冀教版英语九下Unit 10《Lesson 58 Ms. Lius Speech》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语九下Unit10《Lesson58Ms.Liu’sSpeech》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语九下Unit10《Lesson58Ms.Liu’sSpeech》是本单元的重点内容。本单元的主题是关于演讲和倾听，旨在培养学生运用英语进行演讲和倾听的能力。单元课时数为8课时。

本单元的教学设计将围绕以下几个方面展开：

1.语言知识：学生将通过学习本单元，掌握与演讲和倾听相关的词汇和表达方式，如publicspeech、listencarefully等。

2.语言技能：学生将在教师的指导下，通过听力练习、口语表达和写作训练，提高运用英语进行演讲和倾听的能力。

3.学习策略：学生将学会如何有效地进行听力理解，如何组织自己的演讲内容，以及如何根据听众的反应进行调整。

4.情感态度：通过本单元的学习，学生将培养对演讲和倾听的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对九年级学生的英语听力、口语、阅读和写作能力提出了更高的要求。本单元的设计旨在满足这些要求，帮助学生达到以下目标：

1.听力方面：学生应能够听懂日常生活中的对话，理解故事和讲话的主要内容，并能运用听力技巧获取关键信息。

2.口语方面：学生应能够流利、准确地朗读课文，使用适当的语气、语调表达情感，并在日常生活中运用所学英语进行交流。

3.阅读方面：学生应能够理解课文的主要内容和观点，把握人物、时间和地点等细节信息，并能进行适当的推理和判断。

4.写作方面：学生应能够运用所学英语进行简单的叙述、描述和议论，结构清晰，意义连贯，无重大语法错误。

此外，本单元还注重培养学生的文化意识，使学生了解不同文化背景下的演讲和倾听习惯，培养尊重多元文化的态度。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通，提高英语核心素养。

二.单元内容分析

本单元的主题是关于演讲和倾听，包括8个课时，具体内容如下：

第1课时：Lesson58Ms.Liu’sSpeech

本课时主要让学生听懂并朗读Ms.Liu的演讲，学习与演讲相关的词汇和表达方式，如publicspeech、listencarefully等。同时，学生要学会如何根据演讲内容和听众反应进行适当的反馈。

第2课时：ExerciseA

本课时对学生进行听力训练，让学生听懂日常生活中的对话，理解故事和讲话的主要内容，并能运用听力技巧获取关键信息。同时，通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。

第3课时：ExerciseB

本课时让学生阅读关于演讲和倾听的文章，理解文章的主要内容和观点，把握人物、时间和地点等细节信息，并能进行适当的推理和判断。同时，学生要学会如何运用所学英语进行简单的叙述、描述和议论。

第4课时：ExerciseC

本课时对学生进行综合技能训练，让学生结合听力、口语和阅读所学，进行演讲和倾听的实践。学生要学会如何组织自己的演讲内容，如何根据听众的反应进行调整，以及如何给予有效的反馈。

第5课时：Project

本课时为项目式学习，学生分组进行演讲比赛。要求学生运用所学知识和技能，完成演讲稿的撰写、背诵和表演。通过比赛，提高学生的合作意识和实际应用能力。

第6课时：Checkout

本课时对整个单元进行复习和总结，检查学生对单元知识的掌握情况，巩固所学内容。教师可设计一些听力、口语、阅读和写作的练习题，帮助学生巩固所学。

第7课时：Homework

本课时为学生布置作业，要求学生课后复习单元内容，完成相应的练习，巩固所学知识。作业可包括听力、口语、阅读和写作等方面，以巩固学生对单元知识的理解和应用。

第8课时：Self-study

本课时为学生自主学习时间，学生可根据自己的学习情况，选择适当的学习材料进行补充学习，巩固单元知识。教师可提供一些学习资源，如在线文章、视频等，帮助学生拓展知识视野。

