牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（task）（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（task）（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八年级上册，Unit7的主题是《Seasons》。单元包括五个课时，主要围绕季节的不同特点和活动进行教学。通过本单元的学习，学生能够掌握描述季节特点和活动的词汇和句型，提高听说读写的能力，并培养对季节变化的理解和欣赏。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识和思维品质。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式来学习和表达季节特点和活动。在语言知识方面，学生需要掌握与季节相关的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。在思维品质方面，学生需要通过观察和描述季节变化，培养观察力和表达能力。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识。学生需要能够听懂、会说、读懂和写出生肖季节特点和活动的表达方式，并能够运用到实际生活中。同时，学生还需要培养对季节变化的敏感性和欣赏能力，通过观察和描述季节变化，提高对自然环境的关注和保护意识。

二.单元内容分析

Unit7《Seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一个单元，整个单元围绕季节的变化、特点以及相关的活动进行展开。本单元共包括五个课时，分别为：

1.Lesson1:引入季节主题，学习描述季节的词汇和句型。

2.Lesson2:学习季节变化的原因，以及不同季节的活动。

3.Lesson3:听说训练，通过对话和听力材料提高学生的听说能力。

4.Lesson4:阅读理解，学习描述季节变化的文章，提高阅读理解能力。

5.Lesson5:综合练习，通过任务型活动，综合运用所学知识。

下面，我们将对每个课时的内容进行详细分析。

Lesson1:

本课时的主要目标是引入季节主题，学习描述季节的词汇和句型。教师可以通过展示不同季节的图片，引导学生进行观察和描述。例如，教师可以展示春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景等。同时，教师还可以通过提问和回答的方式，引导学生学习和使用描述季节的词汇和句型，如：“It'shotinsummer.”、“Theleavesturnyellowinautumn.”等。

Lesson2:

本课时的主要目标是学习季节变化的原因，以及不同季节的活动。教师可以通过讲解和讨论的方式，引导学生了解季节变化的原因，如地球的自转和公转等。同时，教师还可以通过提问和回答的方式，引导学生学习和使用描述季节活动的词汇和句型，如：“Iliketoswiminsummer.”、“Wecanmakesnowmeninwinter.”等。

Lesson3:

本课时的主要目标是提高学生的听说能力。教师可以通过播放听力材料，引导学生进行听力练习。例如，教师可以播放一个关于季节变化的对话，要求学生听懂并回答相关问题。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，要求他们用英语进行交流和表达。

Lesson4:

本课时的主要目标是提高学生的阅读理解能力。教师可以通过讲解和讨论的方式，引导学生理解和掌握文章的主要内容和细节。例如，教师可以讲解一篇文章，介绍季节变化的原因和特点。同时，教师还可以通过提问和回答的方式，引导学生进行阅读理解练习。

Lesson5:

本课时的主要目标是综合运用所学知识。教师可以组织学生进行任务型活动，例如，要求学生分组讨论并制定一个季节变化的介绍方案，包括词汇、句型和活动等。通过这个活动，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高综合运用能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习季节的变化、特点和活动，提高学生的语言技能、语言知识和思维品质。每个课时的学习目标都围绕这个主题进行设计，具体如下：

Lesson1:引入季节主题，学习描述季节的词汇和句型。设计意图是激发学生对季节主题的兴趣，并通过观察和描述季节变化，提高学生的观察力和表达能力。

Lesson2:学习季节变化的原因，以及不同季节的活动。设计意图是帮助学生了解季节变化的原因，并能够描述不同季节的活动。

Lesson3:听说训练，通过对话和听力材料提高学生的听说能力。设计意图是通过实际的听说活动，提高学生的语言运用能力和交流能力。

Lesson4:阅读理解，学习描述季节变化的文章，提高阅读理解能力。设计意图是通过阅读理解活动，培养学生的阅读能力和理解能力。

Lesson5:综合练习，通过任务型活动，综合运用所学知识。设计意图是通过任务型活动，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。

单元整体评价将通过学生的听说读写作业、课堂表现和小组活动参与度来进行。具体案例将在每个课时的教学实施中进行详细说明。

四.单元课时分配

Lesson1:

