。通过阅读《老王》，学生应该能够理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式，提高他们的文学素养。

引导学生关注自然，珍惜自然资源。课文《老王》通过对自然的描绘，表达了对自然的热爱和珍惜之情。学生应该通过学习课文，培养他们对自然的关注和环保意识。

培养学生的写作能力。通过作文练习，学生应该能够表达自己对自然的感悟和珍惜之情，提高他们的写作能力。

培养学生的综合语言运用能力。学生应该能够在课堂上积极参与讨论和交流，提高他们的口语表达能力。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，通过阅读《老王》这篇课文，引导学生感受自然的美好，培养他们对自然的热爱和珍惜之情。本单元共安排了4个课时，具体内容如下：

第一课时：阅读理解

本课时主要让学生通过阅读《老王》，理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式。课文描绘了老王与自然和谐共处的生活，以及他对自然的感悟。教学过程中，教师可以引导学生关注课文中的自然描绘，体会作者对自然的热爱。此外，还可以通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文内容。

第二课时：文学鉴赏

本课时主要让学生欣赏课文中对自然的描绘，体会作者对自然的热爱。教师可以引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生结合自己的生活经验，谈谈对自然的感悟。通过本课时的学习，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，培养对自然的热爱之情。

第三课时：作文练习

本课时以“我眼中的自然”为主题，让学生写一篇作文，表达对自然的感悟和珍惜之情。在教学过程中，教师可以先为学生提供一些关于自然的素材，如自然景观、动植物等，然后引导学生如何将这些素材融入作文中。在作文评改环节，教师应关注学生的写作态度和价值观，给予积极的评价和反馈。

第四课时：总结与拓展

本课时主要对学生的作文进行评价和反馈，引导学生关注自然，珍惜自然资源。教师可以选取一些优秀的作文进行展示和点评，让学生从中获得启示。此外，还可以组织一次关于自然的主题活动，如环保演讲、自然知识竞赛等，让学生在实践中深化对自然的理解和热爱。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读《老王》这篇课文，让学生感受自然的美好，培养他们对自然的热爱和珍惜之情。单元内容框架如下：