三.单元内容框架

第1课时：Lesson58Ms.Liu’sSpeech

设计意图：通过听讲和朗读，让学生理解并掌握与演讲相关的词汇和表达方式，提高听力技能。

学习目标：

1.能听懂并朗读Ms.Liu的演讲。

2.学会使用publicspeech、listencarefully等与演讲相关的词汇和表达方式。

教学实施：

1.让学生听讲并跟读，重复播放音频，加强语音输入。

2.通过问答，检查学生对演讲内容的理解。

3.学生进行角色扮演，模拟演讲和反馈的场景。

单元整体评价：

1.评估学生对演讲内容的掌握程度。

2.观察学生在角色扮演中的表现，判断其口语表达和听力理解能力。

具体案例：

1.学生A在朗读时发音准确，对演讲内容理解透彻，能流畅地回答问题。

2.学生B在角色扮演中能灵活运用所学词汇和表达方式，与同伴配合良好。

第2课时：ExerciseA

设计意图：通过听力训练，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

学习目标：

1.能听懂日常生活中的对话，理解故事和讲话的主要内容。

2.学会运用听力技巧获取关键信息，进行口语表达。

教学实施：

1.播放听力材料，学生完成相关练习。

2.学生进行小组讨论，分享听力过程中的发现和感悟。

3.模仿和表演听力材料中的场景，提高口语表达能力。

单元整体评价：

1.评估学生在听力练习中的表现，包括正确率和对关键信息的提取。

2.观察学生在小组讨论和模仿表演中的口语表达能力。

具体案例：

1.学生C在听力练习中迅速捕捉到关键信息，正确率高。

2.学生D在模仿表演中能准确运用所学词汇，表达流利，与同伴配合默契。

第3课时：ExerciseB

设计意图：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

学习目标：

1.能理解文章的主要内容和观点。

2.学会把握人物、时间和地点等细节信息。

3.运用所学英语进行简单的叙述、描述和议论。

教学实施：

1.学生阅读文章，完成相关练习。

2.小组内分享对文章内容的理解和观点。

3.学生进行写作训练，运用所学词汇和表达方式。

单元整体评价：

1.评估学生在阅读练习中的表现，包括对文章内容和细节的理解。

2.观察学生在小组讨论和写作训练中的词汇运用能力。

具体案例：

1.学生E在阅读理解中准确提取人物、时间和地点等细节信息。

2.学生F在写作训练中灵活运用所学词汇和表达方式，文章结构清晰，意义连贯。

第4课时：ExerciseC

设计意图：通过综合技能训练，提高学生的演讲和倾听能力。

学习目标：

1.学会组织自己的演讲内容。

2.学会根据听众反应进行调整。

3.学会给予有效的反馈。

教学实施：

1.学生进行小组讨论，准备演讲稿。

2.学生进行演讲，同伴给予反馈。

3.教师总结并指导学生如何根据听众反应进行调整。

单元整体评价：

1.评估学生在小组讨论中的表现，包括演讲稿的组织和表达能力。

2.观察学生在演讲和反馈过程中的表现，判断其倾听和反馈能力。

具体案例：

1.学生G在小组讨论中能提出有深度的观点，演讲稿结构清晰。

2.学生H在演讲过程中能根据听众反应进行调整，表现出良好的倾听和反馈能力。

第5课时：Project

设计意图：通过项目式学习，提高学生的合作意识和实际应用能力。

学习目标：

1.运用所学知识和技能完成演讲稿的撰写、背诵和表演。

2.学会在演讲比赛中展示自己的才能。

教学实施：

1.学生分组，确定演讲主题。

2.学生撰写演讲稿，进行背诵和表演。

3.举行演讲比赛，邀请其他班级的学生观摩。

单元整体评价：

1.评估学生在演讲比赛中的表现，包括演讲稿的质量、背诵和表演能力。

2.观察学生在比赛中的合作意识和表现欲望。

具体案例：

1.学生I在演讲比赛中表现出高度的合作意识，与同伴共同完成精彩的演讲。

2.学生J在演讲过程中背诵流利，表达自信，获得观众的热烈掌声。

第6课时：Checkout

设计意图：通过复习和总结，检查学生对单元知识的掌握情况。

学习目标：

1.巩固单元所学内容。

2.提高学生的综合运用能力。

教学实施：

1.教师设计听力、口语、阅读和写作的练习题，学生进行自我检测。

2.学生互相交换练习题，进行互评。

单元整体评价：

1.评估学生在自我检测和互评中的表现，判断其对单元知识的掌握程度。

具体案例：

1.学生K在自我检测中正确率高，表现出对单元知识的扎实掌握。

2.学生L在互评中给予同伴中肯的建议，体现出良好的评价能力。

第7课时：Homework

设计意图：通过课后作业，让学生巩固单元知识，提高自主学习能力。

学习目标：

1.完成课后作业，巩固单元所学内容。

2.培养学生的自主学习能力。

教学实施：

1.教师布置课后作业，要求学生在课后完成。

2.学生自主安排时间，完成作业，并自主检查。

单元整体评价：

1.评估学生作业的完成质量，判断其对单元知识的掌握程度。

具体案例：

1.学生M在课后作业中表现出较高的自主学习能力，作业质量优良。

2.学生N在完成作业过程中遇到问题，通过自主查找资料解决问题，表现出良好的解决问题的能力。

第8课时：Self-study

设计意图：通过自主学习，让学生拓展知识视野，提高自我学习能力。

学习目标：

1.学生自主选择学习材料，进行补充学习。

2.培养学生的自我学习能力。

教学实施：

1.教师提供学习资源，如在线文章、视频等，供学生选择。

2.学生自主安排时间，进行补充学习，并做好学习笔记。

单元整体评价：

1.评估学生补充学习的成果，判断其对单元知识的拓展程度。

具体案例：

1.学生O在自主学习过程中，发现了与单元主题相关的有益资源，积极进行拓展学习。

2.学生P在补充学习的过程中，能主动与他人分享学习心得，体现出良好的合作意识。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力。通过学习本单元，学生应能够掌握与演讲和倾听相关的词汇和表达方式，如publicspeech、listencarefully等。此外，学生还应能够听懂日常生活中的对话，理解故事和讲话的主要内容，并能运用听力技巧获取关键信息。在口语方面，学生应能够流利、准确地朗读课文，使用适当的语气、语调表达情感，并在日常生活中运用所学英语进行交流。在写作方面，学生应能够运用所学英语进行简单的叙述、描述和议论，结构清晰，意义连贯，无重大语法错误。