-内容：引入季节主题，学习描述季节的词汇和句型。

-目标：激发学生对季节主题的兴趣，提高观察力和表达能力。

-方法：观察季节变化图片，提问和回答，小组讨论。

-资源：季节变化图片，词汇和句型卡片。

-评估：观察学生对词汇和句型的掌握程度，参与度。

Lesson2:

-内容：学习季节变化的原因，以及不同季节的活动。

-目标：帮助学生了解季节变化的原因，并能够描述不同季节的活动。

-方法：讲解和讨论，提问和回答，小组活动。

-资源：季节变化原因和活动资料，词汇和句型卡片。

-评估：学生对季节变化原因和活动的理解和描述能力。

Lesson3:

-内容：听说训练，通过对话和听力材料提高学生的听说能力。

-目标：提高学生的听说能力和交流能力。

-方法：听力材料播放，对话练习，小组讨论。

-资源：听力材料，对话文本，词汇和句型卡片。

-评估：学生对听力材料的理解和对话的参与程度。

Lesson4:

-内容：阅读理解，学习描述季节变化的文章，提高阅读理解能力。

-目标：培养学生的阅读能力和理解能力。

-方法：文章讲解，提问和回答，小组讨论。

-资源：季节变化文章，词汇和句型卡片。

-评估：学生对文章的理解和回答问题的准确性。

Lesson5:

-内容：综合练习，通过任务型活动，综合运用所学知识。

-目标：提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。

-方法：任务型活动，小组讨论，展示。

-资源：任务型活动指导，词汇和句型卡片。

-评估：学生对任务型活动的参与程度和展示的质量。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习描述季节的词汇和句型，学生能够准确地表达季节特点和活动。在听说训练中，学生能够通过对话和听力材料提高听说能力，能够理解并运用英语进行日常交流。在阅读理解中，学生能够理解并分析描述季节变化的文章，提高阅读理解能力。在综合练习中，学生能够综合运用所学知识，通过任务型活动提高综合运用能力。

2.思维品质：

本单元通过观察和描述季节变化，提高学生的观察力和表达能力。学生需要通过观察季节变化的图片和材料，运用词汇和句型进行描述和表达。在讨论和小组活动中，学生需要思考和分析季节变化的原因和活动的特点，培养逻辑思维和批判性思维能力。通过任务型活动，学生需要解决问题并制定介绍方案，培养创新思维和创造力。

3.学习能力：

本单元旨在培养学生的自主学习和合作学习能力。学生需要通过自主学习的方式，掌握描述季节的词汇和句型，提高自学能力。在小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务型活动，提高合作能力和团队精神。通过任务型活动，学生需要自主寻找资源和解决问题，培养信息搜索能力和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为一课时的新授课，主要内容为引入季节主题，学习描述季节的词汇和句型。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕季节的描述词汇和句型展开。重点词汇包括：spring,summer,autumn,winter,weather,season,hot,cold,warm,cool等。重点句型包括：

-描述季节特点的句型，如：“It'shotinsummer.”、“It'scoldinwinter.”等。

-描述季节活动的句型，如：“Iliketoswiminsummer.”、“Wecanmakesnowmeninwinter.”等。

二.学情分析

本部分从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对季节的变化有一定的了解。大部分学生能够感知到季节的变化，并能够用简单的语言描述季节的特点和活动。然而，对于季节变化的原因，部分学生可能不太清楚。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的生活经验，通过展示季节变化的图片和材料，引导学生观察和描述季节变化的特点。

2.学生知识技能的分析：

大部分八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一些问题，如词汇量不足、句型运用不准确等。因此，在教学过程中，教师需要通过大量的练习和实践活动，帮助学生巩固和扩展词汇，提高句型的运用能力。

3.学生思维品质的分析：

八年级的学生正处于青少年时期，思维活跃，具有创新精神。他们对于季节变化的原因和活动可能有自己的看法和想法。在教学过程中，教师可以通过讨论和小组活动，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，教师还可以通过任务型活动，引导学生运用所学生西解决问题，培养他们的创新思维和创造力。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