第一课时：阅读理解

设计意图：帮助学生理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式。

学习目标：正确理解课文，分析作者的写作手法和表达方式。

教学实施：引导学生关注课文中的自然描绘，通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文内容。

单元整体评价：通过课后练习和课堂表现，评价学生对课文内容的理解程度。

具体案例：学生通过阅读课文，分析作者如何通过细节描写展现对自然的热爱。

第二课时：文学鉴赏

设计意图：培养学生对文学作品的鉴赏能力，体会作者对自然的热爱。

学习目标：分析课文中的修辞手法，体会作者对自然的热爱。

教学实施：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合自己的生活经验，谈谈对自然的感悟。

单元整体评价：通过课堂讨论和学生作文，评价学生的文学鉴赏能力和对自然的感悟。

具体案例：学生通过分析课文中的修辞手法，表达对自然的热爱之情。

第三课时：作文练习

设计意图：培养学生的写作能力，让学生通过作文表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

学习目标：写一篇以“我眼中的自然”为主题的作文。

教学实施：为学生提供关于自然的素材，引导学生如何将这些素材融入作文中，并进行作文评改。

单元整体评价：通过作文评价，关注学生的写作态度和价值观。

具体案例：学生通过作文表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

第四课时：总结与拓展

设计意图：对学生的作文进行评价和反馈，引导学生关注自然，珍惜自然资源。

学习目标：通过总结与拓展活动，深化对自然的理解和热爱。

教学实施：选取一些优秀的作文进行展示和点评，组织一次关于自然的主题活动。

单元整体评价：通过课后练习和课堂表现，评价学生对自然的理解和热爱程度。

具体案例：学生通过展示和点评优秀的作文，获得写作启示，并在主题活动实践中深化对自然的理解。

四.单元课时分配

本单元共安排了4个课时，具体分配如下：

第一课时：阅读理解

设计意图：帮助学生理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式。

学习目标：正确理解课文，分析作者的写作手法和表达方式。

教学方法：引导学生关注课文中的自然描绘，通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文内容。

教学资源：课文《老王》、相关自然描绘的素材。

评估：通过课后练习和课堂表现，评价学生对课文内容的理解程度。

第二课时：文学鉴赏

设计意图：培养学生对文学作品的鉴赏能力，体会作者对自然的热爱。

学习目标：分析课文中的修辞手法，体会作者对自然的热爱。

教学方法：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合自己的生活经验，谈谈对自然的感悟。

教学资源：课文《老王》、相关修辞手法的资料。

评估：通过课堂讨论和学生作文，评价学生的文学鉴赏能力和对自然的感悟。

第三课时：作文练习

设计意图：培养学生的写作能力，让学生通过作文表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

学习目标：写一篇以“我眼中的自然”为主题的作文。

教学方法：为学生提供关于自然的素材，引导学生如何将这些素材融入作文中，并进行作文评改。

教学资源：自然素材、作文评改标准。

评估：通过作文评价，关注学生的写作态度和价值观。

第四课时：总结与拓展

设计意图：对学生的作文进行评价和反馈，引导学生关注自然，珍惜自然资源。

学习目标：通过总结与拓展活动，深化对自然的理解和热爱。

教学方法：选取一些优秀的作文进行展示和点评，组织一次关于自然的主题活动。

教学资源：优秀作文、自然主题活动素材。

评估：通过课后练习和课堂表现，评价学生对自然的理解和热爱程度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

a.能够正确理解并朗读课文《老王》，掌握课文中的关键词语和句型。

b.能够运用课文中的语言表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

c.能够在课堂上积极参与讨论和交流，提高口语表达能力。

2.思维品质

a.通过分析课文内容，培养学生的批判性思维能力，对作者的写作手法和表达方式进行评价。

b.能够结合自己的生活经验，对自然现象进行思考和探究，提高思维的灵活性和创新性。

c.在作文练习中，能够独立思考，表达自己的观点，培养学生的独立思考能力。

3.学习能力

a.培养学生自主阅读和理解课文的能力，学会从文本中提取关键信息。

b.培养学生通过讨论和合作，共同解决问题和提高学习效果的能力。

c.在作文练习中，学会自我修改和反思，提高写作能力。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够正确理解并朗读课文《老王》，掌握课文中的关键词语和句型。例如，学生能够运用课文中的语言表达自己对自然的感悟和珍惜之情。此外，学生还能够在课堂上积极参与讨论和交流，提高口语表达能力。

2.思维品质：在学习过程中，学生通过分析课文内容，培养批判性思维能力，对作者的写作手法和表达方式进行评价。例如，学生能够结合自己的生活经验，对自然现象进行思考和探究，提高思维的灵活性和创新性。在作文练习中，学生能够独立思考，表达自己的观点，培养独立思考能力。

3.学习能力：本单元的教学旨在培养学生自主阅读和理解课文的能力，学会从文本中提取关键信息。例如，学生能够通过讨论和合作，共同解决问题和提高学习效果的能力。在作文练习中，学生学会自我修改和反思，提高写作能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《老王》这篇课文进行课时教学设计，共包括四个课时。以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

课型：新授课

教学内容：

1.课文朗读与理解

2.分析作者的写作手法和表达方式

3.探讨课文中的自然描绘及其意义

教学过程：

1.导入：通过与学生的生活经验相关联的问题，引发学生对自然的思考，激发学习兴趣。

2.课文朗读：学生齐读课文《老王》，注意语音语调和节奏。

3.课文理解：引导学生关注课文中的自然描绘，通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文内容。

4.写作手法分析：分析作者的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等。

5.自然描绘的意义：探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，引导学生关注自然，珍惜自然资源。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调对自然的关注和珍惜。