2.思维品质

本单元的教学目标之一是培养学生的思维品质。通过学习本单元，学生将提高分析问题和解决问题的能力。在听力训练中，学生需要运用听力技巧获取关键信息，并进行适当的推理和判断。在阅读训练中，学生需要理解文章的主要内容和观点，把握人物、时间和地点等细节信息，并进行适当的推理和判断。在演讲和倾听的实践活动中，学生需要学会如何组织自己的演讲内容，如何根据听众的反应进行调整，以及如何给予有效的反馈。这些活动将有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.学习能力

本单元的教学目标之一是培养学生的学习能力。通过学习本单元，学生将培养自主学习的能力，学会如何有效地进行听力理解，如何组织自己的演讲内容，以及如何根据听众的反应进行调整。学生还将学会如何进行有效的合作，如何在小组讨论和演讲比赛中与他人配合，以及如何给予有效的反馈。此外，学生还应培养良好的学习习惯，如按时完成作业，主动查找资料进行补充学习等。这些学习能力将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。

第二部分：课时教学设计

第1课时：Lesson58Ms.Liu’sSpeech

课型：新授课

本课时为Ms.Liu的演讲，学生将学习与演讲相关的词汇和表达方式。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：publicspeech、listencarefully、speech、listen、understand、attention、theme、content、audience、speaker、response、feedback等。

2.重点句型：

-Listencarefullytothespeaker.

-Payattentiontothethemeandcontentofthespeech.

-Understandtheaudience'sresponseandgivefeedback.

二.学情分析

1.学生生活经验分析

在开展本课时教学之前，教师需要了解学生的日常生活经验。大多数学生可能已经有过在课堂上或者公众场合发表演讲的经历，或者在生活中与他人进行交流的场景。这些经验可以帮助学生更好地理解演讲的意义和目的，以及如何有效地进行演讲。

2.学生知识技能的分析

在开展本课时教学之前，教师需要分析学生的英语知识技能水平。学生应该已经掌握了基本的英语听说读写能力，能够理解和使用日常生活中的英语表达。同时，学生应该已经学习过一些与演讲相关的词汇和表达方式，如publicspeech、listencarefully等。这些知识技能可以帮助学生更好地理解和运用本课时的内容。

3.学生思维品质的分析

在开展本课时教学之前，教师需要分析学生的思维品质。学生应该已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用听力技巧获取关键信息。同时，学生应该已经具备一定的批判性思维和创造性思维，能够理解和运用演讲技巧进行有效的演讲和反馈。这些思维品质可以帮助学生更好地理解和运用本课时的内容。

三.教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解和运用本课时的重点词汇和句型，如publicspeech、listencarefully等，提高英语听说读写能力。

2.过程与方法目标：学生能够运用听力技巧获取关键信息，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和运用演讲技巧进行有效的演讲和反馈，培养批判性思维和创造性思维。

三.教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解和运用本课时的重点词汇和句型，如publicspeech、listencarefully等，提高英语听说读写能力。

2.过程与方法目标

学生能够运用听力技巧获取关键信息，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观目标

学生能够理解和运用演讲技巧进行有效的演讲和反馈，培养批判性思维和创造性思维。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生理解和运用本课时的重点词汇和句型，如publicspeech、listencarefully等，提高英语听说读写能力。

2.教学难点

本课时的教学难点是让学生能够运用听力技巧获取关键信息，提高分析和解决问题的能力。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法是任务型教学法，通过设计一系列的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，教师可以设计一个听力任务，让学生听懂Ms.Liu的演讲，并回答相关问题。在学习法方面，教师鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的口语表达和听力理解能力。同时，教师还鼓励学生在课后进行自主学习，如观看相关视频、阅读相关文章等，以拓展学生的知识视野。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如演讲的意义和目的，以及与演讲相关的词汇和表达方式。然后，教师简要介绍本节课的教学内容，即Ms.Liu的演讲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师播放Ms.Liu的演讲视频，要求学生认真听讲并做好笔记。在播放结束后，教师再次播放视频，让学生跟读并模仿演讲者的语音、语调。

3.操练（15分钟）

教师将学生分成小组，每组选一名代表进行模仿演讲。其他组员负责评价代表的演讲，并提供改进建议。通过这种方式，学生能够锻炼自己的口语表达能力，同时提高对演讲内容的理解和掌握。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些与演讲和倾听相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。教师可以挑选一些学生的作业进行现场批改，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师为学生提供一些与演讲和倾听相关的补充阅读材料，如文章、视频等。学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读或观看，以拓展自己的知识视野。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调本节课的重点词汇和句型，以及学生在课堂上的表现。教师还可以鼓励学生在课后进行自主学习，如观看相关视频、阅读相关文章等。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置与本节课相关的家庭作业，如背诵演讲稿、完成练习题等。教师强调家庭作业的重要性，鼓励学生认真完成。

8.板书的顺序

1.演讲的意义和目的

2.与演讲相关的词汇和表达方式

3.Ms.Liu的演讲内容