本课时的教学目标是让学生能够掌握描述季节的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。具体包括：

-学生能够听懂、会说、读懂描述季节特点和活动的词汇和句型。

-学生能够通过观察和描述季节变化，提高观察力和表达能力。

-学生能够在适当的语境中正确地运用所学的词汇和句型，进行有效的交流和表达。

2.过程与方法：

本课时的教学过程将采用任务型教学法，通过观察、讨论、听力练习、阅读理解和小组活动等方法，引导学生主动参与学习过程。具体包括：

-学生通过观察季节变化图片，进行观察和描述练习，培养观察力和表达能力。

-学生通过参与小组讨论和听力练习，提高听说能力和交流能力。

-学生通过阅读理解活动，提高阅读理解和分析能力。

-学生通过任务型活动，综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：

本课时的教学目标是培养学生的对季节变化的理解和欣赏，提高他们对自然环境的关注和保护意识。具体包括：

-学生通过学习季节变化，培养对自然界的兴趣和好奇心。

-学生通过观察和描述季节变化，培养对自然美的欣赏能力。

-学生通过小组活动和任务型活动，培养团队合作和分享精神。

-学生通过学习季节变化，培养对环境保护的意识，学会关爱自然环境。

四.教学重点、难点

本部分从教学重点和教学难点进行概述：

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握描述季节的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。具体包括：

-学生能够听懂、会说、读懂描述季节特点和活动的词汇和句型。

-学生能够通过观察和描述季节变化，提高观察力和表达能力。

-学生能够在适当的语境中正确地运用所学的词汇和句型，进行有效的交流和表达。

2.教学难点：

本课时的教学难点是学生对于季节变化的原因可能不太清楚，以及如何运用所学的词汇和句型进行有效的交流和表达。具体包括：

-学生可能对季节变化的原因不太了解，需要通过讲解和讨论的方式进行引导。

-学生可能对于如何正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达存在困难，需要通过大量的练习和实践活动进行巩固。

五.教法、学法设计

本部分从教学方法和学法进行设计：

-教学方法：本课将采用任务型教学法，通过观察、讨论、听力练习、阅读理解和小组活动等方法，引导学生主动参与学习过程。

-学法：学生需要通过自主学习的方式，掌握描述季节的词汇和句型，提高自学能力。在小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务型活动，提高合作能力和团队精神。通过任务型活动，学生需要自主寻找资源和解决问题，培养信息搜索能力和解决问题的能力。

六.教学过程

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序八个环节进行详细的阐述，每个环节不少于500字。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示季节变化的图片，引导学生回顾季节的特点和活动，激发学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“Whatdoyouliketodoindifferentseasons?”，鼓励学生用英语进行回答，活跃课堂氛围。

2.呈现（10分钟）

-教师通过展示季节变化的图片，引入新词汇和句型，如“spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool”等。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生学习和使用描述季节特点和活动的句型，如“It'shotinsummer.”、“Iliketoswiminsummer.”等。

3.操练（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，要求学生用所学的词汇和句型进行交流和表达，如描述自己喜欢的季节和活动。

-教师通过听力练习和对话练习，提高学生的听说能力，巩固所学的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

-教师通过阅读理解活动，要求学生理解和分析描述季节变化的文章，提高阅读理解能力。

-教师通过任务型活动，要求学生运用所学知识解决问题，提高综合运用能力。

5.拓展（10分钟）

-教师通过讨论和小组活动，引导学生思考季节变化的原因和活动的特点，培养学生的思维品质。

-教师鼓励学生分享自己观察到的季节变化，激发学生的创新思维和创造力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

-教师鼓励学生积极运用所学知识，提高对季节变化的关注和欣赏。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生用所学的词汇和句型进行写作练习，如描述自己喜欢的季节和活动。

-教师鼓励学生进行自主学习，扩展词汇量，提高自学能力。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序，展示板书内容，帮助学生理解和掌握教学内容。

-教师在板书上列出重点词汇和句型，方便学生学习和复习。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施：

1.问题：学生在小组活动中参与度不高，部分学生不愿意主