一.教学内容分析

本课时主要对课文《老王》进行朗读与理解，分析作者的写作手法和表达方式，并探讨课文中的自然描绘及其意义。具体分析如下：

1.课文朗读与理解：通过齐读课文，学生能够熟悉课文内容，注意语音语调和节奏。通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文内容，理解作者对自然的描绘。

2.写作手法分析：本课时主要分析作者的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等。通过分析，使学生了解作者是如何通过写作手法来表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

3.自然描绘的意义：探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用。通过探讨，使学生认识到自然描绘在文中的重要性，以及它对主题的衬托和强化作用。

二.学情分析

本课时针对《老王》这篇课文进行学情分析，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

本课时的教学内容与学生的日常生活紧密相关，大多数学生都有与自然接触的经历。通过分析学生的日常生活经验，教师可以更好地引导学生关注自然，珍惜自然资源。同时，教师可以结合学生的亲身经历，激发他们对自然现象的思考和探究，提高学生的思维品质。

2.学生知识技能的分析：

在知识技能方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容。在写作手法和表达方式方面，学生已经学习了基本的修辞手法，如比喻、拟人等。因此，在本课时中，教师可以引导学生运用已掌握的知识技能，深入分析作者的写作手法和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

3.学生思维品质的分析：

在思维品质方面，学生已经具备了一定的批判性思维能力，能够对作者的写作手法和表达方式进行评价。同时，学生在生活中也积累了一定的思考和探究经验，能够对自然现象进行独立思考和分析。因此，在本课时中，教师可以引导学生运用批判性思维，深入探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，提高学生的思维品质。

三.教学目标

本课时针对《老王》这篇课文的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

a.能够正确理解并朗读课文《老王》，掌握课文中的关键词语和句型。

b.能够运用课文中的语言表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

c.能够在课堂上积极参与讨论和交流，提高口语表达能力。

2.过程与方法：

a.通过分析课文内容，培养学生的批判性思维能力，对作者的写作手法和表达方式进行评价。

b.能够结合自己的生活经验，对自然现象进行思考和探究，提高思维的灵活性和创新性。

c.在作文练习中，能够独立思考，表达自己的观点，培养学生的独立思考能力。

3.情感态度和价值观：

a.通过学习课文《老王》，培养学生的环保意识，关注自然，珍惜自然资源。

b.能够通过课堂讨论和作文练习，表达自己对自然的热爱和珍惜之情。

c.在学习过程中，培养学生的团队合作精神，尊重他人的观点和意见。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够正确理解并朗读课文《老王》，掌握课文中的关键词语和句型，运用课文中的语言表达自己对自然的感悟和珍惜之情，并在课堂上积极参与讨论和交流，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维能力，对作者的写作手法和表达方式进行评价，结合自己的生活经验，对自然现象进行思考和探究，提高思维的灵活性和创新性，在作文练习中，能够独立思考，表达自己的观点，培养学生的独立思考能力。

3.情感态度和价值观：通过学习课文《老王》，培养学生的环保意识，关注自然，珍惜自然资源，能够通过课堂讨论和作文练习，表达自己对自然的热爱和珍惜之情，在学习过程中，培养学生的团队合作精神，尊重他人的观点和意见。

四.教学重点、难点

本课时针对《老王》这篇课文的教学重点、难点进行概述：

1.教学重点：

a.理解并朗读课文《老王》，掌握关键词语和句型。

b.分析作者的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等。

c.探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，理解自然与人类生活的关系。

2.教学难点：

a.学生可能对作者的写作手法和表达方式的理解不够深入，需要教师的引导和解释。

b.学生可能对自然描绘的意义和自然与人类生活的关系的理解不够清晰，需要教师的启发和引导。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握关键词语和句型。

b.分析法：教师引导学生分析作者的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等。

c.探讨法：教师与学生一起探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，理解自然与人类生活的关系。

2.学法：

a.自主学习：学生自主阅读课文，理解内容，掌握关键词语和句型。

b.合作学习：学生分组讨论，共同分析作者的写作手法和表达方式，分享彼此的理解和观点。

c.探究学习：学生通过思考和探究，理解自然描绘的意义和自然与人类生活的关系，提出自己的见解。

五.教法、学法设计

1.教学方法：本课时采用讲授法、分析法和探讨法，教师通过讲解、引导和启发，帮助学生理解课文内容，掌握关键词语和句型，分析作者的写作手法和表达方式，探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，理解自然与人类生活的关系。

2.学法：学生采用自主学习、合作学习和探究学习，自主阅读课文，理解内容，掌握关键词语和句型，分组讨论，共同分析作者的写作手法和表达方式，分享彼此的理解和观点，通过思考和探究，理解自然描绘的意义和自然与人类生活的关系，提出自己的见解。

六.教学过程

本课时针对《老王》这篇课文的教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序进行详细的阐述：

1.导入（5分钟）

教学目标：引发学生对自然的思考，激发学习兴趣。

教学活动：教师提出与学生生活经验相关联的问题，如“你们在生活中接触过哪些自然现象？”，“你们对自然有什么样的感受？”等，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教学目标：让学生通过阅读课文《老王》，理解课文内容。

教学活动：教师让学生齐读课文《老王》，注意语音语调和节奏。教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

3.操练（10分钟）

教学目标：分析作者的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等。

教学活动：教师引导学生分析课文中的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等。教师通过提问的方式，检查学生对作者写作手法和表达方式的理解程度。

4.巩固（10分钟）

教学目标：通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文内容。

教学活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论题目可以是“课文中的自然描绘给你留下了什么样的印象？”，“作者是如何通过写作手法表达自己对自然的感悟的？”等。教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

5.拓展（10分钟）

教学目标：探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，理解自然与人类生活的关系。

教学活动：教师引导学生探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，理解自然与人类生活的关系。教师通过提问的方式，检查学生对自然与人类生活关系的理解程度。

6.小结（5分钟）

教学目标：对本节课的内容进行总结，强调对自然的关注和珍惜。

教学活动：教师对本节课的内容进行总结，强调对自然的关注和珍惜。教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的理解程度。

7.家庭作业（5分钟）

教学目标：让学生通过写作，表达自己对自然的感悟和珍惜之情。

教学活动：教师布置家庭作业，题目可以是“写一篇作文，表达你对自然的感悟和珍惜之情”。教师通过提问的方式，检查学生对家庭作业的理解程度。

8.板书的顺序（5分钟）

教学目标：清晰地展示本节课的教学内容和重点。

教学活动：教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序，清晰地展示本节课的教学内容和重点。教师通过提问的方式，检查学生对板书内容的理解程度。

总计：50分钟

六.教学过程

1.导入（5分钟）：通过与学生生活经验相关联的问题，引发学生对自然的思考，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：学生齐读课文《老王》，注意语音语调和节奏，教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

3.操练（10分钟）：教师引导学生分析课文中的写作手法和表达方式，如细节描写、比喻、拟人等，教师通过提问的方式，检查学生对作者写作手法和表达方式的理解程度。

4.巩固（10分钟）：教师组织学生进行小组讨论，讨论题目可以是“课文中的自然描绘给你留下了什么样的印象？”，“作者是如何通过写作手法表达自己对自然的感悟的？”等，教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生探讨课文中的自然描绘及其对主题的作用，理解自然与人类生活的关系，教师通过提问的方式，检查学生对自然与人类生活关系的理解程度。

6.小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调对自然的关注和珍惜，教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的理解程度。

7.家庭作业（5分钟）：教师布置家庭作业，题目可以是“写一篇作文，表达你对自然的感悟和珍惜之情”，教师通过提问的方式，检查学生对家庭作业的理解程度。

8.板书的顺序（5分钟）：教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序，清晰地展示本节课的教学内容和重点，教师通过提问的方式，检查学生对板书内容的理解程度。

七.教学反思

本课时针对《老王》